1、营造氛围
我们充分利用教室的空间和角落,用诗文诗画的名言佳句装点教育墙壁。教育环境体现班级特色,重在展示学生阅读论语的活动成果。
2、形式多样,激发兴趣
经典诵读对于学生来说,是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读,引起学生的注意,激发学生的兴趣,那朗朗上口的“传统文化”才能吸引学生。学生读得有滋有味,劲头十足。常用的方法有:教师领读,学生跟读,一小组领读,其他小组跟读,“小老师”指黑板,学生全体齐读。也可以师生对读,生生对读。实践证明,“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣,学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美,从而亲近并热爱母语,景仰祖国悠久文化,受到情的感染,美的熏陶。
3、晨韵对歌
每天早晨,孩子们一来到学校,就让他们手不释卷,接受经典的熏染,汲取民族文化的营养,让孩子们深切感受“最是书香能致远 常吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导,提高学生诵读的有效性。
4、持之以恒,贵在坚持
将诵读贯穿于学习生活中,开展课前一吟,熟读成诵的活动。每周在黑板上开辟的“诗歌台”上抄写一首诗或词,书读百遍,其意自现,大家在潜移默化中学习了诗词。同时,我还充分利用每天语文课前一两分钟时间,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之,“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以背诵比赛为游戏,提倡每个孩子睡觉前背诵诗词等等。
5、组织诵读会,评选诵读小明星
激励学生积极参与。在班级开展“诵读会”,让每位学生展示本学期的学习成果,并评选出诵读小明星,让他(她)向全班学生介绍诵读的内容、方法以及心得体会,使其他学生借鉴他们的优点,为诵读活动的持续开展注入动力。 当然,在教学中也发现一些问题:个别学生对经典不感兴趣,背诵记忆方面稍显滞后;教学主要集中在课堂上,学生有种压抑的的感觉;安排的数量稍微少了一些,跟课程标准上的要求有差距今后,我会更用心在这项特色活动上,争取让学生能学有所用,真切感受作为中华文化传承者的自豪感。
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