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培训教师心得体会

2024-10-18 来源:威能网

  儿童语言发展各方面研究表明,~岁是语言学习的最佳时期。幼儿从出生起便开始主动积极地学习语言,并且可以同时接受几种语言信号。结合在幼儿园进行的双语教学活动,我发现幼儿在能够熟练运用母语表达的同时,可以学会自如地运用第二门语言。以英语为例

  一、向幼儿展示成熟的语言

  听是学习一种语言基础的基础

  倾听优美的英文儿歌、民歌,感受其美

  长久地刻在记忆深处。这也是为什么小时候背颂的古诗成年后也不会忘记的原因。每次上课时,需要把前面学过的内容听一遍,温故而知新。

  了解不同的事物可以用同一方式表达

  经过一两年的幼儿园生活和语言学习,在欣赏和模仿的同时,还能够初步地自由运用外语。比如中班课程中有一首歌曲在农场南师大《幼儿英语》教材中:“……”,是说小猪在农场走路时还发出“哼哼”的叫声,小朋友便会自由发挥,把歌曲中的换成了、等等,同时把的叫声也改成了“→”、“→→”、“→”、“→”。

  二教学形式多元化,以培养兴趣为主

  直观教学

  ~岁幼儿中、小班思维方式很直接,注意力集中时间短,我就相应将课堂教学内容简单直观地引入。一位外籍幼儿教师朋友告诉我说:,在给幼儿上课如果没有图画是不行的。比如小班在学蜜蜂时,先挂出画满鲜花和蜜蜂的图画,边放可以边唱边作动作双手插腰,前后摆动,边走边唱,生动贴切的动作,结合音乐,小朋友非常感兴趣,在不知不觉中就学会了。中班可以设定生活情景,如打电话:、等等。

  游戏教学

  结合诗歌、律动、歌曲,运用肢体语言把英文教学融入快乐的游戏中,让小朋友尽量在自由的环境中,不知不觉地学会了英语。例如:

  ①运用音乐律动增强学习抽象词语的趣味性。比如:早、中、晚餐。

  炒青菜,烤香鸡,豆腐汤和红烧鱼

  好味口不挑剔,宝宝健康又美丽

  大家快乐笑嘻嘻

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