浅谈中学语文教学如何与三生教育相互渗透

学羁　堡２０　曼塞１５年第５　期　◆教学研究◆　浅谈中学语文教学　Ⅱ何与三生教育相互渗透　熊　晓　（贵州省习水县东皇镇中学　５６４６００）　摘要：语文教学过程中进行三生教育是语　的讨论和交流进行适当的弓１导．对于学生的　三　提高学生语文素养和人文素养　文课程的必然．也是时代赋予语文课程和语文　问题进行积极的回应和补充．对于学生好的　（一）提高学生阅读能力　教师的责任　教师在语文教育教学中充分利用　见解和想法进行恰当的鼓励和表扬．激发学　在教学中．为了更好地获取生命教育的　课本内容丰富的人文资源．通过教师的精彩讲　生学习语文的兴趣。　体验．教师要采用多种手段辅助学生阅读，帮　授．将“生命、生存和生活”的三生教育潜移默　（二）突出三生教育理念　助学生正确理解文本　要将学生的思维引向　化地传授给学生，不断提高学生的人文素养。　新的语文教育教学模式要以学生文本．　文本的深处．启发学生思考文本背后的生命　巩固中学生三生教育的丰硕成果　在教学中不断渗透生命教育．让学生作为教　意识、生存意识和生活意识，通过阅读使师生　关键词：语文教学三生教育相互渗　育教学的主体．培养和挖掘学生学习的潜能。　的感情随着文本波澜起伏。如：在教学《荷塘　透人文素养　在教学过程中．通过教学讨论和交流让学生　月色》这课时，教师可以采用多媒体进行配乐　充分地展示自己．增强教师与学生之间、学生　范读．让学生在优美的乐曲声中闭着眼睛想　所谓三生教育．就是通过对学生开展正　与学生之间的互动．调动学生学习的积极性　象．使自己逐步融入朱自清先生创设的那种　确的教育体系．引导学生培养和树立正确的　和主动性．转变学生学习的态度和学习方法，　独自受用无边荷香月色的感受．将自己融人　生命观、生存观和生活观．正确对待生命，珍　帮助学生全面地、健康地发展。　文本中去．创设一种人文交融的氛围．让学生　爱生命，学会生存．提高生活质量，幸福地生　二　充分挖掘语文教学资源　感悟到生命之美．生活之道。　活．在现代教育价值体系的引导下让学生树　语文教育教学的基本特点就是不仅具有　（二）培养学生兴趣爱好　立正确的世界观、人生观和价值观。中学语文　工具性，还具有很好的人文性。因此，语文教　学生有一个好的兴趣爱好能够很好地提　教学的特点决定了教师要在语文教学过程中　师在教学过程中必须要将人文精神的讲解放　升学生的人文素养，例如，学习书法就能够提　不断渗透三生教育的理念．帮助学生树立正　到重要位置．潜移默化地将三生教育的理念　高学生的品味和素养。有道是“字如其人”，仔　确的观念．促进学生健康地发展．最终为学生　融入到语文教学中去．贯穿于语文教学的全　细分析、评悟，不难发现，每个汉字都暗含着　幸福的工作和生活打下坚实基础。那么。如何　部过程。　许多做人的道理。“人”字看起来笔画结构最　在语文教学中渗透三生教育理念呢？　（一）生命教育　简单。但其实要把它写端正、漂亮也不是容易　一、转变语文课堂教学模式　通过对一些语文课程如“热爱生命”“真　的事情。从“人生教育”这个角度分析．“人”字　长期以来．在语文课堂教学中都是教师　正英雄”“敬畏生命”等的学习．让学生对生命　恰如它的结构一样．一“撇”一“捺”互相依靠。　在讲台上讲．学生在下面听．教师讲的筋疲力　重新认识．让学生懂得生命的可贵．引导学生　缺一不可．其中蕴含着的生存智慧和人生哲　竭．可是学生却没有记住多少。这种传统的语　学会珍惜生命、尊重生命，帮助学生树立珍爱　理自不用说。其实，每个汉字都充满了灵气，　文课堂教学模式单一并且呆板．缺乏课堂激　生命的意识．同时．还要让学生学会感恩，感　可视作一个小小的生命个体．都可以从造字　情．不能很好地激发学生学习的积极性和主　恩父母给予自己生命．还要充分利用好生命　方法、字形结构、读音等方面进行合理的阐　动性．对学生个性的发挥也是一种压抑。不利　中的每一天、每一分钟。更加努力地学习。　释．并且可以赋予它人的性格和人的精神。　于新课改要求下激发学生创新精神和合作精　（二）生存教育　神的要求　这种模式下培养出的学生仍然是　通过相关课程的教育．让学生明白在我　参考文献：　高分低能．缺乏社会生存适应能力，生活幸福　们的人生路程中难免会遇到各种灾难．有自　『ｌ１李艳凤．语文课堂教学与三生教育相　指数也不会很高．不符合三生教育的要求。语　然灾害如地震、雪灾、泥石流、台风等，也有人　互渗透的优化策略［Ｊ】．教育科研论坛，２０ｌ３　文课堂教学要与三生教育相互渗透．也是积　为灾难如恐怖袭击、突发事件等。这就要求语　（５）．　极适应素质教育的要求．就要引导学生不断　文教师在教学过程中引导学生掌握自救的能　『２１郭娟．中学语文教学应与三生教育相衔　走出分数第一的误区．改变传统的语文课堂　力．然后还要在自救的同时学习和学会救人　接叨．陕西国防工业职业技术学院学报，２０１４　教学模式．不断激发语文课堂教学的活力．让　的能力。坚持不抛弃、不放弃的精神，通过自　（１）．　学生在主动和快乐的学习氛围中学到知识．　己的努力去征服自然．去征服自我．超越自　【３】夏献峰．激发中学生兴趣，优化语文课　提高学生适应社会和在社会生存的能力．提　我．战胜困难。　‘　堂教学［Ｊ］．中等职业教育，２０１３（２）．　高学生幸福指数。具体包括以下几点。　ｆ三）生活教育　ｆ责编　田彩霞）　（一）预习和交流　当前的中学生大部分都是独生子女．父　预习的目的是培养学生自学的能力．让　母宠爱．生活衣食无忧．但是心理却非常敏感　学生积极主动地去学习　教师要在课前先根　和脆弱，甚至很多学生找不到幸福的感觉。针　据所要讲授的课程内容对学生提出各种问　对这些情况．语文教师在教学过程中就要引　题．让学生带着问题去思考和探究．引导学生　导学生培养宽容之心．博大胸怀．发现学生的　发挥自己的积极性和主动性去理解和分析问　心理问题并且及时对其进行正确的疏导和引　题．最后提出问题并且解决问题　导　并且通过相关课程的教育引导学生多与　通过预习之后．教师在课堂上就可以让　教师和同学进行沟通和交流．在学习和生活　学生展示自己的学习心得和体会．让学生通　中学会分享和合作．能够及时表达自己的情　过交流的方法和手段进行学习　教师对学生　感．分享自己的快乐。健康幸福地生活。　７５