中班科学教案及教学反思《膨胀》

1、通过对几种不同材料的尝摸索索，让幼儿了解有的物体遇水会膨胀，有的不会，会膨胀的物体膨胀速度是不同的。 2、学习实证讨论的办法，学会做试验记录。 3、培养幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探索和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的爱好。 教学预备：

1、用来探究的多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳。 2、试验用的冷水、热水、盛水的玻璃缸。 3、记录试验结果的表格、笔。 教学过程： 一、观看叙述。

1、老师一手拿一杯泡有胖大海的茶，另一手拿一颗胖大海，请幼儿观看。 2、引导幼儿说出：胖大海 大了 胀了 。 3、老师归纳：对，放在水里的胖大海 膨胀 了。 (评析：通过一个对照让幼儿自然地认知 膨胀 这个概念。) 二、想象记录。

老师展现多种材料：塑料雪花片，钥匙，紫菜，木耳------请幼儿猜一猜：哪些材料放到水里能膨胀，哪些不能，在记录纸上作记录。(评析：幼儿生活阅历有限，他们的猜想会有对有错。在这个环节当中教师请幼儿作记录实际是将猜想变为 讨论假设 。) 三、操作探究。

1、把材料投放在冷水里：

请幼儿看几种材料放入水中后发生什么变幻?(引导幼儿在记录观看结果后再集体共享：让幼儿分清什么材料放在冷水里会膨胀，什么不能。) 2、想象记录：

老师：你觉得木耳、紫菜等能膨胀的材料假如同时放在水中什么东西膨胀得快?什么东西膨胀得慢? 3、幼儿操作：提示幼儿注重材料要同时放入水中。 4、让幼儿理解：不同的材料在冷水中膨胀的速度是不同的。

(评析：这是一个证明或证伪的过程，它孕伏了科学讨论的重要理念：以事实为依据，用事实说话。)

5、再次想象：出示木耳：你觉得它放在冷水里和热水里哪里膨胀得快?(本文.来源：屈教师.教案网)(引导幼儿经过假设后再一次试验，看看自己的猜测对不对，同时，再次提示幼儿注重材料要同时放在热水中，进一步认知同一种材料在冷水中或热水里膨胀的速度是不同的。

(评析：通过一个个活动设计，一方面逐步引领幼儿深化探究生活中的膨胀现象，另一方面使幼儿从较规范的讨论办法中学会观看、习得学问和讨论办法。) 四、研究沟通。

老师：今日我们一起讨论了无数材料遇水会膨胀的问题，你们想想：还有哪些材料碰到什么状况也能膨胀?(遇热、遇潮、遇空气等。) (评析：这是将幼儿的认知放大、拓宽，引向生活的重要一步;是让幼儿熟悉、了解、认识、理解生活的重要一步。) 活动反思：

本次活动，老师给幼儿提供了丰盛的材料，引导幼儿大胆想象、自主操作，充分体现了幼儿在活动中的主体地位，幼儿的想象能力和动手能力都得到了提高，调动了幼儿的学习乐观性。老师的教学从严格掌控到逐步敞开，幼儿探究的思维空间和学习自主权逐渐扩大，也体现了老师教学的规范性和严谨性，更体现了幼儿在做中学、试中学、想中学的主体性。

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