一线穿珠巧布局——如何安排写作线索

貉　ＺＵＯＷＥＮ　ＬＩＡＯＴＩＡＮＳＨＩ　Ｉ　．　．　／，　，｜　糖　，茁　考ｔ　劈　本期特约主持：江苏省南京外国语学校过冠红　线穿珠巧布局　如何安排写作线索　魏巍的《我的老师》是一篇朴素自然的美文，特别是回忆蔡芸芝老师的那部分内　容最让人难忘。作者写了童年时代生活在蔡老师身边的七件小事，从课内到课外，从　校内到校外，从平时到假期，但是我们读来并不感到繁琐和凌乱。除了情节安排有详　有略、疏密有致外，还因为在平实的叙述中蕴涵着一股滑滑细流，这就是作者的情感　线索。作者用“爱戴——依恋——思念”“我的蔡老师”贯穿全文，将蔡老师对孩子们　真挚的爱与孩子们对她的依恋，写得朴实自然又情真意切。顺着这条情感线索，水乳　交融的师生关系，通过浅显明快的文字被淋漓尽致地表现出来。到最后，作者将对老　师的情感上升到一个新的高度。　这一点给了我们有益的启示：一篇好的文章中，线索显得非常重要。有了这条一　线串珠的情感线，读者似乎有一种“如坐轻舟泛中流”的轻松感，可以尽情地观赏两　岸的景色。文章有了明晰的线索，可以将内容有机地组合在一起而不会显得凌乱，中　也会更加鲜明突出。　謇　—…　一　父爱中所诞生的　◎徐州一考生　我睁开蒙咙的双眼，“六月十七日，五点二十五分……！”我嘟囔着，又猛然一惊，　“今天中考！”　平日，我是一丝斗志都没有，整日昏昏沉沉，心里空空的。今Ｅｌ，我更是毫无信心。　父亲踱步而来，温柔地笑着：“今天中考。加油！”“行，行。”我有气无力地答道。　“还要买瓶‘激活’什么的吗？”“不了．咱家的水就行。”说罢，我拿出剩了半瓶水的瓶　？　Ｉ　新潘　｜　初中　子，开始灌水。“倒掉！听到没有？给我倒了！”父亲怒目圆睁，一向颤巍巍的手竞精　准地抢过瓶子，倒掉剩水。那剩水乖乖地在空中舞出一圈弧线。父亲愠色不减：“这喝　坏肚子怎么能行？！”我一沉脸，径自离开。回头望着他灌水的样子，我暗笑：“这个样　子哪像灌水？好像一个龙虾呢。”　早餐后，时间到，父亲像个孩童天真地笑着：“走喽，儿子！’，我低声说道：“在我前　面走吧。”父亲便大踏步地前行着。七点的阳光不是很慵懒，我看了看父亲：稀疏的发　丝像荒漠中的植物，已不成片了；头皮也露出来了，映着阳光；昔日挺直的腰背也弯　了，像一片弯曲得过了头的塑料板。　恍惚中，我回忆着小学时，坐在自行车上，直瞅着父亲的背发愣；与父亲一起坐　在草坪上，背对着背看天；父亲用宽大的背，气喘吁吁地背着胖胖的我到六楼，还直　说不累……突然鼻子里有一种酸酸的气息在游走，我吸吸鼻子，父亲赶忙回过头，一　脸关切：“鼻子塞了吗？”我上前一步，紧紧拉住父亲的手。他的手是那么粗糙。像一张　砂纸。父亲憨憨地笑着，汗珠在额头晶莹着。　十几年风霜，让昔日年轻的父亲成为垂老的中年人，他在这十几年里将爱灌注　于我的身上。父亲，您一直如山一般爱得深切，默默地关怀着我！就为这深切的爱，我　也一定要充满信心地走向自己的舞台！　到了考场，我笑着对父亲说：“谢谢你早上灌的水。渴了，你也别忘买一瓶。”父亲　轻轻点头。在父爱中诞生的我，现在正满怀信心，充满生机地在舞台上展示自已……　本文情感真挚，描写细腻。以父亲对“我”的关怀贯穿前后，将父亲爱“我”的点点　滴滴诉诸于字里行间，在回忆和感受中作者的情感发生了变化：是父爱给了“我”信　心，是父爱给了“我”动力。可见一条明晰的线索，能使文章内容充实而不至于繁杂凌　乱。　霭　蛰　一一一　一～一一　。　１．含义　所谓线索，就是贯穿在写人记事文章的始终，把记叙的内容有机地连缀起来组　成一个整体的脉络。即凡能贯串繁多材料，体现材料间的内在联系，有利于中心、事　件、活动的，都可以作为文毫的线索。　ｑＩ．　一　，　条，其他线索围绕主要线索展开。有的文章既有组织材料的明线，还有抒情的暗线。　２．作用　写作要围绕中心选材，还要对所选的材料进行精心地组织。用一条明晰的线索．　将材料如珍珠般串联在一起，这样能使文章层次清晰、脉络分明。　线索是文章中的“纲”，纲举则目张。安排好文章的线索，能将文章的内容表现得　更加鲜明，文章的中心更加突出。阅读起来整体感更强。　３．具体方法　线索是将写作的素材组成一个有机整体的脉络，要将素材有序地组织在一起。　就要安排好恰当的线索。那么，我们如何安排好文章的线索呢？设置线索的方法有很　多，既可以以具体的时间、地点、人物作为行文线索，也可以以体现作者情感的某一　特征，或者直接用作者的情感作为线索，还可以是双线结构，既有明显的结构线索，　又有内在的情感线索。　（１　时间、地点的变化为线索　这是写入记事文章最常用的结构线索，按照时间的顺序或地点的变化将相关内　容贯穿在一起，这样脉络清晰，让读者容易理解。　如《月亮上的足迹》一文，时间线索非常明晰，让人一目了然，可以清楚看出事件　发展的各个阶段。又如《从百草园到三昧书屋》以地点的变化来组织材料，由百草园　到三味书屋的地点变化，其实也是作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。　（２）以事情发展顺序为线索　这是按照事情的发生、发展、经过和结果的顺序来写的一种方法。这样安排线索　可以完整叙述事件的过程，符合读者的阅读心理。有时为了表达的需要，也可以将结　果放在前面，再按照事情的过程叙述。　如《走一步，再走一步》以历险的经过安排情节，先写“我”冒险爬上了悬崖石架，　可因为害怕而无法下来．父亲鼓励“我”一步一步地走，最后成功爬下了悬崖。这样安　排线索更加突出了“只要一步一步坚持不懈，肯定能战胜巨大的困难”这一中心。　（３）以人为线索　以人作为线索，线索人物不是文中的主要人物，但又是不可缺少的人物，文章通　过他的所见所闻、所思所感来组织材料，传达作者的看法，表现文章的中心。　习　《我的叔叔于勒》中的若瑟夫，不是小说的主人公，而是小说的线索人物。他是一　个天真单纯、入世未深的孩子。通过他的口，作者介绍了于勒的过去以及一家人对他　的期盼；通过他的眼睛，作者写出了对“又老又穷苦”的于勒的同情；通过他的感受，　作者写出对势利的菲利普夫妇的不满。还有像《孔乙己》中的小伙计也是线索人物。　（４）以物为线索　这是散文写作很常用的一种设置线索的方法，往往由一物而触动，引起作者对　与此物有关的入或事的描述，来表达作者的情感。生活中，很多看起来很普通的事物　往往能体现出不平常的情感，以物为线索，会让中心更明确，情感更真挚。许多托物　言志的散文就是以物为线索的，我们在写作时要选择一些思想内涵比较深刻的　“物”，这样才能更好地体现中心。　牛汉的《我的第一本书》是以物为线索的代表。题目是“我的第一本书”，但写的　不仅仅是关于第一本书的故事，而是以“我的第一本书”作为贯穿前后的一条线索，　写出了由书引发的父子之情、同学之谊、人狗之趣，以此表达“生命最初的快乐和梦　幻”。　（５）以地点为线索　地点也可以是作者组织内容的一条线索，通过地点线索，将相关的人都集中在　某一地点。展开故事，表现中心。　例如《最后一课》一文，～方面作者以小弗朗士的行踪串起了故事；另一方面，教　室也是串起内容的一个线索，小弗朗士、韩麦尔先生和小镇上的居民，都在同一时间　汇聚到了教室，故事集中在教室展开，民族的悲剧也在教室里展现出来。　（６）以情为线索　散文是以表达情感为主的，叙述和描写都是为了表达情感的需要。有些文章可　以直接以作者的情感作为线索，用感情去串起生活的画面。有些文章中情感还会发　生变化，通过隋感的变化选取恰当的内容，表现中心。　如冯骥才的《珍珠鸟》以人与自然之间的爱作为线索。正因为有了爱，“我”才会　格外认真地观察小鸟的一举一动；正因为有了爱，“我”才会将小鸟写得娇憨可爱；正　因为有了爱，小鸟才会趴在“我”的肩膀上睡觉。文章中充满爱意的描写非常多，通过　描写，谱写了人与自然的爱的颂歌。　（７）以某一特征为线索　抓住事物或者人物的某一特征安排线索，可以突出这一特征，更好地　如《背影》一文，文中四次出现背影，将浓浓的父子情表现得非常充分　Ｈ　的　为谋生所作的　种种挣扎。作者被父亲的拳拳之心感动，流下了眼泪。表达了对父亲的深挚感情。将　父亲的背影作为线索，凝聚着作者对父爱的独特发现和深刻体会，显示了“背影”不　同寻常的意义。　（８）以中心事件为线索　中心事件在文章中起主干作用，围绕它来写一些相关的事，可以主次分明，不蔓　不枝。　如《竹影》围绕中心事件，即几个少年描描画画的游戏，写了小伙伴月夜相聚，因　好奇人影头上的烟气而争论，画竹影引发了他们的热情，最后爸爸给他们上了一堂　艺术入门课等几个方面的内容。中心事件是描画竹影，其他的事件和内容紧扣这一　事件展开。　（９）双线并行结构　有些散文不止一条线索，既可以设置组织情节的结构线索，也可以安排内在的　情感线索。如《藤野先生》一文，按照东京——仙台——北京的地点变化组织材料，同　时还有一条内在线索是作者的爱国主义情感。　有些文章安排材料就可以有两条线索并行展开，两条线索可以一主一次。如《爸　爸的花儿落了》，文中反复提到爸爸爱花，爱花是爸爸的特点，花在这里还是象征的　事物，以“爸爸爱花”为线索使作品浑然天成；与“爸爸爱花”这条线索并行的还有毕　一　业典礼。这两条线索中，前一条是主线，因为作品要刻画的主要形象是父亲；后一条　是副线，是为情节发展而设置的，有利于情节的展开。　还有人物的成长历程、景物的变化、人物的思绪等等都可以作为文章的线索，只　要精心设计，一定可以找到适合文章内容的线索，将文章写得富有层次，更好地表现　文章的中心。　４．注意事项　线索的设置是为了更好地串联内容、表达中心，所以在安排线索的时候应注意　几点：　（１）要恰当。线索应该为材料的展开而服务，为主旨的表达服务，所以安排的线索　要能恰如其分地表现文章的内容。　（２）要自然。特别是安排有特殊意义的人、物等作为线索时，要与表达的内容浑然　。０－　：　新　一习　体，符合事物的象征意义和人物的特点。　（３）要清晰。在内容比较繁杂时，安排线索可使内容杂而不乱，因此设置的线索要　明晰，要能贯穿前后内容。　（４）要构思。写作之前要对文章有一个整体的布局，根据所选择的材料安排好线　索，不能随心所欲，多重设置，杂乱无章。　１．以“回家”为题．写一篇不少于６００字的作文。　２．生活中许多时候，我们都在告别。告别父母，我们在叮嘱中感受亲情的温馨；　告别朋友，我们在不舍的体验中学会成长；告别昨天，我们在遗憾中学会珍惜；告别　忧伤，我们在前进中获得久违的快乐……告别是一种仪式，它宣告旧的已然过去；告　别也是一种蜕变，它意味着新的变化即将开始；告别更是一种出发，它催促我们朝着　新的目标不断前行。在一次次的告别中，我们由青涩走向成熟。　请以“在告别中成长”为题．写一篇作文。　要求：（１）我手写我心，言之有物；（２）除诗歌、剧本外，文体自选；（３）文中不得出现　真实的地名、校名、人名；（４）字迹工整，书写规范，不少于６００字。　期待着你精彩的表现！