浅谈对素描教学的认识

浅谈对素描教学的认识

作者：李智林

来源：《课程教育研究·学法教法研究》2017年第08期

【中图分类号】G633.955 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0230-01 在现代美术课教学中，素描作为造型艺术的基础，越来越受到人们的重视。如何科学地解决素描基础课教学，是美术专业课的一个重要课题。素描教学训练要以培养学生对对象的认识能力，贯彻能力，表现能力和审美能力为目的，即要达到基础训练所必须具备的各项要求，掌握好基础知识和技能。同时，又应指导学生以客观物象为依据，表现物象的真实。因此，要让学生在较短时间内学好素描，一是教师自身具备良好的专业技能，二是应有科学的教学方法，使技法和理论有机地结合在一起。

一、素描教学应以培养学生整体观察能力

整体是素描教学的基础原则。整体观察是我们认识客观物象的科学方法，是克服局部的、片面的观察极好的武器。现实中，整个物象，各种物象之间都是有机的整体，它们相互依赖，相互制约。我们在观察对象要统观全局，把物与物、物与环境、空间等统一起来。初学者总是看局部，看一点移一个位置，这是不正确的。（一）看特征。观察体会这组物象有什么与众不同的地方特点。（二）看关系。画画就是画关系。比如立体结构、关系；前、中、后空间黑、白、灰色调关系等，看它们之间的联系区分。哪里是主，哪里是从，哪里突出，哪里退远。把各种关系弄好弄准。（三）正确处理局部与整体关系。在绘画时，要从整体的地位看等局部，从整体出发确定局部的地位。局部服从整体，局部丰富整体。素描学习是一项艰苦而有意义的工作，素描教学训练要以培养学生对物象的观察能力、思考能力、认识能力、表现能力为目的。即要达到基础训练必须具备的各项能力，掌握好基础知识和技能。 二、素描教学要培养学生理解造型结构的能力

造型是素描教学中至关重要的问题，造型似是而非、在初学者中最普遍，因此要培养学生在学习上严格的作风和求辽阔的态度。要提高造型能力。就要很好的理解外形结构，就是强调物象的外轮廓结构，把描绘的重点放在刻画物象的外轮廓结构上，用平视看物体，理解用二维空间表现三维空间的物体外形，只抓大形，不添画任何明暗，以简单概括的线条把形体比例、结构我处准确到画下来。训练学生的形象思维，就需要具体的事情和亲身的实践。在教学时，首先，选取形体较为简单的静物，引导学生理解，从这些形体上可以看出，剔除了表面细节和其他特征以后，具有鲜明的基础形体特征。在表现这类形体时，要力求透过表面的因素和细节领悟对象内在的基本形体。然后，摆上静物组合，引导学生理解整体外形。再带领学生到外面观察自然物体，亲身感受自然物体上那丰富多彩的外形结构。这样是学生在掌握了基本形体方法后，学会选取形态不一、形体分散的自然物体写生，使他们创造性地运用前面学到的观察和表现方法后，在对对象的感受、理解提炼、加工中，学会把握形体结构的关系。最后，不要忘

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记启发引导学生领略形体美，培養学生的审美观。如曲线美、对称美、均衡美等。这样由表及里的引导，学生的形象思维就能得到训练。“千里之行始于足下”，只有理解好外形结构，才能进一步掌握好素描。

三、素描教学要培养学生掌握好明暗关系

明暗关系是以明暗调子为主要手段，以物象的体积、空间和质感等因素为目的的一种训练方法。光线在物体上产生的明暗变化一般归纳为三大面、五大调子。人们之所以能看到物体形状，就是通过它的各部分明暗变化显现出来的形，从绝对意义上说没有哪里是完全平面的，因此把找形重点放在带方向性的面上，重点找黑、白、灰三大色域的关系暖意交界线是色调变化关键所在，也是形的转折位置画准它对立体感，色调鲜明有极大影响。一定要注意保持亮暗分明。受光影响，距光源最近的地方受光处最亮，背光处最暗。明暗交界线在它哪个范围里受光最亮、北光处最暗。画明暗是为了表现对象，孤立的为明暗而明暗，抄袭对象明暗是不对的。 教无定法，素描的教学方法很多，以上是我在教学实践中领悟到的几点认识。总之，现代美育要树立大教育观，教育要为一定的社会政治、经济服务。素描是美术教育基础，林从最简单的物体，唤起学生对美的追求。