小村庄

1、认识“郁、澈”等9个字，学会“森林、郁郁葱葱”等13个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会乱砍乱伐树给人类带来的灾难。 教学重难点：

重点:理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。 难点:联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理. 一、揭示课题，明确学习目标

这节课我们一起来学习一篇新的课文，板书课题，同学们齐读课题。读了这个课题，你想知道什么呢？ 学生质疑的问题可能有：

这是怎样的一个小村庄呢？小村庄会发生什么样的故事？相信随着我们的学习这些问题都会找到答案。 二、检查预习

课前你们已经预习了课文，那文中的生字掌握的怎么样呢？有信心的同学站起来抢着读。 三、品读体验

生字掌握好了，读课文就不成问题了。谁愿意读课文？读课文，边听边想一想：原来这是一个怎样的小村庄？ 生自由读课文。

指名回答，读课文的第一自然段。 师：读了这一段，你好像看到了什么？

生1：我好像看到了一个美丽的村庄，有青山，绿树，和清清的小河， 师：还看到了什么？

生2：我看到了清澈的河水从村前流过，村边的山坡上是郁郁葱葱的树林，这里鸟语花香，小草嫩绿，空气格外清新。

师：真是一群善于想象的孩子。是啊，多美丽的地方啊，湛蓝的天空清悠深远，茂密的树木郁郁葱葱，清清的河水倒映着青山绿树，环绕着美丽的小村庄。那就把你们看到的美景读出来吧。 生齐读第一段。

师：这么美丽的小村庄，最后怎么样了？（后来被大水冲走了） 师：你们从哪儿知道的？

生：我是从“小村庄，却被咆哮的大水不知卷到了何处”这里知道的。 师：昔日美丽的小村庄，如今却毁于一旦，这多么令人惋惜啊。谁能惋惜的来读一读这一句话。指名读。

师：读得很好，我们就学着他的样子读一读这句话。

师：为什么会发生这样的事情呢？请同学们快速的读一读课文的二三自然段。边读边想：到底是什么原因致使小村庄发生了如此巨大的变化？

生自由读课文二三自然段。

生1：我认为发生这么大的变化，原因是小村庄里的人乱砍乱伐，破坏环境，结果才会被河水冲走了。

生2：我也认为，是村庄里的人自己造成的。

师：看样子，大家的意见是一致的。那让我们再仔仔细细地读一读这

两段话，把人们不注意保护环境的句子画出来读一读，同桌之间交流一下自己的体会。

生自读课文第二第三自然段。

师：大家都学得很认真，那么接下来我们来交流一下你们都画了哪些句子？

生1：我找到了“谁家想盖房……一棵一棵砍下来。”从这个“拎”字我感觉到村里的人想砍树是很随意，没把砍树当做一回事。 师：你说得不错，男同学，我们来把这一句读一读吧。 男生读“谁家想盖房……一棵一棵砍下来。” 师：刚才在读的这句话中，谁家到底指哪一家？ 生1：谁家就是指村庄里的每户每家。

师：你说得没错，那从这两个谁家中，你又体会到了什么？ 生2：从这两个谁家我体会到人们砍树没有任何的约束和限制，很随便。从“一棵一棵”你又体会到什么？（数目不确定，很随意） 师：是啊，人们就这样随意地砍树，多么让人疼心啊。我们一起再来有感情地读一读这一句话。

生齐读：“谁家想盖房……一棵一棵砍下来。” 师：读得真好，你们还从课文中找到了哪个句子？

生2：“一年年，一代代……不断地扩大……”这句话中的一个省略号告诉我们土地裸露得越来越多。

师：你很会学习，能够抓住标点符号来研究，那这句话请女同学来读一读。

女生齐读：“一年年，一代代……不断地扩大……” 师：你对这句话又是怎样理解的呢？

生3：这句话中，一年年，一代代，说明人们很长时间都还没有觉醒。 生4：不光是家家户户都把树木当摇钱树，而且他们世世代代都是这样想的，这样做的。

师：是啊，一年年，一代代，灾难正向着这一小村庄慢慢地逼近，可是无知的村民却没有丝毫的觉醒，让我们带着深深的担忧和无尽的心疼再来读一读这一句吧。

生齐读：“一年年，一代代……不断地扩大……” 师：读得还不错，还有哪些句子想和大家来交流一下。

生5：我画的句子是，“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具……消失在天空了。”

师：从这一句话，你又读懂了什么？

生1：我从这一句话中，体会到，当地的村民不光用树木盖房，做工具，做家具，还把它当柴禾烧了，一点都不心疼。

师：说的不错，在这一句话中，一共出现了三个变成，你从中又体会到了什么？

生2：从这三个变成，我体会到了人们把这些树当成了自己的东西，想怎么做，就怎么做，根本不考虑到后果，

师：你体会得不错，那么谁能够通过朗读让大家都感受到这一点？ 指名读：“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具……消失在天空了。”

师：我们也学着他的样子来读一读这一句话吧。

生齐读：“树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具……消失在天空了。”

师：因为长期的乱砍乱伐，小村庄最终受到了大自然的惩罚，请女同学一起来读一读这一句。

出示句子：“不知过了多少年……雨才停下来。” 女生读：“不知过了多少年……雨才停下来。” 师：从刚才的这两句话中，你们又体会到了什么？ 生1：这句话告诉我们雨很大

生2：我还明白了大雨没喘气的意思就是雨不仅下得很大，而且还下了很久。

师：你体会得真好。

生3：从这句中的卷，咆哮也可以看出雨下得非常凶猛。 生4：多可惜呀，这么美丽的小村庄被大水冲走了。 生5：如果就大树挡一下的话，也许就不会这样了。

师：是呀，这是无法挽回的结局，给我们带来了深刻的教训，我们一起再来读一读这两句。

生齐读：“不知过了多少年……雨才停下来。”

师：洪水过后，“什么都没有了……锋利的斧头”让我们带着惋惜之情再来读一读这个句子吧。（师板书：什么都没有） 生齐读：“什么都没有了……锋利的斧头” 师：什么都没有了，到底没有了什么？

生1：没有了家具，没有了房子，没有了家，没有了工具，甚至没有了斧头。

师：在这儿，为什么要特意提到斧头呢？ 生2：因为以前人们的生活是靠斧头得到的

生3：作者是要用斧头来引起我们的思考，告诉我们做事情要想到后果。

师：你理解得很好，那课文到底几次提到了斧头，请同学们快速的读一读课文，在课文当中找一找描写斧头的句子，然后把它画下来，再读一读，想一想，这里的斧头到底指什么？ 生自读课文。

师：那我们来看看是不是这三句话。 “谁家想盖房……一棵一棵砍下来” “不管怎样……日子过得还都不错。” “什么都没有了……包括那些锋利的斧头。” 师：请同学们一起来读一读这三句话。 生齐读这三句话。

师：谁来说说这里的斧头到底包含着什么意思？

生1：斧头就是指人们用来谋生的工具，如果不注意就会成人们破坏自然的工具。

师：是啊，这一把把锋利的斧头是人们谋生的工具，他帮助村庄里的人们创造了幸福的生活，可是，如果滥用它，它就会成为破坏森林，破坏环境的罪魁祸首，成为害人的工具。

四、拓展延伸

目睹了小山村从过去的幸福美满，到如今的家破人亡的变迁，你们有什么话想对村民们来说呢？请同学们动手在练习本上来写一写。