音乐活动记录

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 活 活动效果 动过程

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 问声好 参加人数 40 活动内容 1、听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节。） 2、师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。 活 3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。 4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。 5、分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画上一朵大红花。 动过程学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 问声好 参加人数 40 活动内容 一、聆听《森林水车》 教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 活 二、表演《小麻雀》 1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 2、听教师范唱，小声跟着唱歌词。 3、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 动过程 学生表演训练，活动效果良好。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 时间的歌 参加人数 40 活动内容 一、聆听《在钟表店里》 1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。 2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。 活 你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。 二、聆听《调皮的小闹钟》 1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲故事。小2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。 3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。 4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。 学生参与积极。 动过程活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 时间的歌 参加人数 40 活动内容 一、表演《时间像马车》 1、用听唱法学唱歌曲。 2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字活 头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。 3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。 4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。 动过程采取表演的方式，有助于学生兴趣的培养。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 跳起民族舞 参加人数 40 活动内容 表演《多么快乐，多么幸福》 1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。 2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查活 拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。 3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。 4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。 动过程教授民族舞蹈基本知识。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 跳起民族舞 参加人数 40 活动内容 表演《我的家在日喀则》 1、结合地理知识简单介绍日喀则。 2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，活 不要拖拉。 3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。（想一想：三种乐器怎样敲击声音与唱歌合起来效果最好？） 4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。 动过程学生们在小组合作方面存在问题。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 愉快的劳动 参加人数 40 活动内容 聆听《贝壳之歌》 1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？ 活 2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。 3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？ 4、复听歌曲，边听边做动作表演。 动过程体会劳动的热情。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 愉快的劳动 参加人数 40 活动内容 表演《不再麻烦妈妈》 1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。 2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用活 柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。 3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈，再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。 4、边唱边表演，看谁表演地最好。 动过程小组比赛激发学生兴趣。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 童话故事（1） 一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？ 活 2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。 3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、聆听《糖果仙人舞曲》 1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。 2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。 感知童话音乐的情趣 动过程活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 童话故事（2） 一、表演《小红帽》 1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。 2、在学生跟唱过程中注意发现问题，及时纠正。 活 3、可指导学生看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。 4、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编歌词，加入情节表演，可制作刀道具配合表演。 动过程由于故事比较熟悉，学生学习兴趣高涨。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 跳起舞（1） 表演《多么快乐，多么幸福》 1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。 2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词活 “查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。 3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。 4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。 动过程教授基本舞蹈知识。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 聆听《海娃的歌》 愉快的劳动（1） 1、初听前提示；是否去过还边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？ 活 2、你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。 3、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？ 4、复听歌曲，边听边做动作表演。 动过程体会劳动的热情。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 小动物的歌（1） 一、表演《我的小绵羊》 1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想象小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲活 在绿绿的树丛里的情景。 2、在表演歌曲时，注意歌中带有“＞”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”），唱会歌再选择合适的地方加入小动物的叫声。 3、分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。 4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。 指导学生的音乐发音。 动过程活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 一、聆听《袋鼠》 小动物的歌（2） 1、指导学生讨论有关袋鼠的知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。 活 2、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你感受。 3、复听乐曲。提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。 二、表演《小袋鼠》 1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和听录音感受的次数。 2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师示范，用连音、断音两种方法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。 学生表演效果良好。 动过程活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 音乐会（1） 二、聆听《百鸟朝凤》 1、静静细听乐曲。初听后结合图片或实物让学生认识演奏乐曲得乐器——唢呐。 活 问：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？ 2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。 动过程学生兴趣高涨，效果良好。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 、聆听《小乐队》 音乐会（2） 1、教师引导学生看课本上得乐器图，让学生感受乐器。 2、初听歌曲。3、复听时模仿演奏乐器。 活 三、创编与活动 1、结合《唢呐配喇叭》一课，引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。 2、唱一唱，看谁得旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生。 动过程学生具备初步的编排能力。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 生活多快乐(1) 参加人数 40 活动内容 一、表演《同坐小竹排》 1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。 2、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。 二、聆听《阿细跳月》 1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。试试看，编几个动作来表达你的心情。 2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情 3、唱少数民族的歌曲，老师对能唱出歌曲的学生，给以鼓励。 活 动过程学生初步接触了英语，感知音乐的节奏，效果良好。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 生活多快乐(2) 参加人数 40 活动内容 一、聆听《歌声与微笑》 1、初听歌曲，随着歌声拍手。 问：这首歌声的情绪是怎样的？与《阿细跳月》相比有什么不同？ 2、复听音乐，自编动作表演。 二、创编与活动：试着做一做 1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。 问：怎样让物品发出声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？2、分小组尝试，分组表演。 3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。 活 动过程了解发声原理，帮助学生初步接触乐器原理知识。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 生活多快乐（3） 参加人数 40 活动内容 一、编创有活动：旋律接龙 用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。 活 1、将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。 2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。 3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。 4、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。 学生参与积极。 活动效果 动过程

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 美丽的动物（1） 参加人数 40 活动内容 表演《金孔雀轻轻跳》 1、用听唱法学习歌曲。（结合傣家风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。） 活 3、学几个傣族舞的动作，让学生自由编创。 4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。 5、听录音敲击打击乐。 6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。 动过程让学生自编舞蹈对学生的要求较高，需要耐心指导，活动效果 给学生引导。

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 美丽的动物（2） 参加人数 40 活动内容 聆听《龟兔赛跑》 1、初听前向学生讲龟兔赛跑的故事，可以让学生讲。 活 听辨大管、单簧管的音乐，想象哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？ 2、初听全曲。（提示：用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。） 问：听了音乐，你喜欢乌龟还是喜欢兔子？为什么？ 3、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。 动过程感知童话音乐的情趣。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 美丽的动物（3） 参加人数 40 活动内容 表演《大鹿》 １用听唱法学会歌曲。听唱前，让学生听着歌曲的录活 音拍着手轻读歌曲。 ２.歌曲演唱时注意，第一部分要唱得短促、跳跃、力度适当控制。第二部分力度稍强。情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。 ３分角色表演。 ４.全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。 动过程让学生熟悉故事，学生学习兴趣高涨。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 新年好（1） 参加人数 40 活动内容 一、表演《小拜年》 1、听录音范唱，学生轻轻随着歌声拍手，感受节拍。 活 2、跟着老师的琴声，默唱歌曲。 3、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。 4、跟着老师的琴声完整地唱歌。 5、听音乐分小组编创动作。 6、边唱边跳。 动过程为学生编排舞蹈，参加文艺展示。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 新年好（2） 参加人数 40 活动内容 二、表演《过新年》 1、听歌曲录音或范唱感受歌曲，模唱歌曲。 活 2、边听录音边徒手模仿打击乐器地动作。 3、分小组编创伴奏。 一、聆听《晚会》 1、初听音乐，感受音乐地欢乐氛围。 问：音乐让你想起了什么？心情是怎样的？： 2、复听音乐，让学生随着音乐做动作。 动过程小学生年龄小，在理解音乐表达的感情方面，应由老活动效果 师多注意引导。

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 新年好（3） 参加人数 40 活动内容 一、编创与活动 为新年晚会对歌 活 1、问：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。 2、分小组编创，吹奏给大家听 3、听一听，谁的编创的旋律好听。 二、热热闹闹过新年 1、问：怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。 2、分小组编创。 3、展示每个小组的合奏效果。 让学生大胆的编排，教师只起指导作用。 动过程活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 表演唱 参加人数 40 活动内容 一、聆听《森林水车》 教师可结合图片向学生简介欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。 二、表演《小麻雀》 1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。 活 2、听教师范唱，小声跟着唱歌词。 3、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。 6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。 动过程 学生表演训练，活动效果良好。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 时间的歌（1） 参加人数 40 活动内容 一、聆听《在钟表店里》 1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。 2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。 你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。 活 二、聆听《调皮的小闹钟》 1、聆听《调皮的小闹钟》可先讲故事。小2、听音乐，学生可随着课本上的图谱用手指指点。 3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示时间到了。 4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。 动过程学生参与积极。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 时间的歌（2） 参加人数 40 活动内容 一、表演《时间像马车》 1、用听唱法学唱歌曲。 2、这首歌速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。 活 3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。 4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。 动过程采取表演的方式，有助于学生兴趣的培养。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 童话故事（1） 参加人数 40 活动内容 一、出听前可结合画片，用生动语言讲述《天鹅湖》的格式，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提问：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？ 2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。 3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。 活 4、在适当时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。 二、聆听《糖果仙人舞曲》 1、初听音乐，教师可不将剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。 2、复听音乐前，教师可讲述《胡桃夹子》的小故事，引起学生的兴趣。 动过程感知童话音乐的情趣。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 表演唱 参加人数 40 活动内容 表演《多么快乐，多么幸福》 1、结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生的学习兴趣。 2、用高兴的心情、连贯的饿声音延长歌曲，尤其是衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。 活 3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢踏步和三步一靠。 4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人民边歌边舞的气氛。 动过程教授基本舞蹈知识。 活动效果

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 活动内容： 一、基础训练：《波浪柔手组合》等 活 儿表现力基础训练之一，主要是通过波浪和柔手的训练，加强学生身体表答以及手、眼、身、情绪配合的表现能力。 二、舞蹈组合：《采蘑菇的小姑娘》 本舞蹈组合以手臂动作和小跑步，变化队型表现小姑娘采蘑菇的快乐心情。能根据音乐的节奏做动作。 动过程 活动效果 学生动作基本到位，队形变化速度有慢，心情愉快。

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 活动内容： 一、基础训练：《勾绷脚组合》 活 它主要是控制脚部关节的能力，以及通过腿部肌肉的伸展和收缩，使下肢肌肉线条伸长，拉直，更具韧性。 二、舞蹈组合：《小苗快快长》 本舞蹈组合以地面动作为主，加上手臂及手腕的动作来表现小树生长的过程。两课时完成。 动过程 活动效果 动作到位，手腕动作柔美，腿要伸直。

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 活动内容： 一、基础训练：《提沉、呼吸组合》等 活 本组合主要是通过中国古典舞身韵中“提”“沉”两个主要元素的训练，训练幼儿学会用呼吸带动脊椎进行伸展和收缩，使动作更加富有韵律更加协调、顺畅，它是幼儿艺术表现力最基本的训练之一。 二、舞蹈组合：《小苗快快长》 本舞蹈组合以地面动作为主，加上手臂及手腕的动作来表现小树生长的过程。两课时完成。 动过程 能根据音乐的节奏做动作，动作到位，手腕动作柔美，活动效果 腿要伸直。

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 活动内容： 活 一、基础训练：《压胯组合》等 本组合主要是在“对脚盘坐”的位置，训练幼儿跨部的开度以及髋关节的前屈，脊椎的拉长和弯曲能力。 二、舞蹈组合：《小螺号》 本舞蹈组合以手臂动作，和扭跨为主，表现在海边等待阿爸归来的情景。一课时完成。 动过程活动效果 能根据音乐的节奏做动作，动作到位，情绪愉快

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 活动内容： 一、 基础训练：《绕腕练习》等 活 绕腕动作在幼儿舞蹈中经常使用，为了训练幼儿的腕子的灵活性与表现力以及适应幼儿舞蹈的需要，特把不同位置上的绕腕动作组织起来编成组合同时它也是幼儿表演性组合的一种单元素组合。绕腕为“正绕腕”“反绕腕”两种。 二、舞蹈组合：《采蘑菇的小姑娘》 本舞蹈组合以手臂动作和小跑步，变化队型表现小姑娘采蘑菇的快乐心情。两课时完成。 动过程活动效果 动作到位，学会队型变化

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 活动内容： 一、基础训练：《眼睛训练组合》等 活 眼睛是心灵的窗户，在幼儿舞蹈表演中面部表情眼睛的运用是极为重要的，孩子的天真烂漫以及内心情感都是通过它表达出来的，因此需要对幼儿进行眼部训练，让他们学会运用眼睛表达情感。同时为舞台表演打下良好的基础。 二、舞蹈组合：《泼说歌》 本舞蹈组合以手臂、胯的动作、队型变化来表现泼水、嬉戏的快乐情景。两课时完成。 动过程活动效果 动作到位，学会队型变化。

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 活动内容： 一、基础训练：《前抬腿组合》 它属于腿部控制能力的基础训练，本组合在地活 面仰卧进行解除了支撑腿和上身控制的负担，使动力腿得到充分的伸展，这对不能很好控制自己身体的幼儿来讲，是一种非常好的训练方法。 通过前抬腿的这一控制训练，来增强腿部肌肉的能力，为将来掌握舞姿的规格与动作的稳定打下良好的基础。 二、舞蹈组合：《泼说歌》 本舞蹈组合以手臂、胯的动作、队型变化来表现泼水、嬉戏的快乐情景。两课时完成。 动过程活动效果 动作到位，队型变化速度要快，情绪欢快。

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 活动内容： 一、基础训练：《后抬腿组合》 俯卧下后腰—双腿并拢，臀部夹紧，大腿紧贴活 地面，先仰头，身体在随之后仰。双手夹腰两侧撑地。 后抬腿—身体俯卧，上身、腰、胯不能离开地面。动力在大腿，肌肉拉长，膝盖伸直，臀夹紧，腿有控制地慢起慢落。 二、舞蹈组合：《下一朵大红花》 本舞蹈是三排子节奏，重要通过地面动作和手部的起落和收放来表现，加上造型，让幼儿感受三拍子音乐的柔美。两课时完成。 动过程活动效果 动作到位，节奏掌握好

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 活动内容： 一、基础训练：《大踢腿组合》 活 它是舞蹈训练中重要内容之一—训练的目的主要在训练腿部的柔韧性，速度以及爆发力，为更好的完成舞姿造型和动作打下基础。 二、舞蹈组合：《下一朵大红花》 本舞蹈是三排子节奏，重要通过地面动作和手部的起落和收放来表现，加上造型，让幼儿感受三拍子音乐的柔美。两课时完成。 动过程 活动效果 节奏掌握好，动作富有美感。

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 活动内容： 一、基础训练：《碎步练习组合》 活 在幼儿舞蹈中碎步是常见的步伐之一，本组合通过不同姿态的碎步练习，训练幼儿的脚下碎步动作及舞台调度能力。 二、舞蹈组合：《春天在哪里》 本音乐欢快，旋律优美，舞蹈动作以次序转身和变化造型来表现春天的花红，草绿的美丽。整个过程幼儿情绪愉快，动作优美。两课时完成。 动过程 活动效果 动作到位，转身动作整齐，造型到位。

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时间 地点 音乐室 组别 音乐 辅导教师 郭素娟 参加人数 40 活动内容 活 动 过程活动效果

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