小学说课稿

小学说课稿

精选小学说课稿锦集五篇

小学说课稿 篇1

说活动背景

学会学习，学会创造，学会合作，学会生存”已成为二十一世纪教育的主题。可现在的孩子大多数是独生子女，在学校常表现出以自我为中心，缺少互帮互助、以大局为重的意识；班级中也常看到因为互不相让而引发争执得现象，更别说团结合作了。要想孩子形成良好的行为品质，使班集体具备凝聚力，就必须培养孩子相互理解、团结协作的能力。基于以上考虑，我精心设计了本次主题班会，意在培养三年级孩子的合作意识，提高合作能力，促进他们全面、健康地发展。

说活动目标：

1、通过听故事，讨论等方式，充分认识合作的重要性。

2、通过玩游戏等活动，学会合作并善于与他人合作，提高合作意识。

3、体会合作带来的喜悦，激发合作热情。

课前准备是： 课前进行一次小调查---“你会合作吗？”

说教法

说学法

说活动过程：

板块一：揭示主题，引出合作

我先让孩子观看动画片《马蜂和蜜蜂》：

听完故事后，让孩子说说马蜂和蜜蜂为什么能脱离险境？

紧接着我就揭晓课前小调查的结果，揭示课题：今天这节课就让我们一起走进合作的世界去瞧一瞧吧！（板书：合作,快乐你我他）

（设计意图：从孩子喜闻乐见的动画片入手，迅速引起孩子的关注并导入本课主题：合作。）

板块二：分享故事，感悟合作

活动一：听谈故事，理解合作的重要性。

听录音故事《汤石》：

再让孩子说说听了这个故事后的感想？

活动二、观小品，感悟真正的合作。

观看小品《课间

让孩子讨论这样的合作是否正确？

（设计意图：这环节中通过反面例子，让孩子明白积极向上、有益身心健康、有益于班集体才是真正的合作。）

板块三：情景模拟，体验合作

“看谁最快能拿到苹果”的游戏

规则：把两个苹果分别放在教室左右两边的窗台上，请两位同学手拉手，不能松开，30秒内，看能否拿到两边的苹果。

第一次游戏：先请班中2个力气最大的男孩开始玩，

第2次游戏：请班中2个力气小的女生去拿苹果，

最后概括出

（设计意图：创设“看谁最快能拿到苹果”的游戏，既激发孩子参与的兴趣，体验到合作的乐趣，又让孩子在实践中明白朝同一个目标努力才是合作，才能获取成功。）

板块四：明辨是非，深化合作。

首先出示课间拍摄的4张照片，紧接着让四人小组选择1张照片进行合作讨论，并选派一位代表发言。我将下去巡视，成为合作探究中的一员。

交流分享后，进行小结：

（设计意图：通过“值日时，大家各自漫无目的的打算，不能及时完成值日”等生活中的场景，引导孩子明辨是非，激发情感，深化合作重要性的意识。）

板块五：树立榜样，养成意识

（设计意图：从刚才“明白是非，深化合作”这环节中直接去表扬合作小组，再一次受到合作带来的乐趣，树立榜样，从而激励每一个孩子都积极去合作，达到良好的教育效果。）

板块六：情感升华，课外延伸

在总结的同时，我布置课外作业

（设计意图：，课的最后布置“合作编制一份手抄报并评选“最佳合作组”和“最佳

合作人”，将课堂的合作延伸到课外，进一步激发合作欲望。）

说[活动反思]：

1、源于生活，用于实践。

2、学生为本，生生合作

小学说课稿 篇2

一、教学内容

武术基本套路之五步拳教学

二、 教学对象

八年级全体学生

三、 教材分析

武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过学习武术学到一些防身、自卫的技能。武术基本功练习和五步拳是为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣。

四、学情分析

教学对象是八年级学生。课的构思与设计始终围绕课改的精神和理念，贯彻“健康第一”的指导思想，促进学生身心全面健康发展。以学生的发展为本，充分发挥学生的主体地位，挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成。让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。本次课以运动参与、运动技能、社会适应与心理健康为目标，内容采用：武术基本功练习和五步拳。在学习过程中教法采用了示范、启发、点拨等方法，了解武术攻防含义，基本掌握武术基本功。通过套路的学习，培养学生的实际攻防能力和动作应用能力，同时，培养良好的人际合作关系，让学生在各种活动中体验体育活动的乐趣。

五、整体设想

本节课的内容武术基本功练习和五步拳。是依照体育教学大纲规定，符合八年级学生的生理和心理特点。开始部分是绕操场慢跑，既充分活动开学生身体，

也在一定程度上规范学生的行为；同时徒手操练习拉开学生的各个关节韧带，为后面课的准备奠定基础。基本部分安排的一是武术的基本手型和步伐的复习二是五步拳，包括（搂手弓步冲拳、弹腿冲拳、马步架打，歇步冲拳四个个内容）。教师首先通过完整示范调动学生的积极性，然后逐一示范单个动作，让学生模仿学练。

教师进行总结性评价，其中表扬为主，让学生体验到成功的喜悦。

六、教学目标

认知目标：认识武术了解武术，掌握五步拳动作，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质。

技能目标：通过学生观察、模仿、尝试练习，大部分学生掌握五步拳的连贯动作，发展身体综合素质，以及加强行为规范的养成。

情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、开拓创新的学习能力。

小学说课稿 篇3

教学目标：

教学方式：专题教育

教学重难点：让学生善于行动起来

教学手段：图片、课件

教学过程：

一、谈话交流

只是站在那眺望大海，你永远无法到达彼岸。仅仅站在那仰望山巅，你永远无法攀上

高峰。别在徘徊观望中懊恼后悔，别在时间的岸边看他流逝。幸福不会从天而降，梦想不会自己实现。让我们时刻提醒自己，心动赶紧行动。只有辛勤的汗水，才能浇灌出成功的花朵。

二、观察体验，观察岛

出示图片：

这幅漫画告诉我们什么说说自己的感受。

三、活动体验，活动营

1、勿再徘徊

在班级内进行一次“心理课堂小天使”的招募，报名时间只有五分钟，看有多少同学报名。

招募

职务：心理课堂小天使

条件：懂得心理学小知识的同学

报名地点：讲台前

有神秘大礼包哦!

你是否渴望神秘大礼包

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你是第一个报名的吗如果不是，你有什么顾虑你是否为自己感到惋惜

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在你的学习中，是否有很多没有实践的想法谈谈你的感受。

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2、明星面对面

模拟电视访谈，邀请班级几位“学习之星”上《明星面对面》栏目做客，请他们谈谈“心动不如行动”的学习经历，分享个人经验。其他同学模拟现场观众，与他们面对面、零距离地交流。

四、课外拓展

在心中许下一个有关学习的愿望，勾勒一个本学期你期望打到的目标。然后轻轻地告诉自己：“心动不如行动。”

立即拟定执行方案，请爸爸妈妈评估方案并帮组修改。最后形成确定的执行计划，并签上自己的承诺。期末与爸爸妈妈一起评评计划执行的结果。

小学说课稿 篇4

一、说教材

《反比例》是人教版小学数学义务教育课程标准实验教材第四单元的内容，本节课是在教学了正比例的基础上进行教学的，是小学阶段比例初步知识教学中的重要内容。

二、 说教学目标

以《新课改标准》为依据，综合小学数学教材编排意图。我确定了以下教学目标：

1、通过感知生活中的事例，使学生认识理解并掌握反比例的意义，能够初步的判断两种相关联的量是否成反比例。

2、让学生掌握判断两种相关联的量成不成反比例的方法。培养学生的判断推理能力和逻辑思维能力。

3、在教学中渗透辨证唯物主义观点。

三、说教学重难点

我在教学时就充分相信学生、尊重学生，把学生由被动听转化为主动学，放手让他们主动去探索出新知识，最大限度地充分发挥学生的主观能动性。从而使学生学到探究新知的方法，体验到成功的喜悦，激起学生学习的兴趣。如：通过直观图示，让学生充分感知、比较、归纳、概括总结出反比例的意义，从而使学生的思维以形象思维过度到抽象思维，采用引探法，引导学生自主探究，培养他们利用已有知识解决新问题的能力。

四、说教学设计

在教学过程的设计上，分为四步：

a) 根据班级学生的实际情况对课程资源重新整合和利用，我从创设观察图形的变化中“找规律”引入，目的`是为了引导学生找出变化的量和不变的量抽象出关系式，通过对表格的填写、作图象数形结合让学生感到这种变化关系跟正比例关系不同，哪是什么关系呢？调动学生参与学习的积极性，提高了学生比较、分析和综合的能力。

b) 通过对“找规律”、 “游长城”“分果汁”等不同的生活情境的分析比较，引导学生在关系式、表格、图象、三种不同的表现形中观察在观察中思考，在思考中探索，自主发现其中的规律，并逐渐领会反比例的意义，培养学生的观察能力和思维能力，增强学生的主动性和自觉性，为获取新知奠定基础。

c) 引导学生观察比较归纳小结得出反比例的意义后引导学生讨论情境（一）中不成反比例量的原因，加深对新知的理解和消化。

d) 练习判断生活中的例子是否成反比例，加深对知识的掌握，使学生牢固掌握知

识。做到学以致用

五、说作业设计

作业是“练一练”第1、2题

作业的设计不仅巩固了所学的知识，还训练学生应用知识解决实际问题的能力。

小学说课稿 篇5

一、教材分析

我指导的是五年级图书阅读指导课。主题是“快乐阅读，品味亲情”。我选的图书是《感动小学生的父爱（母爱）故事》系列丛书。书中一个个故事发人深省，令人感动。

二、教学目标

知识目标：让学生在阅读中感受语言、积累语言、运用语言。

技能目标：小学高年级课外阅读教学旨在提高课外阅读能力。教师应教给学生阅读的方法，培养学生的语言表达能力、想象能力，锻炼学生的概括能力，培养学生做读书笔记的习惯。情感目标：学生通过阅读《感动小学生的父爱（母爱）故事》，使他们的心灵得到净化，丰富学生的情感。让学生真切感受到读书的快乐，激发学生继续阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

三、教学重点：

让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的兴趣，感受阅读的快乐。

四、教学难点：

锻炼学生的概括能力，指导学生归纳阅读方法，培养读书做笔记的习惯。

五、学情分析

知识方面：大部分学生基础知识比较扎实，半数以上的学生能正确流

利朗读课文，还有个别学生朗读时缺少情感。

情感方面：学生喜欢阅读。对新课充满热情。

个性心理：本班学生活泼大胆，善于表达。对学习充满信心，学习积极性强。

方法和思维：在阅读的过程中，学生运用学过的阅读方法，一读二品三悟，复述主要内容，写出自己的感受。

六、教法

以情感诱发为主，通过筛选文中具体的信息,引导学生体会作者的感情，配合多媒体

教学，直观有效。

七、学法

自主学习法。教师少说，多让学生说，给学生营造一个自由宽松的氛围。这节阅读指导课，充分体现了自主阅读的思想理念。

八、教学过程

（一）激趣导入

上课伊始，我首先通过名人名言导入新课。“莎士比亚说：书籍是全

人类的营养品。同学们，你们喜欢读书吗？为什么？”

（和学生讨论读书的好处，以此激发学生读书的兴趣。）

接着我引导学生回顾上册学过的亲情故事。在我们学过的课文中，有很多感人的故事，如：

《地震中的父与子》《慈母情深》《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

从这些课文中你感受到了什么呢？

（深深的父爱和母爱）这节课我们再读一本描写父母情深的书——《感动小学生的父爱（母爱）故事》

（板书主题：快乐阅读，品味亲情）

然后师生共同回忆以前学过的阅读方法：一读二品三悟。

(二 )导读

导读《一口让人流泪的水缸》，使学生感受深深的父母之爱，激发他们阅读的欲望。

师：读书不思考，等于吃饭不消化。下面我们就用这种方法来读一篇感人的文章《一口让人流泪的水缸》。请同学们认真听。（课件展示，学生边看边听）

师：谁来告诉大家这篇文章讲了一件什么事？指名回答。

师：一个好的故事总能打动人的心弦，文中使你最受感动的地方是哪里？（学生小组讨论，指派代表发言。）

师：听完这个故事，你有什么感受？