质量是评价任何一个企事业单位好坏的主要标志,体教学计划是由中央电大制定,近一两年来。,中央也是我们电大取得社会信任的根本所在,,。电大电大把教学计划的制定放宽了范围专业课计划由中央电大来制定外为地方电大自设课,,0%的除了有6在全国范围内是一个巨大的系统工程一个不小的系统工程方面质量组成的系统工程质量的总和,在大连也是0%的课程还有4所谓质量乃是指由局部约多这部分课程的教学计划是由地方电大来制订,管理研究.这样制定教学计电大质量的核心就是看她是不是能够培养出四化要求的合格人才。质董爵故此。,电大的一切活动都要围绕提高教学质量开展自不待言而提高教学质量又受多方制约,二,其中加“强教学为科学管理工作在电大这样一个远距离教人们常说育系统中具有特别重要意义:电大是—与管划各有所长教学计划,。由倒里中央电大制定的长处在于使教学计划大连电大。.赵云峰有统一性。,、连续,道理匡和稳定性。有总体规划的统一标准,由地方电大恨据自设课的实际情况去制定计划灵活性几年来的实践证明,显示出一定的不论是中央电大所制定的指令性的教学计划或地方电大制定的自设课三分教学七分管理,管理上不去,质量保不住”很据多年实践,感到在电大教学管理中要抓好五大环节:基础工作管理需要有一定数量的人员来抓。对于这些人,一要选好对象;二要培养提高;三要稳定队伍。电大的管理队伍不仅仅理解为教务处和学生处人员,还应当包括教学人员和其他有关处室人。员他们应该懂得电大教育的特殊性,掌握电大教、、、、育的多层次多规模多学科多形式多变化、远距离开放性特点。我们强调电大的教师应该是三、员品格:教员研究员和视导员;电大的管理人员。要懂得管理方法,也要熟悉教学领域中有关情况、目前的问题是数量不足新手过多,教学管理队伍。不稳定故此,充实人员,培养提高,稳定队伍就。显币争十分突出在教学人员管理中还要搞好岗位责任制,明确教学人员和管理人员的职责,各遵其。职、各尽其责建立、健全各项规章制度。强化检查,以期基础工作管理质量的提高。教学组织管理就是对教学计划中每个学期的教学活动,要组织管理好,保证教学活动按计划实施。因为教学组织管理是学校教学秩序的一项重要。的工作,它如同一个工程的施工全过程所以,抓好教学组织管理,是直接关系到学校的整个教学计刘能否实施的大问题。教学计划管理就是把总体教学计划科导地变为按学期实施的学期教学计划方案实施中要。庄意搞好课时的平衡与贵任教师的选择已往,总教学计划,都需要在改革中加以完善,使其更适应经济发展的需要。这就要求我们在制定新的教学计划时注意做到下列各点:第一,要反映德、智、体全面发展的要求;第二,要反映出对学生智能培养的要求,第三,要反映出教学活动的方式和遵循的程序,第四,要反映出因材施教的要求。大家知道,解放后我国高等教育基本上是采用苏联的一套办法,它的优点是教学计划性和课程系统性较强,特别重视基础和实践环节,注重发挥教。师的集体作用电大是新建的高校,应从普通高校中汲取经验,把电视大学教学计划搞活,要以“管而不死,活而不乱”为原则,反映出因材施教的要求。因为人才培养周期性较长,所以,制定教学计划要有一个长远的观点和整体观念,使培养人才的计划,更适合长时期经济发展的要求,要从培养目标的整体出发,处理好各门课程和教学各个环节的比例及其相互关系,按其培养目标的要求找出主于课程及主要环节,使其在教学计划中有所体现。专业设置计划管理就是根据地方需要设置专业的计划管理。众所周知,资本主义国家的大学毕业生不存在国家分配问题,而是自谋职业,所以,其大学的专业设置在很大的程度上,是靠社会劳动。力市场的需要来进行调节的而我国是社会主义国家,实行社会主义计划经济,因此,高等学校的专业设置和人才的培养,应以国民经济计划需要这个杠杆来进行调节。3石大连电视大学,根据大连地区经济发展的需要,一方面继续加强了专业设置的计划和改进了对人才培养的计划工作,使国家对人才培养计划真正能够起到杠杆调节作用,使计划与分配使用能对上口径,另一方面,学校根据社会需求,在制定专业,、设置计划时有领导有计划地调整了学校的专业设置及培养人才的方向和数量。为了使专业设置计划更切合实际,做了大量调查研究工作,调查的主要方法是:①向毕业生作调查,广泛地征求他们在校学习期间的意见;②向用人单位作调查,征求用人单位对毕业生工作中的意见和要求,③向经济计划部门了解对人才的需求情况,④分析研究国民经济发展对技术干部的需要情况。根据我校高教研究室对08级机电专业毕业生和82级法律专业毕业生进行的追踪调查来看,我校在培养人才的方向、数量和质量上与社会之间还存在着一定的差距。在方向上,自建校以来主要是以学历教育为主,专业设置主要是理工、财经、中文类。的专业。培养的人才适应面窄虽然近几年来,在办学方向上有些突破,开办了现代工程师继续教育学习班、岗位培训班等,但这仅仅是开始,距离大连。地区社会需求仍相差很远在培养人才的数量上,有些专业的培养能力和经济建设需要之间也存在长远与现实的矛盾有的专业我校能够承受大量培养人才的任务,比如,中文专业的图书、档案、文秘、新闻等,但社会现实需要量不大,学生毕业分配不了;有些专业我校承受不了大量培养人才的任务,如,外经、外贸、冷饮、机械(尖端项目)等,但社会现实需要量较大。在质量上,以我们对毕业生三次追踪调查为依据,总的来说还不错,但由于有些学生所学之专业偏离和不够扎实,分配的也不对口,所以,就难以适应工作的要求,需要对不适应的专业设置,作进一步的调整。教学质量管理在教学过程中一般是分几个主要阶段和几个主要环节。几个阶段,如基础课阶,技术基础课阶段,专业课阶段等,小的阶段指一个学年或一个学期几个环节:如讲授课、习题课、课堂讨论、、实习、设计、、实验公益劳动毕业作业、考试等。所谓教学质量管理,就是要对这些阶段和环节进行质量检查控制。但进行这项工作时,要做到两必须:第一,必须对提高教学质量有明确的要求,并36司按要求去严格管理。对各个教学环节都要有一个傅现基本要求的教学文件,以文件为衡量教学质量的。标准真正做到按要求的标准去抓好教学质量曾理,其前提是要转变旧观念,扭转过去教学是单纯传授知识和“注入式”的方祛。电大是以广播、龟视等现代化教学手段进行教学,在抓好教学质量万面,应该是远近一起抓,对中央电大播课中一些主讲教师授课的效果,主管部门要经常关心过问,听取学生意见,不断的反映情况,使中央电大和主讲教师掌握学生的学习情况和要求,以便改进教学;对在校的辅导教师在教学方面要提出明确要求,按。照应达到的目标去作定期的检查,并作出评价一般说来,评价一个教师的教学质量高低,主要是从教学内客、方法,学术水平和教学效果等几个方面看,在教学内容上,应该跟上时代的要求,反映最新的科技成果,讲授的问题要有一定的深度、广度和学术水平;在教学方法上,要采用方法论和科学分析的方法,启发学生独立思考。教师在讲清本学科的基本理论和方法的同时,要把学科中的问题明确地提出来,。并启发学生深入思考和探索要改变旧的教学方法,提高对学生培养智能重要性的认识,也就是说,教师在教学中既要重视传授知识,又要重视和加强对学生能力的培养,按照培养学生能力的要求,对各个教学环节定出相应的质量标准和评价方法,使教学质量管理工作有章可循,有法可遵。在学术水平上,主要看教师对学科知识助掌握深度和广度。在教学效果上,不能单纯看及格率,。而主要看学生对教师讲授知识理解和消化的程度。第二,必须抓好教学过程的质量管理教学过程是由教学的各个阶段和各个教学环节所构。成所以,要抓好教学过程的质量管理,必先由、好。教学的各个阶段和各个教学环节的质量管理在抓各个教学阶段的质量管理中,基础课教学阶段对培。养人才的业务能力具有全局性的影响在抓教学各。个环节质量管理中,抓教师讲课环节最为关键教学管理工作者也要随着事物的发展变化情况,调整管理工作的重点。比如,当前就要根据大连地区的经济发展的需要,对整个教学过程中各门课程占的地位、、作用、内容、形式要求,各个阶段和各个,。环节的配合等加以精心研究和不断的改革这样,对抓好各门课程的建设,整个教学质量省理工,。平的提高必将起到推动作用.段作水