天然的纹理教学设计
概述：
《天然的纹理》一课是人民教育出版社美术三年级上册中的一课，属于造型/表现领域；课时定为一课时；本课旨在通过教学实践引导学生了解学生关于“肌理”的知识，并能用不同的拓印方法来表现肌理。使学生从中体会自然界的神奇和美。肌理指形象表面的纹理。由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。三年级的学生对于肌理这个名词是较难理解的，在本课的教学中它主要是指纹理、色彩，例如：指纹、树纹、叶纹等等，从这些贴近学生生活的内容入手，让学生从中发现斑纹在生活中无处不在，并能感受斑纹的美进而用拓印的方法进行尝试表现，从表现中感受肌理的美。 学情分析：
三年级的学生对于“肌理”这种太专业的概念是较难理解的，因此，本课主要通过师引导学生对自然中一些事物肌理的审美，及用身边常见的事物——树叶来表现这种美入手，主要用水彩用具进行绘制，三年级学生对于水彩用具的掌握可能还不是特别熟练，所以在这方面，师应加强引导。 教学目标：
知识目标：能够发现生活中一些天然的肌理。 情感目标：能够感受到天然斑纹的美。
技能目标：能够用拓印、拓印添画的方法表现一张作品。 教学重点：
充分感受各种不同事物的肌理美。 教学难点：
能否掌握拓印的方法，并进行适当的添画。 教学策略选择与设计：
讲授法、演示法、展示法、启发谈话法、观察法。 教学环境及资源准备： 教室、多媒体设备、 教师：课件，制作好的范图。
学生：收集到的树叶，水彩用具等绘画工具。
教学过程：
一、组织教学，学具整理。 二、导入阶段：
师：同学们，大自然是一位神奇的艺术家，她为我们生活中的许多东西都设计了一件属于它们的外衣，让我们能够很好地辨认它们！那么，在上课前，老师想请大家先来认一认，猜一猜，这些图片是什么事物身上的一部分？
（师出示某些事物其中一部分的图片，请学生根据它们的肌理猜一猜它们分别是什么事物）
这些事物分别是：贝壳、孔雀、斑马、树木的年轮、羽毛
师小结：刚刚我们看到的事物，它们都拥有不同斑纹，这是大自然创造的一种美，是天然的斑纹，今天我们就来发现和表现这种美! 板书课题：《天然的纹理》
（设计意图：让学生初步认识肌理，并感受肌理的美。） 三、发展阶段： 1、发现并欣赏斑纹的美
师：同学们，大自然的美你发现了吗？除了刚刚我们看到的这些斑纹之外，你还知道大自然中的哪些天然的斑纹呢？ （生回答）
师：天然的斑纹无处不在！让老师再带领大家一起去看一看！ （师出示多媒体，请学生欣赏大自然创造的“天然的斑纹”）
师小结：天然的斑纹在我们身边随处可见，只要大家善于观察和寻找，你就会发现它们！
（设计意图：让学生发现肌理美在生活中无处不在，美是靠我们的双眼去发现的，培养学生的审美能力。） 2、探索斑纹的制作方法
师：今天，老师也把天然的斑纹带到课堂上来了，而且，老师还把它们画到画上了！
（师出示范作）
师：看！老师画上的斑纹是大自然中的什么事物呀？
——叶子
师：叶子在我们身边随处可见！可能同学们很少注意到它的美，今天，老师让同学们把这些可爱的叶子带到课堂上来，想请大家用它来制作一幅美丽的画！ 师：首先，要请大家猜一猜，你知道老师是用什么样的方法画出它的斑纹的吗？ 生回答，师小结。
师：这种方法叫做拓印！其实在我们二年级的课《对印的花纹》上已经学过了。 今天，老师要教大家用水彩拓印的方法来表现叶子美丽的斑纹（板书） 师：请大家拿出你们带来的叶子摸一摸，是不是一面比较粗糙，一面比较光滑？我们应该把水彩颜料涂在光滑的一面还是粗糙的一面呢？ 生回答，师小结。 （师示范）
（将叶子铺在报纸上，用水彩涂于物体的表面，不加水，顺着叶脉刷水彩，再轻轻压在纸张上，再将叶柄掀起，印出它的纹理。 ）
动手一：学生用老师教的方法尝试印出一片叶脉清晰的树叶来。
（设计意图：直观切入主题，让学生通过师的了解和掌握本节课所要学习的制作方法。）
3、如何用叶子拓印成画
师：拓印的方法让我们看到了叶子斑纹的美，其实，叶子不仅有漂亮的斑纹，还有各种各样的形状，我们可以对它的形状进行联想，再将它添画成画。 （1）师示范树叶的添画法；
师：一片树叶，我可以把它变成什么呢？以刚刚拓印好的树叶为例，老师根据它的形状和拓印的颜色，要将它添画成一棵玉米！
（2）拓展学生思维：用一片树叶还可以重复拓印组成更丰富的画面；用几片树叶可以组成更多有趣的事物。
（设计意图：在掌握制作方法的基础上拓展学生思维，明白如何用树叶组合添画成各种有趣的画面。）
4、欣赏作品，学生看一看，并说一说。 看一看
(师出示多媒体，引导学生欣赏作品如何用叶子进行组合作画)
说一说
师：现在请大家观察自己的叶子，并进行想象，说一说，你要用你的叶子来做什么样的画面？ （生回答，师引导）
（设计意图：拓展学生思维，让学生在制作时有较好的思路和创意。） 5、鼓励学生大胆想像，大胆创作，师巡视指导。
作业要求：用水彩拓印的方法拓印树叶的肌理，并在拓印的基础上，添画成画。 步骤：1、联想 2、拓印 3、添画
（设计意图：考查是否掌握本节课的知识点与制作技法及能否表现出一张有趣的作品。） 6、作业展评。
自评、互评、师评相结合，以鼓励为主，相互观摩，共同进步。 （设计意图：发现别人作品的美，及自己作品中存在哪些优缺点。） 四、拓展阶段
师：大自然中美丽的斑纹可多了，看，老师还找到了这么多有趣的斑纹来创作成画(师出示一些用其它天然的斑纹创作的画面：用白菜跟树叶拓印成的花；用手掌拓印添画成的长颈鹿；用羽毛拓印添画成的孔雀；）
师：请同学们课后再去寻找更多的斑纹，并利用它们创作组合成一幅幅有趣的画！ （设计意图：培养学生从生活中发现美和创造美的能力。） 板书设计：
天然的纹理
↓
质地、色彩、纹理
↓ 肌理
制作方法：拓印 制作步骤：1、联想
2、拓印 3、添画
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