一、教材分析
升华和凝华是物态变化的两种现象，与前面已讲的熔化和凝固、汽化和液化四种现象构成完整的物态变化知识体系。尽管升华和凝华在我们南方并不少见，但却不易被学生注意，小学自然课本中也没有讲过；且气体不易看见，而难于直接观察到。
本节是在学生学习了前面四种现象的基础上来进行教学的，学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程的方法来探究碘的升华过程，进一步培养他们的科学探究能力。
如何探究碘的`升华过程既是本节的重点，又是本节的难点。尝试用升华吸热、凝华放热来解释自然界和生活中的一些现象也是本节的重点。 二、教学目标 1、知识与技能
(1).知道升华和凝华的概念； (2).知道升华要吸热，凝华要放热； (3).认识生活中的升华和凝结现象。 2、过程与方法
(1).通过观察了解升华和凝华现象，培养学生的观察能力；
(2).通过识别生活中常见的物理变化现象，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观
(1).通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索勇于实践的精神；
(2).通过做碘的升华和凝华实验，培养学生欣赏色彩美的能力。
三、说重点与难点
重点：认识升华、凝华现象，系统整理本章知识 难点：分析升华、凝华现象
四、教法：实验探究法、分析讨论法。 五、学法：实验探究法 六、教具：
教师：试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、挂图、烧杯、热水、新、旧白炽电灯各一只、多媒体。 七、教学过程： 复习总结，引入新课
前面我们已学习了有关自然界中物质状态及其变化的情况。下面来做一个简单的回忆和归纳。 1.自然界中物质常见的存在状态有哪些？
2.固体和液体之间的变化过程分别叫什么？是吸热还是放热？
3、生活中有哪些现象属熔化？哪些现象属于凝固？
4、发生在液态和气态之间的变化过程分别叫什么？是吸热还是放热？
5.汽化的两种方式是什么？它们的异同点是什么？
6.那么我们来猜测一下:在自然界中，固体和气体之间能有变化吗？举个例子。
在态变三角形上标出已经学过的物质的四种状态，并提问:物质能从固态变成气态吗？可以直接从气体变成固体吗？ 引导学生分析以下自然现象： 1、北方冰冻的衣服在寒冬也会干 2、霜的形成
说明:能量可以在固体和气体之间转换。 新课教学 升华和凝华
演示碘的升华和凝华，引导学生通过实验、进行观察。 现象：
1、缓缓加热，固态的碘没有熔化，而是直接变成了紫色的碘蒸气；
2.取下酒精灯，停止加热，冷却。碘蒸气不液化，直接变成固体碘。
由此总结出升华和凝华概念。
升华：物质由固态直接变成气态的现象。凝华：物质由气态直接变成固态的现象。强调“直接变成”。
练：下列现象中属于凝华的是
a、早春的雨b、初夏的雾c、深秋的露d、冬初的霜 升华吸热、凝华放热 分析碘的升凝华实验
1、缓缓加热，碘才发生显著的升华现象。这说明物质升华要吸热。
2、移去酒精灯，停止加热，碘蒸气稍稍冷却，碘才凝华。这说明凝华要放热。
结论:物质升华时吸热，凝华时放热。 强调：吸热、放热既是现象，又是条件。 练：解释下列现象 1、霜的形成；
2、放在衣橱中的卫生球越来越小；
3、天气寒冷时，教室玻璃内表面出现的“窗花”； 4、用久了的灯泡壁会变黑；
5、利用“干冰”进行人工降雨。（参见课本）； 6、冬天，始终冰冻的湿衣服也会干。 课堂小结
1、升华:物质由固态直接变成气态的现象叫升华。升华时要吸热。
凝结:物质直接从气态变成固态的现象称为凝结。当它凝结时，应该会放出热量。
2、用物态变化三角形总结各种物态变化 巩固练习（利用多媒体展示）
(1)、灯泡中的钨丝用久了会变细，这是由于钨丝在高温下会产生_____现象，玻璃泡发黑则是由于钨蒸气遇冷时______的结果。
(2)、北方冬天清晨，在有人居住的房屋窗户上往往会出现冰花，下列说法正确的是()
a.出现在窗内侧，由大量水蒸气凝华而成 b.出现在窗内侧，由水凝华而成
c.出现在窗外侧，由大量水蒸气凝华而成 d.出现在窗外侧，由水凝华而成
(3)、固态二氧化碳(干冰)可以灭火，其主要原因是它遇热____时要_______大量的热，使可燃物周围的温度降低，不能达到着火点，同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使可燃物不易燃烧。
(4)、唐朝诗人张继的名诗《枫桥夜泊》，有一句“月落乌啼霜满天”，我们也常听到有人说“下霜了”，霜真是从天上落下来的吗？请你注意观察“下霜”时霜是在树叶上表面还是在树叶下表面，还是不管哪一个表面都有呢？ 5、布置作业 （1）阅读p43生活
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