小班动物花花衣教案（范
文6篇）
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[小班动物花花衣教案篇一]
小班教案 动物花花衣
活动目标：
1、在看看说说画画中，了解动物皮毛的主要特征 2、激发幼儿亲近动物，喜欢动物的情感
活动准备：
课件ppt；教师示范用的奶牛、斑点狗、斑马图片；幼儿用的奶牛、斑点狗、斑马的轮廓画；记号笔若干
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活动过程：
一、观察动物的花纹 1、导入
动物园里有三个好朋友，它们是斑马、斑点狗和奶牛，有一天，动物园正要开门的时候，这三个好朋友突然都丢了一样东西
出示轮廓画 提问：
它们都丢了什么呢？
小朋友们马上就要来动物园参观了，没有花纹的斑马、奶牛和斑点狗实在是太奇怪了，请大家一起来帮助它们把花纹找回来好不好？
2、观察ppt图片
我们先来看一看，有花纹的斑马／奶牛／斑点狗是什么样子的。 提问：
谁看清楚了，斑马的花纹是什么样子的？
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总结：
斑马的花纹是黑色的、一条一条的，竖着长的 奶牛的花纹是黑色的、一块一块的，像云朵一样 斑点狗的花纹也是黑色的、一点一点的，有的圆点大，有的圆点小
二、画一画动物花纹 1、观察老师画花纹 1）画形状
斑马的花纹从上往下长，长出黑色的竖条纹，条纹粗粗的，这样才好看 奶牛的花纹大大的，像云朵一样
斑点狗的花纹是小圆点，好多好多小圆点，有大一些的小圆点，也有小小的小圆点 伸出手指和老师一起画
2）把颜色填满
2、选择自己想要帮助的动物画花纹
[小班动物花花衣教案篇二]
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活动名称：动物朋友捉迷藏 活动背景：
本次活动是选自小的主题活动《动物花花衣》中《找朋友》的活动内容，小班幼儿对动物朋友有着很大的兴趣，他们喜欢观察和发现不同动物的特征。在以前的活动中他们已经认识了黑白皮毛和彩色皮毛的动物，为了让幼儿更深入地巩固对动物皮毛的认识，我设计了本次活动，希望能在游戏中引导他们自主发现，激发他们对动物们的美好情感。 活动目标：
1、在看看，猜猜，说说中巩固对动物明显特征的认识。 2、喜欢小动物，感受和小动物一起游戏的快乐。 活动准备：
1、动物图片（燕子，斑点狗，奶牛，斑马，熊猫，企鹅） 2、捉迷藏场景图
3、动物局部图片和完整图片各6份 活动过程： 一、导入
（价值分析：导入游戏，激发幼儿兴趣）
1、今天有许多小动物来和我们玩捉迷藏的游戏。请你们闭上眼睛，一起数到5。
2、小动物们藏好了，你能找到他们吗？ 二、捉迷藏
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（价值分析：在捉迷藏游戏中说出动物的特征） 1、斑马
师：说说你在哪里找到了谁？ 师：从哪里看出来它是斑马？
师：是不是每一个人都找到了斑马？穿着黑白条纹的小斑马出来罗。小斑马和你做朋友。 2、熊猫
师：为什么说它是熊猫？
师：熊猫身上哪些地方是黑的，哪些地方是白的？是条纹的么？
师：说得真清楚，大熊猫，真可爱。白肚皮，圆滚滚；黑眼睛，笑嘻嘻。大熊猫是我们的好朋友。 3、企鹅
师：有个小动物身上的黑白皮毛也和大熊猫一样，它在哪里？
师：企鹅身上哪里是黑的，哪里是白的？
师：你们的小眼睛本领真大，出来吧，小朋友找到你了。企鹅宝宝怎么走路的，我们来学一学，走走走。 4、小松鼠
师：我们找到几个好朋友了？你还找到了谁？ 师：你怎么知道它是小松鼠？ 师：小松鼠有什么本领？
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（它会爬树，它的长尾巴可以让它在爬树的过程中保持平衡。）
师：小松鼠出来罗，长尾巴，大扫把；一蹦一跳去爬树。小松鼠，欢迎你！ 5、长颈鹿
师：还有发现吗？你从哪里看出来是长颈鹿？ 师：除了长长的脖子，你还从哪里看出来是长颈鹿？ 师：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。 6、大象
师：还有动物朋友，谁找到了？ 师：大象的长鼻子有什么本领？
师：大象大象走过来，长长鼻子甩起来。咕噜噜，咕噜噜，哗啦啦，哗啦啦。 7、小兔
师：还有最后一个小动物呢，它藏在哪里呀？ 师：小兔的长耳朵有什么本领？
师：我们一起请小兔出来吧。小兔一跳一跳地出来了。 小结：小朋友们，我们把动物宝宝都找到了，他们有的穿着黑白条纹的皮毛，有的是彩色皮毛的，有的有长鼻子，有的有长耳朵，长尾巴，小动物们都有自己的本领。 三、找动物朋友
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（价值分析：通过局部图片，找到更多动物。） 1、找动物
师：这个游戏真好玩，还想再玩么？
师：这次动物宝宝们躲在教室里，每个小朋友都要找到一个动物宝宝。这里有许多图片，他们告诉你要找到谁？请你们每人选一个图片，去教室里找一找。 2、说一说
师：你找到了谁？你是怎么找到的？
小结：小朋友们，你们真聪明，我们现在带着动物宝宝们回教室里和其他好朋友 一起捉迷藏吧。
[小班动物花花衣教案篇三]
课例——动物花花衣（小班） 田春芳 美墅幼儿园 设计思路：
本次活动是选自小班的主题活动《动物花花衣》中的活动内容，在黑白皮毛动物的学习后，幼儿对小动物产生了浓厚的兴趣，纷纷从家里带来了各种有趣的动物与同伴共享，在散步、来园、离园时更愿意与走廊里的“动物花花衣”的活动墙面互动„„抓住这份童真，尊重，保护幼儿的好奇心，同时
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根据幼儿的当前兴趣及幼儿已有经验，我预设了本次活动，目的是引导幼儿对小动物的皮毛特征有进一步的了解及激发幼儿爱小动物的情感。
本次活动预设了二个环节，第一个环节通过运用多媒体的手段，根据幼儿已有经验，引导幼儿观察、判断，引导幼儿在主动探索活动中，循着科学研究的流向去思考，从而使幼儿的能根据动物的花纹分辨出各种常见的动物，激发幼儿对活动的兴趣。第二个环节整合了音乐游戏，激发幼儿爱小动物的情感。 教案： 一、活动目标
1、喜欢各种常见的动物，能分辨动物皮毛花纹的明显特征。 2、能清楚地把自己的发现告诉大家。 二、活动准备
多媒体（捉迷藏场景及小青蛙多媒体小故事）旋律《找朋友》
三、活动过程 （一）引起兴趣
1、今天有许多小动物要来和我们玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？
2、现在他们都躲起来啦！你们可要睁大眼睛仔细的观察哦！
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然后把你的发现告诉大家好吗？（幼儿自由说） （二）交流
1、有这么多小动物都被你们找到啦！我们叫他们出来好吗？ （师：小动物出来吧、小动物出来吧）
2、咦？他们怎么都不出来呀？肯定是刚才你们没说清楚，你们要把在什么地方怎么发现小动物的说清楚了，小动物才会出来，我们试试看好吗？ 刚才你们说发现了长颈鹿是吗？
（1）、它躲在哪里？你怎么知道它是长颈鹿的呢？ （幼儿可能回答：长颈鹿有长长的脖子）
（2）、谁也在大树后面发现长颈鹿啦？你又是怎么发现的呢？
（幼儿可能回答：长颈鹿身上有桔黄色的花纹 ） （3）、说得真清楚！长颈鹿出来吧，小朋友找到你了！长颈鹿出来了喽？ 小结：一只长着长长的脖子、穿着橘黄色花花衣的长颈鹿被你们发现了。 还有那个小动物被你们找到啦？
(1)、有什么颜色的蝴蝶？（红、黄、兰）
(2)、猜一猜会有几只蝴蝶躲在花丛中？看几只蝴蝶飞出来啦？数一数（三只）
(3)、蝴蝶花花衣真美，五颜六色的！你们喜欢小蝴蝶吗？我们学小蝴蝶飞一飞，蝴蝶、蝴蝶最爱花朵，蝴蝶、蝴蝶最
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喜欢在花丛中飞来飞去！蝴蝶真美。（幼儿模仿蝴蝶飞）蝴蝶飞回去喽！
再找一找，还发现那一个小动物了？（大老虎）你为什么猜它是一只大老虎？ （幼儿可能回答：我看见老虎的尾巴了）
（1）为什么说它是老虎的尾巴呢？
（幼儿可能回答：老虎尾巴上有黑色、黄色的花纹） （2）是不是每一个人都发现躲在假山后面的大老虎啦？（大老虎出来吧！我们发现你啦！）
（3）为什么刚才老虎没有出来你们就知道它躲在假山后面了呢？
小结：原来你们也是从老虎身上的花花衣才发现它的。 还有发现吗？ （1）蛇）它躲在哪里？ （2）条什么颜色的蛇？
到底找对了吗？闭上眼睛，我数1、2、3看！真的是一条绿颜色的蛇。
蛇都是绿色的吗？你们还看见过什么颜色的蛇？ 小结：蛇的花花衣真多！真美！
你们的小眼睛本领真大，一下子找到许多小动物，还有吗？（青蛙躲的地方
很隐蔽，估计幼儿找不到！）但是还有一只小动物你们没有
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找到，田老师发现了，睁大眼睛找一找，发现了吗？ 我们请它出来好吗？小动物出来吧！小动物出来吧！是谁呀？（小青蛙）
青蛙躲在哪里呀？（躲在水草下面）刚才我们怎么没有发现它呢？
听听小青蛙是怎么说的？（观看多媒体故事） 蛇为什么没有吃掉小青蛙？（对呀，小青蛙身上的花花衣颜色和草的颜色是一样的，蛇没有发现，所以没有吃掉它。小青蛙的花花衣真漂亮、真有用，还能保护自己呢！） 小结：你们的小眼睛真灵！许多穿着花花衣的小动物都被你们发现了！瞧它们来了！还带来了它们的好朋友呢！大家欢迎！ （三）游戏
（1）哪些小动物来啦？(熊猫，猴子，大公鸡„„)跟动物宝宝们打招呼：“动物宝宝好！“
这些小动物都是我们的好朋友，我们去找穿着漂亮花花衣的小动物做朋友吧！
（3）音乐游戏：找朋友（鼓励幼儿多找几个小动物做朋友） （4）玩得高兴吗？我们带小动物到操场上去玩吧！ 四、反思
“科学始于好奇”幼儿天生的好奇心是对幼儿进行科学教育的基础，好奇心又是兴趣的先导，从小培养幼儿对科学的兴
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趣，就要激发幼儿的好奇心，从而使幼儿乐学，会学，会用主动学习，首先从活动设计看目标的设定时建立在本班幼儿的实际需要和现有发展水平上的——鉴于幼儿对动物的喜爱，即结合当前的主题预设的。教育的内容选择是根据小班幼儿的年龄特点，小班年龄特点决定了小班幼儿在科学活动中采用游戏的形式，要注重活动的游戏化，因为游戏是孩子们最喜欢的活动，3岁幼儿想像的无意性和思维的“拟人化”特点使他们往往不由
自主地沉浸在游戏的情境中。因此我在设计活动时，尽量用游戏来贯穿，如游戏的口吻、创设游戏情境等，让幼儿在玩中学习。
小动物花花衣（小班）
［ 作者：毛曙英 点击数：8453 更新时间：2005-12-26 ］
活动名称：小动物花花衣 活动班级：小（一）班
执教教师：荷花池第二幼儿园 毛曙英 活动目的：
1．在看看说说中了解动物（皮毛）的主要特征，引起幼儿的观察兴趣。
2．愿意用不同的方式，为小动物穿上美丽的衣服，并学习
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在轮廓线内进行涂色。 活动准备：
1、环境创设：大、中、小不同颜色的立体房子三幢，大树一棵、小熊一只。
2、立体小动物（梅花鹿、斑点狗、斑马），小动物的图样（梅花鹿、斑点狗、斑马），
3、学习用品（蜡笔、水彩笔、棉签、颜料）等。 活动过程：
一．看看、说说、认认小动物 1．说一说、比一比
（1）天冷了小动物住进了漂亮的房子，你们看树屋里住的是谁？我们和他打声招呼好吗？
（2）按房子的大小排序：有几幢小动物的房子，它们有什么地方不一样？什么颜色的房子最大？什么颜色的房子最小？ 比大房子小，比小房子大的房子是什么颜色？ 2．猜一猜：房子里住的是谁？（根据幼儿的意愿逐个出示小动物）
（1） 用“猜猜我是谁”引出斑马 小斑马身上的花纹是怎样的？象什么？ （2） 用猜谜语的方式，请出斑点狗
谜语：坐在大门口，想吃肉骨头，看见有人来，汪汪汪汪叫。
斑点狗身上的花纹是什么形状的？象什么？
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（3） 用瞧一瞧及反问的形式，引出梅花鹿
a.我看见的小动物，它的身上有一朵一朵的小花，你们知道它是谁吗？
b.出示梅花鹿：你们看，这是谁？ c.为什么我的名字叫梅花鹿吗？
d.介绍“花纹”：身上的花纹象一朵朵的梅花。
（4） 小结： 小斑马穿花衣，一条一条真漂亮。小花狗穿花衣，一点一点真
有趣。 梅花鹿穿花衣，一朵一朵真美丽。
3．说说自己漂亮的衣服:你衣服上的花纹，象什么小动物身上的花纹。
二．画画、涂涂，装扮小动物 1．出示只要线描、没有色彩的梅花鹿
讨论：用什么方法，给它们穿上花衣服，将它们变成原来的样子？
2．重点讨论梅花鹿的画法：用手指点画、涂染的方法。 3．给小动物穿花衣
动物花花衣（小班） 发布日期：2010-5-3 活动目标：
1．喜欢观察动物外表花纹的主要特征，有初步的类别概念
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2．喜欢动物，愿意与动物做朋友。 活动准备：
1．经验准备：了解常见动物的名称和简单的外形特征。 2．物质准备：ppt、纸制照相机与幼儿人数相等、电脑、森林的一天的音乐、动物头饰、自制动物服装等。 活动过程： 一、为动物“拍照”
1．师：快看，森林多美丽呀！这么美丽的森林里都藏了什么呀？
2．师：森林里有花，有草，有树，还有许多可爱的动物，动物们还穿着漂亮的花衣服呢。 这么漂亮的动物，让我们一起为它们拍张照片吧！（教师以自身的语言和情绪感染幼儿，引导幼儿为喜欢的动物拍照）
3．过度语：请薛老师把你们照相机里的照片输入到电脑里吧！
二、猜猜“它”是谁
1．条纹的动物：斑马和老虎
（1）斑马局部：来，让我们一起来看看你们拍得照片吧！呀，这是哪个小粗心拍得？只拍了花衣服？那我们就来看看这是什么动物的花衣服呀？（引导幼儿关注花纹）你是怎么看出来的？是真的吗？让我们来看看！
（2）老虎局部：这件花衣服又会是哪个动物的？你是怎么
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看出来的？
（3）教师小结：斑马和老虎的花衣服上的花纹是一条一条——条纹状的（屏幕出现图示） 2．块状纹的动物：奶牛和长颈鹿
（1）奶牛局部和长颈鹿局部（图片上下排列）：看一下，这两个动物的花衣服是怎样的？你是怎么看出来的？ （2）教师小结：奶牛和长颈鹿的花衣服上的花纹都是一块一块——块状的（屏幕出现图示）
3．斑点纹的动物：斑点狗、梅花鹿和豹子
（1）斑点狗、梅花鹿和豹子的局部：这三件花衣服又分别会是谁的呢？你怎么知道？
（2）教师小结：斑点狗、梅花鹿和豹子花衣服的花纹都是一点一点——斑点状的（屏幕图示）
4．小结：森林里有许多动物都穿着花衣服，老虎、斑马花衣服的花纹是一条一条——条纹状的；奶牛、长颈鹿花衣服的花纹是一块一块——块状的；斑点狗、梅花鹿、豹的花衣服上的花纹是一点一点——斑点状的。动物们的这些花衣服可真漂亮。你们想穿这些衣服吗？ 三、去森林作客
1．师：正好，动物朋友想邀请你们到森林里去作客，他们还给你们带来了动物头饰和动物的衣服，看看你做喜欢哪个动物就打扮成它的样子，打扮好了我们一起去。好，快去打
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扮吧。
幼儿自由选择，教师在旁帮忙、询问：你喜欢什么动物，看看它身上的花纹是怎 样的？
2．幼儿穿好后集体验证：
师：好漂亮呀，我们一起来拍张照片吧！（发现个别穿错的）我发现了一个问题，你们看，他最喜欢什么动物呀？它的花衣服是怎样的？
师：照片拍好了，我们一起到森林里去作客了。
[小班动物花花衣教案篇四]
小班“动物花花衣”主题游戏活动设计
在动物园春游的亲身体验，激起了我们小班孩子对动物的探索热情，于是我们开展了“动物花花衣”的主题。开展主题前我们先明确了小班年龄段有关动物需要掌握的内容和要求是：亲近、喜欢各种常见的动物，找找动物明显的特征。因此，对于常见动物的特征以及了解不同皮毛的动物就成了我们设计的重点。 区域一
名称：小小动物园（整合建构活动、数活动）
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本区域分2个小块：动物放养区和动物表演区 1、“动物放养”区域： 设计思路：
活动中既是建构，又整合了小班阶段数学的内容（按数取物、数物对应等），同时还在玩的过程中帮助孩子熟悉各种不同的小动物。也可在活动的交流分享中，和孩子一起来学说“动物”的名称。小朋友也很喜欢在“草地、山坡”背景下，摆弄各种小动物，带着小动物们“散步或喝水、爬坡 ”，在这个过程中也使孩子增强了和小动物间的情感 环境布置与材料提供：
幼儿熟悉的塑胶小动物模型若干，草地山坡模拟场景一块，材料放置橱（装有不同高矮罐头的抽屉，抽屉外侧标出各色标记）、各种颜色不同高矮的罐子（做柱子用）、大小不一的硬纸板（可做房子的顶）、数字若干
观察要点：
1、能否在摆弄及说说、玩玩的过程中，熟悉了解各种常见小动物
2、幼儿是否能用高低不同的罐子给动物搭出漂亮的“楼房”，根据小动物的高矮，匹配放入不同高度的楼房中 3、 能否用数字正确地表示出动物及楼层的数量 4、 幼儿能否将不同颜色、高矮的罐子对应放入相应的抽
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屉材料橱 中
2、“动物表演”区域： 设计思路：
1、 结合对图形认识及数字的认识，提供了2套积木组合，让
孩子在拼搭的同时巩固基本的数知识
2、 本区域活动的建构、垒高有一定的挑战性，因此教师为幼
儿提供比较稳固的舞台背景橱，适当降低难度，同时又可以培养孩子的耐心。 环境布置与材料提供：
小动物及图形积木2套、舞台背景橱、墙面布置动物表演场景、驯兽师挂牌2个，排序墙面一块、动物图片库一块
观察要点：
1、 幼儿能否小心地用图形积木进行“动物表演”（垒高、组合、 拼搭等）
2、 幼儿是否能说出自己所用的图形名称和数量 3、 能否按照动物的特征进行有规律的排序
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区域二
名称：动物资料库（整合语言、认知、数学）
设计思路：在区域中看看、认认、说说可以增加孩子的认知经验，并很好地体现生生互动。由于在这个主题素材点中有许多关于认识动物斑纹的内容，考虑到孩子的认知经验以及个体差异性，我们将这个内容渗透到了区域活动内。结合拼板本身玩法中用到的整体与局部的关系，我们选择了三种不同形式并难度不一的拼板来满足孩子的需要，在孩子观察、比较操作的同时丰富了认知经验。提供的图书、卡片等都为孩子起到了辅助的作用。 环境布置与材料提供：
本区角环境内创设书架、有关动物的图书及悬挂常见动物图片，让孩子能够增加生活经验，同时也提供操作对照的材料。 环境提示幼儿“翻动卡片”认识动物并说说动物的名称。 环境提示幼儿（照片加文字），通过拼图来寻找动物朋友，并且可以比一比谁找得又对又快。
难易不同的各种拼图（图案为有明显特色的花纹或常见的动物）
1、利用cd盒子制作的透明底板拼图（数量为3到4块，适合刚来玩的孩子）
2、根据学习内容自制的多面体拼图（数量为4到6块，适合能力较强的孩子，可根据底板也可直接操作）
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3、具有对应关系的动物拼图（根据动物间简单的对应关系进行 对应）
观察要点：
1、 幼儿能否正确认读动物的名称
2、 幼儿能否根据动物常见特征或皮毛的花纹来拼搭动物 区域三：
名称：动物玩具商店（整合美工、认知） 设计思路：
通过撕贴、剪等多种技能，让幼儿动手打扮小动物。制作的成品小动物、或包袋又可以作为玩具商店的玩具或用品，这样既增加了游戏的情趣性、情景性，也使孩子们的制作积极性更高了。
环境布置与材料提供：各种纸条、皱纸、即时贴、剪刀、浆糊、半成品动物模型、环保纸袋
观察要点：
1、 幼儿是否能选择自己喜爱的材料给小动物装饰匹配的花纹或皮 毛
2、 在使用工具中是否有困难
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区域四
名称：动物小剧场（整合音乐、韵律、模仿） 设计思路：
表演角一直倍受各年龄段幼儿的青睐。小班幼儿在进行动物花花衣主题过程中，教师和幼儿共同做的音乐游戏让孩子们非常喜欢，游戏的同时还整合了韵律等内容。将这样的游戏放在小舞台，既是满足了孩子的兴趣，又能够帮助幼儿更加亲近、喜欢各种常见动物，还在游戏的过程中逐步建立规则意识（如：物品的取放、角色的轮换等）。 环境布置与材料提供：
半封闭的表演区域（用橱隔开独立空间） 小动物头饰，及插放头饰的整理区
音乐（大猫小猫、小动物走路、找小猫等） 沙球
观察要点：
1、是否愿意在表演的过程中模仿小动物做动作，萌发出喜爱小动物的情感。2、能否根据音乐节奏进行模仿和表演。 3、在音乐更换的过程中，幼儿能否有序的进行演员和观众的轮换。
4、在表演结束后，能否将沙球、头饰等物品摆放整齐。 区域五
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名称：娃娃家（整合生活、数学、语言）
设计思路：娃娃家是孩子非常喜欢的又一个游戏区域。对于低年龄段的幼儿来说，为其提供尽可能真实的环境，以及丰富多样的物品，供幼儿模仿成人、装扮成人，能够增加他们游戏的乐趣。将孩子们喜欢的装扮游戏融入在娃娃家中，更是大大提升了游戏的真实感。结合动物花花衣主题，爸爸妈妈在照顾宝宝的同时多了一个外出游戏的机会，可以看动物表演区及小舞台的表演，也可以去动物玩具商店逛逛， 既增添了游戏的乐趣，又对完成主题目标起到辅助作用。游戏过后的整理活动，是锻炼孩子们分类、整理的好机会。 环境布置与材料提供：
独立的娃娃家空间及物品（客厅、卧室、卫生间、厨房）。 角色装扮材料（爸爸、妈妈、宝宝用的不同种类物品）。 角色挂牌（爷爷、奶奶、爸爸、妈妈），入口处的鞋架。 娃娃家内人员可以带着宝宝走出娃娃家，看表演、逛商店等。 观察要点：
1、 幼儿能否按照角色进行分工，在照顾宝宝的同时是否模仿成人
的语言进行交流。
2、 在游戏过程中，是否愿意带宝宝外出观看动物表演、逛动物商 店等。
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3、 幼儿在进行角色装扮后，能否将不同角色的物品进行分类整理。
4、 游戏结束后，幼儿能否将物品进行归类整理。 [小班动物花花衣教案篇五]
小班科学：动物的花花衣
小班科学：动物的花花衣
活动目标：
1、认识一些常见的动物，发现几种常见动物皮毛花纹的不同。
2、在找找皮毛的过程中，产生亲近动物、喜欢动物的情感。
活动准备：
森林背景图、动物轮廓图片和相匹配的动物皮毛（花纹卡片）
活动过程：
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一、 说一说（意图：激发幼儿对动物花花衣的兴趣）
1、出示背景图：
T：今天森林里的小动物要和小朋友们玩一个捉迷藏的游戏，看看你都找到谁了？
小结：你们都能根据小动物们的样子找出他们是谁。
二、找一找（意图：加深幼儿对动物皮毛的印象）
T：动物宝宝说，你们能认出我了真好，但是你们有没有发现今天少了什么东西呢？
T：对啊，他们说我们少了漂亮的花花衣，我们的花花衣在哪里呢？你看到几号花花衣，是谁的？
T：XX的花花衣是什么样子的？给它穿上看看是不是XX？（找的同时把花花衣插进动物卡片并验证）
T：这件花花衣穿对了吗？XX的花花衣应该是怎么样的？（调整花花衣）
小结：原来相同颜色的花花衣，花纹也有不同。你们帮好
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多小动物找到了花花衣，真开心！
三、分一分（意图：引导幼儿给动物皮毛分类）
T：动物们都找到了花花衣，现在要找朋友了，看看它们的花花衣，找找哪几个是好朋友。
小结：奶牛和长颈鹿衣服的花纹很像，都是斑点的，他们可以做朋友，住在斑点家。斑马和老虎的衣服是条纹的住在条纹家。
[小班动物花花衣教案篇六]
小班科学：动物花花衣
小班科学：动物花花衣
【内容与要求】
1、在游戏中，观察与辨别动物的不同皮毛，发现其明显的花纹特征。
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2、愿意用简单的语句把自己的发现告诉大家。
【活动模式】感知体验式
【运用策略】情境贯穿策略，音画结合策略。
【设计思路】
小班幼儿喜欢亲近各种常见的动物，对动物明显特征的关注更多来源于皮毛花纹的辨别，但是对于较相似的花纹会出现混淆，因此有必要开展此次活动，以“互动式多媒体设备”为依托，引导幼儿在观察、比较中辨别动物的不同皮毛，发现花纹的明显特征。
本次活动是小班教研实践活动的第三研，在前两研的基础上，以多媒体课件的进一步调整激发了幼儿参与活动的兴趣，同时发现问题为：部分幼儿对点状和块状花纹的辨认度有困难；第三环节中动物舞会出现提供动物过多，幼儿挑选有难度等现象。因此作以下调整：
（1） 将舞蹈音乐进行创编修改：歌词内容为可替换的“我
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们穿着点点衣，快来跳个舞”，以歌词引导幼儿进行辨别，指向明确。
（2） 调整第二环节的重点提问等，突出“点点”“块状”“条纹”三种花纹的比较观察。
（3） 对部分动物的花纹进行更清晰的呈现，突出块状与点状的不同。
（4） 第三环节中提供与前环节不同的动物每人一份，增加层次性和挑战度，是活动的进一步验证。
【材料与环境创设】
1、课件：动物花花衣
2、小动物图片每人一份
【活动过程】
一、认识朋友
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1、情境导入：
导入语：动物王国要举行舞会，看看哪些动物朋友来了，和他们打个招呼吧。
小结：想参加舞会的动物朋友可真多，有老虎、猎豹、斑点狗等。
二、邀请朋友
1、找找花花衣：
要求：找找身上有花纹的动物参加舞会。
将邀请函和动物连接。
尝试用较完整的句子邀请动物朋友：XXX，你有花花衣，请你来跳舞。
2、区分花花衣
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（1）点状花纹：
1）重点提问：舞台比较拥挤，这次请穿着小小的，一点一点衣服的朋友来跳舞，该请谁？
（斑点狗、猎豹）
2）课件验证
3）小结：原来斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服，一点一点真可爱。
（2）条状花纹
1）重点提问：斑马也等不及了，它身上的花纹像什么？
谁的花纹和斑马的一样？
2）课件验证
3）小结：原来斑马和老虎穿着条纹的衣服，一条一条真神
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气！
（3）块状花纹：
1）重点提问：还剩下两个动物朋友，它们的衣服和点点的衣服有点像，但是不一样，看看有什么不一样？
2）观察比较
3）小结：原来，奶牛和长颈鹿的花纹大大的，一块一块的，穿着块块衣服真特别！
（4）小结：今天来参加舞会的动物朋友真漂亮，斑点狗和猎豹穿着点点花纹的衣服，奶牛和长颈鹿穿着块块花纹的衣服，老虎和斑马穿着条纹的衣服，一起跳舞真热闹。
三、参加舞会
1、还有一些身上有花纹的动物朋友也赶来参加舞会啦，看看有谁，它穿着什么衣服？
2、播放音乐，幼儿辨析花纹特征进行舞蹈。
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要求：听清楚要请穿着什么衣服的动物朋友来跳舞。
3、幼儿参加舞会。
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