浅谈提高物理课堂教学质量的措施

浅谈提高物理课堂教学质量的措施

课堂教学是物理教学的基本形式，要提高课堂教学的质量，应当首先关注的是学生学得如何，体现在学习过程中学生是否能够积极主动地参与体验；教师教得如何，体现在课堂教学过程中教师能否充分调动全体学生的学习积极性。促进学生对知识的主动构建，合理安排课堂教学内容,灵活巧妙地运用多种教学方法和手段，切实注重物理课堂教学中的情感因素，是不断探究和寻找提高物理课堂有效教学的方法和途径。教师追求教学质量的过程，其实质就是一个教师和学生互动生成、共同成长的过程，就是要充分合理地利用好课堂45分钟。教学时一定要把课堂教学的立足点放到学生身上，使学生乐于学习，自主学习，学会学习。在新课改下，如何提高物理课堂教学的质量，我着力从以下几方面入手：

一、创设情境，激发学生的学习兴趣。

兴趣是最好的老师，对某项事物感兴趣，就会主动地接近它、思考它，就会主动地提出自己的意见和见解。新课程标准明确指出：“让学生通过学习物理知识，学会学习，学会探究，养成正确的价值观。学生在探究性学习中不仅能产生浓厚的学习兴趣，而且还能感受到自己失败与错误，通过纠正错误，逐步走向正确，真正感受到成功的喜悦。通过实验及其探究来激发学习兴趣”。物理学是一门以观察实验为基础的学科，通过实验来合理的创设情境，这样不但可以激发和引导学生发现问题和提出问题，能使他们在愉悦的气氛中学习，更重要的是，通过这样的途径，使学生对物理的现象极易产生浓厚的探究兴趣，唤起学生强烈的求知欲望，这是教学成功的关键。例如，我在讲授《光的折射》时，请两名学生上台演示了渔民叉鱼的情境。我预先在一张纸板上粘贴上一条纸剪的小鱼，把一枚大头针绑在小木棍上当鱼叉，然后让一名学生将小鱼浸没于装有水的水桶中（模拟鱼在水中活动的情境），让另一名学生来叉鱼，然后叫他举起来让全班同学看，结果发现鱼叉叉在鱼的上方，再叉第二次，还是没有叉在鱼的正中位置，全班同学都感到好奇，然后我换上

另一名同学来叉鱼，情况依然如此。此时全班同学对此兴趣大增，纷纷要求上台叉鱼。这时，我因势利导，引导学生观察叉在鱼的哪个方向，进而，水到渠成地提出了本节的问题，同学们带着这个问题去学习探究，教学效果相当好。

二、运用多媒体教学，提高物理课堂教学效果

我校于2010年建成标准化的多媒体教室，历经两年的时间，我校的中青年教师基本上已经能熟练运用多媒体课件进行教学，当然收益最大的还是物理学科，因为很多物理知识所涉及现象看不见、摸不着，学生难以想象，不好理解。用传统方式方法向学生进行授课，学生会觉得枯燥乏味，失去学习兴趣和信心。而采用多媒体设备进行教学，声、光、像、图文并茂，能极大地提高学生学习物理的兴趣，教学效果得到很大的提高。例如，《其它简单机械》有三幅漫画：有一较重的大个子把一袋重货物用定滑轮从地面拉起到达二楼的窗口，然后把绳索交给体重较轻的瘦小子，自己跑上二楼窗口去接取那袋货物，结果是贷物下落到地面瘦小子被贷物倒拉上到二楼的窗口，瘦小子在被拉起的过程中还发出惊恐的尖叫声，较重的大个子上到二楼窗口看到的不是贷物而是发出惊叫的瘦小子。当这个内容采取课件用拟人的动画方式由多媒体设备播放时，情形就大不一样了，它既收到动画夸张手法的效果，又反映了不能用实验来实现的实实在在的物理现象。它不仅深深地吸引着学生的学习兴趣，还能使学生更好地掌握使用定滑轮不能省力的原理及所学其他相关的物理知识，这样的效果使学生受益非浅，且终生难忘。还有对理想化的实验，对实验环境、条件有一定要求的实验，都能起到非常好的教学效果。例如，牛顿第一定律的验证实验、电磁感应实验、原子模型的建立的实验，利用声音、图像、图片、视频、动画等手段反映物理事实过程，使物理现象和事实能直观、全面地展示于课堂上，这将为学生提供丰富多彩的物理现象，直观地得到了感性认识，更好地理解与掌握物理知识提供了良好的条件。

三、自制教具,让物理走向生活,让生活走向物理。

自制教具让物理实验更贴近于生活，拉近了物理实验和实际生活的距离。尽可能选用学生所熟悉的、简单的、常见的材料做物理实验，能使学生富有亲切感、新奇感、熟知感，重视学生的小制作、小发明，赞扬他们的创造、创新的思路和方法，可以最大限度地激发他们的创新意识。如利用废旧饮料瓶做液体压强特点的实验、利用吸盘模拟马德堡半球实验，利用保温瓶做“在真空中不能传播声音”的实验等都能够起到很好的效果。杨振宁教授曾经说过：“成功的真正秘诀是兴趣。” 初中年龄段的学生天生好奇、好动、好玩、有极强的创造力和求知欲，平时对他们的小制作、小发明多加以鼓励和赞扬,是激发他们学习物理兴趣和创新意识的一种好方式。教学时，我非常注意结合教材内容,积极引导和鼓励学生自己或者和其他同学合作设计、动手做课外小实验。课外小实验自由度大，学生可以依照自己的意志改变条件，控制实验的进程，深刻感知实验现象。通过课外小实验还能养成学生观察的习惯，培养良好的观察品质，掌握观察方法，提高观察能力,激发他们的创新意识。

总而言之在进行初中物理课堂教学实践活动中，应结合学生实际情况，注意引导学生正确认识学习物理的重要性，切实地加强知识的系统化和应用性，激活学生对物理知识学习的潜能，发展学生的思维和有效地培养学生学习的能力，力求做到让学生采用综合知识来解决综合物理的问题。