数字的使用

第１期　张焕玲，等：国家级森林生物学虚拟仿真实验教学中心建设　心建设工作的通知，２０１３．８．　［３］　吴　涓。孙岳民，雷ｌ５５　扩大共享范围，促进学科的交叉与融合，形成全校的学　科大基地实验教学平台。　（２）依托公共服务平台进一步扩大示范辐射作　威，等．东南大学机电综合虚拟仿真实验教　学中心建设规划思路与进展［Ｊ］　实验技术与管理，２０１４，３ｌ　（１０）：５＿９．　用。在校内共享的基础上，中心将继续完善和拓展优　质虚拟仿真教学资源，通过中心门户网站共享平台向　校外全方位、全天候开放。继续加强与兄弟院校的教　［４］　王卫国．虚拟仿真实验教学中心建设思考与建议［Ｊ］．实验室研　究与探索，２０１３，３２（１２）：５＿８．　［５］　王卫国，胡金鸿，刘宏．国外高校虚拟仿真实验教学现状与发　学互动联系，本科实验教学类、专业技能实训类和实验　设计类虚拟仿真实验教学资源采用协议授权方式对企　业、院校、校外个人开放；教学辅助类资源面向全国高　展［Ｊ］．实验室研究与探索，２０１５，３４（５）：２１４－２１９．　［６］　李平，毛昌杰，徐进．开展国家级虚拟仿真实验教学中心建　设，提高高校实验教学信息化水平［Ｊ］．实验室研究与探索，　２０１３，３２（１１）：５－８．　［７］　王校和社会开放。通过对不同教学资源分类共享，提高　虚拟仿真实验教学效果与中心的示范辐射作用。　（３）进一步拓展虚拟仿真实验内容，开发新的虚　拟仿真实验教学项目。在前期建设基础上，继续通过　芳，李滨，郭兴启．农业生物学实验教学中心网络信息化　平台系统的构建［Ｊ］．高等农业教育，２００８（４）：５７－５９．　［８】　钱猛，崔瑾，成丹，等．南京农业大学微生物学虚拟仿真实　验教学模式的探索［Ｊ］．微生物学通报，２０１６，４３（４）：９６１－８６６．　［９］　张炜，崔瑾，成丹．农业生物学虚拟仿真实验教学资源建　自主研发、联合攻关、持续投入等形式，不断开发符合　本科教学大纲的虚拟仿真实验项目与实验教学资源，　力争通过３年的再建设，将虚拟仿真实验项目增加至　５０项，并不断丰富各类虚拟仿真实验教学资源，开发　新的虚拟仿真实验教学平台，实现虚拟仿真实验的多　资源、多项目、多平台共享。　参考文献【Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）：　中华人民共和国教育部．教育信息化十年发展规划（２０１１－２０２０　年），２０１２．３．　［２］　中华人民共和国教育部．关于开展国家级虚拟仿真实验教学中　设［Ｊ］．高校生物学教学研究（电子版），２０１５（１）：５１－５６．　［１Ｏ］　杜月林，黄刚，王峰，等．建设虚拟仿真实验平台探索创新人　才培养模式［Ｊ］．实验技术与管理，２０１５，３２（１２）：２６－２９．　陈国辉，刘有才，刘士军，等．虚拟仿真实验教学中心实验教学体　系建设［Ｊ］．实验室研究与探索，２０１５，３４（８）：１６９—１７２．　［１２］　邹家柱，程品晶．高校虚拟仿真实验室建设总结［Ｊ］．中国电力教　育，２０１４（ｉ８）：８Ｏ－８１．　［１３】　黄剑玲，邹　辉．基于虚拟现实技术的实验教学系统及其特点　［Ｊ】．中国电化教育，２００９（４）：１０８一ｌＩ１．　［１４］　沈建华，杨震，程崇虎，等．国家级信息与通信工程实验教学示　范中心建设的探索与实践［Ｊ】．实验技术与管理，２０１４，３１（６）：　Ｉ５３．１５７．　・知识园地・　数字的使用　一、应当使用阿拉伯数字的情况　１．物理量量值中的数字，如ｌ　ＩＩｌ（１米）、３　ｋｇ（３千克）、５　ｄ（５天）、２０℃（２０摄氏度）、０．５　Ａ（０．５　安）、２５　ｍｏｌ（２５摩）。　２．非物理量量词（计数单位）前的数字，如３人、５０元、１００根。　３．计数的数值，如正负整数（３，一６）、小数（０．２８）、分数（１／３）、百分数（９６．２５％）、比例（３：７）及一　部分概数（１０多、５００余、３　０００左右）。　４．公历世纪、年代、年、月、日、时刻。　５．代号、代码和序号中的数字，如ＧＢ　３１００－－１９９３、国办发［１９９８］３号文件、ＩＳＢＮ　７—３０３—０４７６１一　Ｘ、ＨＰ一３０００型电子计算机、第１卷、第ｌ８届年会。　二、必须使用汉字数字的情况　１．定型的词、词组、成语、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的词语中作为语速的数字。　２．相邻数字连用表示的概数和带“几”字的概数。如七八个人、五十四岁、十几、三千几百。　３．非公历纪念一律用汉字数字，但应采用阿拉伯数字括注公历。　４．含有月日简称表示事件、节日和其他意义的词组中的数字，应使用汉字数字。当涉及１月、ｌ１　月、ｌ２月时，应用间隔号“・”将表示月和日的数字隔开，并外加引号；涉及其他月份时，不用间隔号。　５．古籍中的数字。　６．文学著作一般使用汉字数字，但也可以适当使用阿拉伯数字，如公历世纪、年代、年、月、日、时刻，　计量或计数单位前的数字，纯数字等。