小学劳动技术教育三策略

嘲　下来，打印成稿，期末贴在每个同学的成长记录册　上，永留纪念。这些不同的形式，都能让学生体验到　通过劳动创作，生活能够变得更加美好，从而使学　生对劳动技术的感情得到升华。　二、科学选择内容。进行拓展延伸　课外的延伸也是激发学生学习技术的兴趣不　可缺少的环节。在原有的教学之后，也可以用新颖　多变的教学手段引起学生注意，使学生的兴趣持续　不断，创造有增无减。　１．布置有趣的技术实践作业　作业是教学的有机组成部分。寻求教学的最优　化，必然要对作业的优化进行探索。劳动技术的作　业不同于语、数、外的作业，它可以有意识地沟通与　其他学科的联系，引进学生课外获取的信息。　例如：四年级第一册第一课关于纸张的来源，　五年级教材中木材的来源，还有五年级第二册第一　课关于废旧电池的回收等，教师都可以让学生结合　自然课中所学到的知识，再深入地进行探究。回收　信息资源之后，可以利用制作４ｑ－Ｅ、汇报调查成果。　这样把学习兴趣延伸出去，达到课后巩固发展的目　的，使学生能始终保持旺盛的求知欲。　２．进行有意义的技术竞赛　有竞争，才有进步，学技术也是同样道理。当学　生学习了一系列的技能之后，需要检验学生是否学　会这些技能，并能在日常生活中熟练地运用。这可　以通过开展相关的竞赛来达到检验的目的。　例如：四年级第二册学习金工的技能，教师可　以组织学生进行弯折一笔画铁丝作品的比赛。通过　比质量、比速度等方式，让学生在竞赛中激发兴趣，　从而再次达到巩固技能的目的。　三、利用科技活动。开发校本资源　把劳技教育和科技活动结合起来，有利于培养　学生对劳技教育的兴趣，有利于培养学生的创新思　维和实践能力，有利于把学生源于生活和课本知识　提出的奇思妙想在劳技教育中去检验与实践。通过　植物种植活动、建模制作活动、发明创造活动等，能　营造一个良好科技教育的校园氛围，为培养学生的　科学素养提供广阔的学习空间。　ＪＩＡＯＸ　ＵＥ　ＹＵＥＫＡＮＸｌＡＯＸＵＥＢＡＮ．．．．．．——．．．。——　０。教学月刊小学＃￣２０１３．６综合　我校在四年级开设建筑模型兴趣小组的目的，　既是为了在学生中开展建筑模型科技活动，培养和　提高学生的动手动脑能力，丰富和促进兴趣课的开　展和提高，同时也是为参加市区的中小学科技模型　比赛做准备。因为每个学期区里比赛的模型都是各　不相同的，所以每一次对学生们来说都是一次新的　尝试、新的挑战。　比如制作木质的中国馆，这个作品因为材质的　关系，制作的效果远比纸质中国馆要好得多。通过　基础训练和集中制作，同学们制作的中国馆，个个　都很棒。在参加区里组织的比赛的基础上，学生接　下来的任务是将这些完成的中国馆进行整合。教师　结合劳技课的教学内容，利用电工与金工技能，让　学生对中国馆进行再创作。正逢世博会召开期间，　去过中国馆的同学说晚上亮灯的中国馆很漂亮，大　家就思考如何使我们的中国馆模型也能亮起来。在　教师的指导下，五年级的学生在每个中国馆的内部　都安上了一盏灯，然后在底板下，通过导线的正确　连接，最终接上开关，就能使四个中国馆同时亮灯。　当灯点亮的一刹那，所有成员包括教师在内都一起　叫了起来，太高兴了｝学生的潜能真是无限的，在　接着设计围栏时，同学们设想了好几个方案，可大　家仍感到不太满意。这时，一位男孩提议用２０１０￣Ｄ　ＥＸＰＯ这八个字母组成围栏。大家一听，异口同声　地说这个创意太棒了！大家立刻行动，四年级学生　经过～学期金工技能的训练，弯制铁丝作品已经非　常熟练。每人负责一个字母，一共弯制６个，一会儿　工夫就完成了。大家排好序，依次将字母插入底板，　仔细地整形后将铁丝固定住。会发光的中国馆完成　了，学生们看着自己努力创作的成果，都为自己的　聪明才智所感动，激动地鼓起掌来｝　由此可见，劳动技术教学必须紧密联系生活，　生活是劳动技术的源泉。教师可以通过全方位地开　发和利用劳动技术课程资源，激发学生对劳动技术　课的兴趣，体会劳动技术课带来的乐趣，进而引导　学生从源于生活到学会生活，不断提高劳动技术教　育的质量，有效促进学生的全面发展！　（上海上外一黄浦外国语小学２１００１０）