新课程背景下英语语法教学之我见

作者：吴学平

来源：《中学生英语（中旬刊）》 2021年第3期

吴学平

语法是英语教学的重点和难点。新课程标准明确指出，英语教学要重视话题导入、语法的归纳演绎，要创设语用情境，让学生在语境、语篇支持下学习语法知识，促使学生理解语法的表意功能，能有效地运用语法。这也给高中英语语法教学提出了新的要求。那么，在高中英语语法教学中，如何在新课程背景下进行语法教学呢？

1. 精心设计话题，激趣导入

语法是指语言的组织规律、应用法则。在语言教和学的过程中，我们经常会用到语法。对于学生来说，也只有掌握一定的语法知识，才能更好地把握英语的基本结构，增强英语应用的准确性。但是，高中英语知识体系庞大，而且，许多英语语法规则都具有抽象性，复杂性，这也加大了教师的讲解难度和学生的理解难度。而在传统的英语语法教学中，许多教师采用的都是填鸭式教学法，即教师一股脑地讲述英语语法知识，学生负责听、记、练，学生只能通过死记硬背记住语法知识，通过反复训练掌握语法结构。这种教学方法根本无法激发学生的兴趣，也影响了英语语法教学的效果。兴趣是最好的老师，要想提高英语语法教学质量，需要激发学生的兴趣。导入环节是教学的首要环节，激趣导入，创设教学情境，可以激发学生的学习热情。因此，在高中英语语法教学中，教师要精心设计话题，巧妙导入，让学生体会语法的功能，激发学生的学习热情。如在学习让步状语从句这个重要的英语语法知识时，教师可以在导入环节精心设计话题“英语歌曲中的语法知识”，安排大家“听歌曲找语法”。然后，播放经典英文歌曲《Right here waiting》，让学生一边听歌，一边找出歌曲中的运用的该语法项目，如这首歌曲反复出现Wherever you go, whatever you do, I’ll be right here waiting for you（无论你去哪里，无论你做什么，我都会这里等待着你），使用了由wherever, whatever, how引导的让步状语从句，反复重唱的歌词不仅将这首歌的感情表达推向了高潮，也不断加深了学生对歌词的理解记忆，甚至很多同学会跟着哼唱。在课堂气氛到了异常活跃之后，教师再结合歌词中的让步状语从句深入分析让步状语从句的概念、用法等语法知识，让学生了解语法的功能和用法，激发学生的学习热情。

2. 语篇语境支撑，深化认识

语法具有实用性、规律性，它在使用时要遵守语法规则，契合语言大环境。所有，在英语教学和研究领域，许多人都一致认为，句子、语篇和语境，是语法的使用单位。其中，语篇就是语法的语言空间环境。而且许多英语语法，在不同的语言环境下会有不同的意思和用法。为了让学生更好地掌握语法知识，了解语法使用规则，教师需要将语法放在特定的语言环境或者更大的语篇中去讲解、分析，让学生关注语法在句子中的位置、意义，如在学习“because引导的原因状语从句”时，我们知道，because引导的原因状语从句非常多，而且这个语法知识点在许多电影台词中都有出现。如在电影《Zootopia》（《疯狂动物城》）中有一句台词是“There are some new recruits with us I should introduce, but I’m not going to

because I don’t care.”在电影《Gone with the Wind》（《乱世佳人》）中有句台词: The earth is the only thing in the world worth working for, worth fighting for, worth dying for it, because it is the only thing lasts.这两句台词都与语境有着密切的关联，教师可以将这两句台词前后的电影片段、台词都展示出来，在大语境下去讲述语法知识，深化学生的认识，让学生全面把握“because引导的原因状语”的形式、结构和意义。

3. 及时归纳总结，鼓励应用

高中英语语法教学的最终目的是让学生学习和掌握语法知识，为学生英语输出和应用而服务。但是，高中英语语法教学是一个系统的工程，学生语法学习同样是一个循序渐进的过程。学生只有长期积累，深入学习，逐步完善英语语法知识体系，才能系统掌握英语语法知识。因此，在高中英语教学中，教师既要采用有趣、有效的方式呈现语法的形式及意义，将零碎的语法知识串联起来，帮助学生构建语法知识框架体系。还需要及时归纳、总结英语语法知识，并引导学生总结和积累、应用集语法知识，让学生在对比分析、梳理总结、语法应用的基础上掌握语法。如在“直接引语和间接引语的转换”教学中，在讲述了直接引语和间接引语的转换要点（人称转换、时态转换、时间状语转换、引语转化）后，教师可以设计对话，如① Mary said, “I am going to watch the movie “King Kong” tomorrow with my mother.” ②Tom spoke to John: “What did she say?” ③ John answered: “Mary said she was going to watch the movie “King Kong “the next day with her mother.” 先结合对话进行对照分析，然后与学生一起进行模拟训练，鼓励学生大胆去说，去练。这样可以让学生有效掌握语法知识，提高学生的英语能力。

综上所述，语法是英语教学的重要内容，而且新课程对英语语法教学提出了更高的要求。因此，在高中英语语法教学中，教师要从实际出发，借鉴语法教学理念和经验，实施有效的语法教学策略，以提高学生的语法能力，增强语法教学的有效性。

（作者单位：安徽省合肥一六八中学）