主备人 陈静 课题 解决比多比少的问题 一年级 实用人 陈静 学习 使学生了解一个数比另一个数多几少几的应用题的结构特征 目标 数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。 正确选择算法。 学习 理解求一个数比另一个数多几少几的应用题的数量关系，重点 学习 理解求一个数比另一个数多几少几用减法算的算理。 难点 知识 20以内的退位减法 链接
学习 过程 一 提纲引悟 1 画一画 第一行画10个 ： 第二行画6个 :: 说一说什么多什么少？什么比什么多几?什么比少几? 2 自学提纲 观察情境图说说你知道了什么？怎样解答？ 二 交流感悟 1 出示课本21页情境图，引导学生发言。 小华：我套中了12个。 小雪：我套中了7个。 问：谁套中的圈多？ 生1：小华套中的多。 生2：小雪套中的圈少。 知道什么信息？要求什么问题？ 生1：小华套中12个。小雪套中7个。 生2：要求小华比小雪多套中几个？ 怎样解决？ 生3：可以摆圆片，进行比较。 小华： ¦ 小雪： 请学生上来分一分，说一说。 生4：也可以列式计算 用什么方法计算？如何列式？ 板书：12-7=5（个） 为什么这样算?算式中的12表示什么? 让学生自己说一说。 三 运用拓展 三角形多，圆形少。 三角形比圆形多4个，圆形比三角形少4个。 小华套中12个， 小雪套中7个。 要求的问题是小华比小雪多套中几个？ 小华套中的圈数可以分成两部分。 12表示小华套中的。
通许县育英小学数学导学案
2014年 3 月 18 日
学习 过程 学习 过程
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