一年级七巧板教学设计

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这是一年级七巧板教学设计， 是优秀的数学教案文章， 供老师家 长们参考学习。

一年级七巧板教学设计第 1 部份

教学内容： 北师大版义务教育课程标准实验教科书数学一年级下 册

课题：七巧板

学情与教材分析： “奇妙的七巧板”是北师大版一年级下册“有 趣的图形”这个单元的内容。在学生初步认识了三角形、长方形、正 方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。利用七巧板让学生在拼 图活动中， 进一步熟悉基本平面图形， 并初步、 直观认识平行四边形。 “奇妙的七巧板”是一次实践活动。 利用七巧板拼图是我国一种传统 的数学游戏， 安排这次实践活动， 可以使学生在有趣的活动中感悟平 面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动 手操作能力和创造力。

教 学 目 标： 1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步认识平 行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想 象力， 培养学生动手操作的能力和创造力。 并在小组活动中培养学生 的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和合作精神。

3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积

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极探索新知和学好数学的欲望。

教学重点：通过动手拼摆，进一步熟悉所学过的平面图形。 教学难点：用不同的方法进行拼图 教具准备 ：课件

学具准备 ：每人一幅七巧板

教学过程：

一、情境导入 激发兴趣

师： 老师知道我们每一个同学都有自己最喜欢的小动物， 那末谁愿 意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢？

师：同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们， 老师真高兴！其实，老师也有自己喜欢的小动物，你们想知道吗？我 最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。可是我这两 只小动物和我们寻常看到的小动物可不一样， 猜猜看它是用什么拼成 的？ (课件展示七巧板拼成的动物卡片)

师：你可真聪明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种有 趣的图形，这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。 (课件展示七 巧板)揭示课题：七巧板

师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？ 介绍七巧板的来历

七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国 古代的一种图形游戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形 成现在的七巧板。它是中国著名的拼图玩具，后来传到国外，风行世

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界，号称 “唐图”，也就是“中国的板图”。被称为是“东方魔板”．它 不仅具有千变万化的魔力， 而且蕴含着大量的数学知识， 因此现在人 们已把它作为一项热门数学问题进行研究

【设计意图：由学生喜欢的动物引入，利用课件，让学生直观体 验七巧板的“奇妙”，充分激发学生的求知热情和学习的兴趣，激发 学生动手操作的欲望，为下一步的学习做好铺垫。】

二、合作交流，认识七巧板 1、认一认

师： 大家看， 在七巧板的身上都标上了什么？七巧板有几块呢？ 请小朋友们按号数一数。

师：谁想来介绍一下七巧板呢？你想介绍七巧板中几号， 它是什 么形状的。

师： 3 号图是一个平行四边形，大家子细看看它是什么样的？然 后再拿出正方形比较它们有什么不同？师： 从同学们的介绍中， 我发 现我听得最多的就是三角形， 在七巧板中， 到底有几块三角形？它们 分别是……？这几块三角形是怎样的， 它们一样吗？你能给大家介绍 一下吗？

1 号图和 2 号图比较大， 4 号图和 6 号图比较小， 7 号图中等。

师： 1 号图和 2 号图谁更大？

1 号图和 2 号图是一样大的 (课件证实) 师：4 号图和 6 号图呢？

一样大。 (课件证实) 【设计意图：这一点的设计是故意让学生 运用已学过的知识结合自己的理解来了解七巧板的组成。进一步熟悉 学过的平面图形并初步认识平行四边形， 不仅使旧知识得到复习， 还

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使学生意识到知识是互相联系的，同时培养了学生的观察能力。】

2、说一说师：通过小朋友们的介绍，大家了解了七巧板这么多 的知识， 那末请同桌的两人互相说一说你都知道了哪些有关七巧板的 知识？

3、答一答师：同学们发现了有关七巧板的这么多的知识，那你 们能回答老师的几个问题吗？

课件展示问题【设计意图：从直观认识七巧板到子细观察、概括 比较各图形，而后总结七巧板各图形的特点。循序渐进，遵循学生的 认知规律。】

三、尝试操作，动手拼摆 1、拼正方形和三角形

(1)师：请同学们拿出学具七巧板，拿好了吗？好，现在我们一 起来比一比谁的手儿最机灵。请大家用你们的七巧板拼出一个正方 形，你想用几块就用几块。拼好的小朋友，你把小手举起来，老师就 来欣赏你的作品，开始吧！生动手拼正方形

展示学生拼的正方形【拼的方法有多种，普通情况，学生可能都 是用 2 个相同的三角形拼成正方形。 这时教师引导： “除了这种方法， 你还能用 2 个以上的图形拼成一个正方形吗？”展示时让学生把自己 的方法示范讲解。鼓励学生多角度思量问题。】

(2)师：下面，比一比谁能用最快的速度拼出一个三角形。展示 学生拼出的三角形

师：大家拼出三角形了吗？那谁愿意当小老师来展示你拼出的三 角形呢？老师请好小老师以后，其它的同学就和我一起来当小观众，

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欣赏小老师的作品，好吗？师：小老师们，你在展示你的作品时，还 要向我们说清晰你是用几块什么形状的板拼出了三角形？

师：还有其它的拼法吗？

2、拼小鱼、蜡烛、船等

师：同学们的手可真巧，一下就拼出了一个正方形和三角形。有 一群的小火伴也被大家吸引来了， 你们看它们是谁呢？ (课件展示小 鱼、蜡烛、船等)师：你想介绍哪一幅？是第几行的第几个图案？它 是怎么拼成的？

师： 大家刚才认识了这么多的图案， 你们想动手拼拼吗？赶紧动 手吧。你想拼哪一幅就拼哪一幅。学生动手拼一拼

师：停。老师给你们的时间到了，没有拼完的同学没关系，回去 可以继续拼一拼。谁能告诉大家你刚才拼了哪些图形。学生汇报

【设计意图：由生动的图案介入，再次激发学生的兴趣。让学生 在观察、思量后，再自主动手操作。引导学生将所学运用于实践，体 验成功的欢跃。】

3、听“守株待兔”的故事并拼一拼。

师：刚才小朋友们拼出了这么多有趣的图案，你们的小手可真巧。 用七巧板拼出的图案都喜欢和你们交朋友， 又有三个图案来了， 你们 看。(课件出示：小兔、树和一个老农)师：它们像什么呢？

生：它们像小兔、大树和一个人师：对，关于小兔和一棵大树还 有一个农夫之间还有一个有趣的故事，你们知道是什么故事吗？

师：这是一个寓言故事，名字叫“守株待兔”，你们想听吗……

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学生听课件中的“守株待兔”的故事。

师：这个故事有趣吗？那你们想不想也动手拼一拼这个故事中的 小兔、大树和农夫呢？好，请同桌的两个同学一起拼一拼这三个图案， 边拼边再说一说这个故事，好吗？【设计意图：听故事用七巧板拼情 境图！吸引孩子的五官协同发展。学生在游戏中，不知不觉中学到了 知识。寓教于乐， 激发了孩子们的学习兴趣，培养了学生们的创造能 力。】

4、小组合作、发挥想象创作图案：师：小朋友，真棒！会拼这 么多漂亮的图案， 刚才小朋友们是学着拼，那你们能不能自己动脑筋， 创造出一个图案来呢？你们行吗？

师： 下面请小朋友们四人小组合作， 用七巧板拼出你们自己最喜 欢的图案， 如果你们四人拼出的图案也能串成一个有趣的故事， 就更 好了。那好，请四人小组的同学先议一议，你们小组想拼什么，再动 手拼一拼， 拼完以后看着你们拼出的图案再把它们串成一个有趣的故 事。开始。

小组经过讨论、构思、分工，拼图，然后请各小组挨次在投影仪 上展示他们的杰作。 【设计意图：小组合作，鼓励学生充分发挥自己 的想象力和创造力， 拼出自己喜欢的图形， 培养了学生的团结协作精 神及创新能力。】

四、全课总结：师：同学们，你们玩得开心吗？这节课你有什么 收获？

师总结：同学们，七巧板真奇妙，这节课我们就是利用这几块简

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单的几何图板就能拼出这么多故意思的图案，编出了许多有趣的故 事。你们真是好样的！老师相信通过大家的努力，七巧板在你们的手 中会更加奇妙，只要你留心观察，发挥想象，在我们的生活中处处都 会有奇妙、有趣的数学故事发生。

【设计意图： 学生在 “玩”的游戏中结束， 看似让学生表达 “玩” 的高兴心情， 其实不知不觉已经对本节课进行了总结， 让学生体味到 成功的欢跃，感受学习数学的乐趣，发现数学就在自己的身边。

板书设计：

七巧板

一年级七巧板教学设计第 2 部份

七 巧 板 由 3 种 图 形 组成.

教学目标：

1、使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2、培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识、创造 性思维能力，发展实际操作能力。

3、通过小组合作，培养学生的合作意识。

4、激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教具学具：

七巧板(学生) 多媒体课件(老师)教学过程：

一、激情导入，激发兴趣

1、欣赏几幅由七巧板拼成的漂亮图片，请同学们观察其共同特

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点。

(通过多媒体课件上图片的欣赏，激发学生对七巧板的爱慕之情。)

2、用激情的语言来介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中 国人发明的一项智力游戏， 使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴 趣。

(教师通过言词渗透自己的骄傲与自豪之情，使学生可以更好的 体味情感与激发兴趣。 )

二、学习制作七巧板

1、通过幻灯片展示七巧板的制作过程。

2、请同学们按照幻灯片上的序号在自己的七巧板上标出序号。

(七巧板的制作过程虽然十分简单，但它在本节课中起着十分重 要的作用。所以我决定，把它作为本节课的重点。 )

三、认真观察七巧板

通过对七巧板的观察，让学生找出七巧板的特点，学生说不全， 教师可赋予适当的指导：

1、它是由几种图形组成的?

2、每种图形有几个?分别是几号。

3、看一看，比一比，哪两个图形一样大?

(通过对七巧板的认真观察，让学生可以更好的了解七巧板的基 本特征， 这样又复习学过的知识， 还为后面用七巧板拼图打下基础。 )

四、利用七巧板拼数学图形

学生按照教师的要求来拼图：

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1、从七巧板中选出两块板，拼出学过的数学图形。请以为同学 利用实物投影仪演示给大家看。

2、选择七巧板中的三块，拼出学过的数学图形。学生汇报，教 师同时利用多媒体课件演示。

3、游戏环节：

教师在实物投影仪上利用所有的七巧板摆出一个正方形来， 学生 利用自己的七巧板也跟着摆出一个正方形来。

游戏开始!

挪动正方形其中的两块，把它变成一个三角形。 (第一个成功的 孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。 )

再挪动三角形其中的一块，把它变成长方形。 (第一个成功的孩 子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。 )

再挪动长方形其中的一块，把它变成平行四边形。 (第一个成功 的孩子用实物投影仪岩石给大家看，大家跟他一起做。 )

(本环节是本节课的亮点所在，也是我教学设计的重点所在。我 精心设计了这个环节， 为的是孩子们在动手和动脑的过程中体味七巧 板的奇妙之处， 激发学生地七巧板的爱慕程度， 从而为以下的环节打 下坚实的基础。 )

五、学生动手操作拼图形

1、根据序号拼图形

教师给出七巧板的图形上标有序号，学生可以根据序号拼出图 形。

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2、照样子，选择喜欢的图形拼一拼

教师利用多媒体出示六幅有七巧板拼成的作品， 但不出示七巧板 的`序号，让学生照着样子拼一拼，试一试。

3、猜一猜，拼一拼

出示第一幅狐狸阴影的图片

① 你们看它像什么?

② 猜一猜，它可能是有哪几块七巧板拼成的?

③ 学生在猜的过程中，教师利用实物投影仪试拼。

出示其余的阴影图片， 学生选择自己喜欢的一个。 同桌之间先说 说它像什么?再说说它可能有哪几块七巧板组成?最后试着拼一拼。

教师在此过程中发给四组同学四幅七巧板和四张纸， 让这四组同 学在纸上拼，拼成后教师给她们展示在黑板上。

4、成果展示

相信学生通过一节课的练习可以用七巧板自己拼图形了， 下面就 请学生发挥自己的想象两人一组拼图形， 拼成后可以利用自己的画笔 点缀自己的作品。

作品完成后，教师挑好的作品展示给同学们欣赏。

(学生动手拼图的环节我分为四个步骤，它们是从简单到难一步 一步过度过来的， 如果一上来就让学生自己动手拼图形那一定是行不 通的。所以我决定要一步一步的来，让孩子们的过程走扎实，这样孩 子们结束了这节课后猜可以拼出优秀的图形来。 )

六、作业布置：

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请学生欣赏几幅由学生共同合作创作的七巧板的图片， 激发学生 的想象能力。 让学生在课后以小组为单位， 共同创作一幅由意义的七 巧板的图画，周五展示给大家看。

(作业的目的就是为了培养学生动手、动脑以及小组合作的能力。) 一年级七巧板教学设计第 3 部份

教学目标： 1． 使学生进一步了解平面几何图形的特征。

2． 培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造 性思维能力，发展学生实际操作能力。

3． 激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1、同学们，今天老师带来了一些图片，你们看看它们像什么？

2、这些图案是由什么拼出来的？

3、揭示“七巧板”

七巧板又称智慧板，是我国古老的智力游戏玩具之一。

二、认识七巧板

1、你们想不想玩七巧板？要想玩好七巧板， 就要先认识七巧板， 先请大家子细观察七巧板，分一分，数一数，再比一比，看看你有什 么发现？

(1)学生子细观察，交流自己的发现。

(2)用重合的方法比较三角形的大小。

(3)小结并归纳。

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2、小结：一副七巧板中有五个三角形，其中有两个同样大的大 三角形。 一个中等的三角形和两个同样大的小三角形， 除了三角形还 有一个正方形和一个平行四边形这样七块图形组成。

三、动手操作，深入探索

老师相信小朋友能玩好七巧板的游戏， 下面我们就用七巧板来玩 一玩拼图游戏。

1、用两块拼图形

你怎么知道自己拼的对不对？(重叠验证)

2、用三块拼图形

3、用五块拼图形

4、如果把这 7 块图形组合在一起就成为了一个什么图形？

5、用整副七巧板拼图形

学生操作并交流评比，对表现出色的小朋友进行表扬。

四、介绍七巧板的来历

燕几 蝶几 七巧板

五、制作七巧板

多媒体展示七巧板的制作过程，学生尝试制作。

一年级七巧板教学设计第 4 部份

教学目标：

(1)通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形， 初步认识平行四边形；

(2)培养初步的空间观念、动手操作能力；

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(3)培养学生勇于探索创新的精神。教学过程：

一、 导入

1、 观看《健康歌》视频。观看两遍，第二遍提问。

教师：请问视频之中的每一个动作都是有几块积木组成的？ 学生：七块

2、 教师：今天我们要学什么呢？

学生：七巧板(上课前黑板上已出示课题)教师：那你们猜一猜为什么叫七巧板呢？

学生：由七块积木组成的，拼出巧妙的图形。

教师：今天我们就一起来认识七巧板。

二、 新授

1、 七巧板的由来(观看视频)

了解七巧板的发明者，后来又是怎么演变成一种玩具的。 观看完视频，提问：七巧板最早的发明者是谁？ 学生：黄伯思。

七巧板的摆拼显示了我国人民的智慧，也受到了外国朋友的喜 爱。

2、 认识七巧板的构成

动手分一分，根据形状将七巧板分类。(学生操作，教师巡视)

PPT 用树形图展示分类结果教学设计：一年级《七巧板》

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重点讲解学生不认识的平行四边形， 是由四条边组形成的， 两条 边是相互平行的。

(讲解的时候，让学生拿出平行四边形摸一摸，感受平行)

将 5 块三角形进行排大小。方便后面的操作。

3. 拼一

活动一：拼正方形

两块三角形拼，三块拼，七块拼

活动二：照样子拼一拼。

选择自己喜欢的图案拼一拼，猜一猜自己拼的什么？教学设计： 一年级《七巧板》

小结：要拼对图形最重要的是观察图形特征。

4. 拼图讲故事《守株待兔》

主要人物：农民、树、兔子教学设计：一年级《七巧板》

三、欣赏生活中的七巧板，感受七巧板的奇妙之美

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