高三政治复习之我见

高三政治复习之我见

这些年高考对学生的能力要求很高，文综试题更灵活更贴近现实，但它并未脱离中学生原有的学科知识体系，所谓“题目在书外，题根在书中”。因此，高考并不神秘，更不可怕。那么，如何提高政治课的复习效率呢?我认为，在整个总复习过程中，应当做到以下几点：

一、系统复习一轮为好，也只能一轮，

由于高三备考是多学科的，学生任务重、压力大，时间只有大致9个月左右，所以根据文综自身的特点，系统复习一轮较为合理，我认为别在意你完成了几轮复习，在意的是学生的掌握情况。在这一轮复习当中要把所有的内容都汇总进去，包括小专题、时政热点等，做到不求速度但求质量，要做到结构明确，知识点细化透彻，内涵明了，小专题清晰，阅读全面，不留死角(不放过任何字迹)，批注笔记完整等。总之经过第一轮复习，学生可掌握教材的70％，为最后阶段的查漏补缺打下坚实的基础。第一轮结束后，我们一般会留一至两周的时间自学各专题，一般，我们订购的资料上都有完整的专题，教师也没有必要再照本宣科。

二、注重课本，侧重课堂，向45分钟要质量

高考试题千变万化。但“题在书外，理在书中，以书为本”的命题原则是不变的，所以离开了教材，离开了基础知识就不能准确地回答任何一道试题，因此，要做到以不变应万变，就是要抓课本，固基础，对此我们可分两个层面：第一，就是抓主干知识。抓主干知识也就等于抓住了宏观，抓住了主体。抓主干知识时要教会学生在政治外看政治，比如，站在教材外看整个教材时，就是要注重教材内各课的内容和结构特征，站在课外看，就要注重各课内各节的内容，站在节外看，就看本节的知识结构。这样形成的不仅是知识网络，还有知识的立体层次，从而从整体上先把握了教材，先为基础知识的巩固托起了骨架，形成了立体知识体系。使学生学会从宏观上去把握知识，使基础知识条理化、系统化、网络化、图表化。让学生在总复习过程中，自觉做到章章有归纳，节节有提炼，课课有总结，自我建构每一门学科的立体知识体系，以备需要时随“点”随“到”。第二，就是在理解的基础上强化记忆。政治里有大量的识记内容，在课堂教学中，教会学生以主干知识为依托，前引后连，在理解的基础上充实主干知识，变得有血有肉，让其变得丰满起来，最高要求，就是在抓住主干知识的同时，基本上能够复述教材，最低标准就是知道每个知识点在书的大致位置。在此过程中教师要在四个方面进行指导：一是分解难点，但不一定是教学难点，而是记忆的难点：二是要求把所有笔记都整理在书上；三是指导学生对教材进行分析理解，去粗取精，对需掌握的内容进行批注；四是注意多运用形象思维帮助学生记忆。经过两个层面的努力，我们既抓住了宏观，又落实了微观，既搞好了教，又落实了学，看似笨慢，但实际效果颇佳。

三、向练习要能力。是对基础知识的反馈和补充

练习是提高能力的最有效的途径，也是检验基础知识的唯一标准。我们的练习可分四类：一类是复习一节后的课后练，主要是订购资料上内容，也有具体要求，同学们基本能完成，存在的普遍问题集中讲解。二类是自己从各方面组织的单元题或专题练习，这类题利用课堂时间做主观部分，课余时间做客观部分，涂卡，微机读卡，答案下发，普遍性的问题课堂集中处理。三类是半月考或月考试题的练习。四类是模拟练习，这两类则是全批，全改，精讲。(关于全批，建议教师应有提示、指导、鼓励性的批语)，关于精讲主要是和同学们一块分析分解题干(可具体)，尤其特别注意题干的知识限定，力求做到“多读、不急、逐字、逐句”八字方针，这样通过大规模的练习，一方面提高了能力；另一方面又是对教材大面积的查漏补缺，可从第一轮复习的10—20％而达到掌握教材的80－90％。

四、关于试题的审取

我们的练习题来源也主要是四个方面。一是集体订购的资料，这是基础资料，对这一部分，我们也要筛选一遍，只做选中的，其它不做要求。二是我们从国家级、省级教学刊物中选摘的大量试题，这是重点。因为这部分都是名家、名师、教授的心血和成果，试题质量高，且能把握高考脉搏，同时在这些刊物上我们也选择摘录了一些和教学关系密切、学生不易理解、老帅不易讲清的重难点，整理成册，一同下发给同学，以帮助同学们对教材的掌握。三是各地汇总过来的各种模拟试题，量大信息足是试题的核心，我们一般都是重点练习，重点讲评。四是近5年的高考题，连同答案下发给同学，使他们熟悉高考题型。取消神秘感，减少恐惧心理；另一方面，通过做高考试题，力求使他们答题规范，有条理，减少失误。

五、终结点——学生，使学生乐学、会学、学会

教与学是相辅相承的两个方面，教师的教，最终得落实在学生的学上，而传统的督导方法，交作业，教师批发，我认为在高三没有必要，且对师生都是负担，不如集中精力搞好课堂设计，我认为最重要的是教会学生科学的学习方法和合理安排学习和复习时间。针对政治学科特点，历届毕业生我都教给同学以下步骤：看书记忆｛主干+知识点｝→回顾梳理｛主干+知识点｝→练习反馈→看书补充。经过几届同学的实践，我认为效果是明显的，关于学习时间：从匀速到加速度的过程，注重后3个月。

总之，随着高考“3+X”考试科目的改革，考试的内容在向“广”、“宽”、“综”的方向发展，对我们高中生综合能力的考查要求越来越高。因此加强学生对自身能力的培养已成为现代教育教学改革的主流，这就要求我们教师要教会学生如何学习、如何运用知识。使学生真正能适应高考。同时发展自己。