初中语文阅读和写作教学有效结合的研究

究

摘要：初中语文阅读和写作教学是教学的重要组成部分，也是学生学习的关键。阅读和写作互相促进，这两种技能都是必不可少的。在中文教学中，阅读和写作可以是：做一个学会航行的船。发现阅读与写作之间的“联系”，在高中整合阅读与写作教学并将两者有机地结合起来，那么将获得良好的学习效果，从而在“阅读与写作”之间相互协调。

关键词：初中；读写；训练策略

阅读和写作是初中语文的难点和主要学科，但是许多老师会将阅读和写作的教学划分为教学过程的独立模块。这种对教学的理解是不正确的。阅读说明和写作说明紧密相关。提高学生的阅读技巧无疑会提高他们的写作技巧，而提高他们的写作技巧将不可避免地提高他们的阅读技巧。因此，写作和阅读不应分开，而应旨在丰富学生的视野和开阔学生的视野。在进行阅读和写作教学时，教师应充分考虑学生对问题的了解和理解，并在教学过程中为学生提供积极的建议和鼓励，以便学生可以写出自己的想法，可以通过阅读本文来体会真实的感受。随着时间的流逝，学生的思维将变得更加开放，思维的角度将变得更加多样化，研究将逐步完善。

一、初中作文教学中的问题

1.教学方法很简单，学生对写作的兴趣不大

过去，大多数写作要求是由老师准备的，然后学生开始写作，老师检查了学生的作文，最后学生纠正了他们的作文。学生没有足够的时间进行讨论，学生的独立学习能力也没有得到发展。这降低了学生对作文的兴趣。

2.仅在课堂上授课，学生练习的机会更少

写作来自生活。过去，学生没有设法观察生活中的事物。学生很难在自己的作文中写出新颖的材料。

3.教学不注重阅读和写作的结合，并且学生的思维发展受到限制

在阅读课文时，教师很少创造有趣的教学环境，链接阅读和写作，并且无法通过阅读写作中积累的单词和句子来适应学生。结果，学生写的内容太空洞。老师可以将阅读和写作指导联系起来，但是似乎学生阅读之后，他们无法更改阅读和写个别文章的内容。

二、加强初中语文读写教学的方法和策略

1.培养学生对阅读的兴趣，强调阅读与写作教学相结合的重要性

为了提高学生的阅读和写作水平，高中语文教师必须首先培养学生的阅读兴趣，以便更好地提高学生的阅读和写作水平。为了更好地发展学生对阅读的兴趣并提高学生对阅读和写作的兴趣，教师应强调阅读与写作相结合的教学的重要性，并加强学生对阅读与写作相结合的教学的重视。例如，为了更好地提高学生对阅读和写作的兴趣，老师可以向学生推荐一些与生活有关的文章，例如新闻。首先，培养学生阅读新闻的兴趣。新闻与我们的生活息息相关。有很多新闻，例如政治，社交和娱乐新闻。为了进一步提高学生对阅读的兴趣并更好地理解社交生活，教师可以让学生养成阅读社交新闻的习惯。阅读新闻有很多方法。例如，我们可以通过报纸阅读新闻。当然，随着Internet的普及，我们也可以在线阅读新闻。教师应允许学生选择最方便的方式来阅读新闻。例如，在家里，学生可以在网上阅读新闻，而在学校则可以在报纸上阅读新闻。通过养成阅读新闻的习惯，学生可以提高对阅读的兴趣，然后通过几篇与生活密切相关的文章向学生推荐，并逐渐增加阅读难度，以更好地提高学生的阅读水平。

2.培养学生的想像力

丰富的想象力可以帮助学生不断地写思想。老师教学生某些写作技巧时，还应提供足够的自由空间供学生写作，并发展学生的想象力作为写作教学的核心内容。扩大思考的可能性有助于提高学生的想象力，每个学生对事物的想象力都是

不同的。例如，当要求学生讨论“老人跌倒时，帮助或不帮助”的话题时，学生的讨论将引起争议，但每种观点都有其自身的原因，实际上，无论学生是站在哪一边通过他们的联想和想象力进行思考。在写作之前，老师可以分组组织学生讨论写作主题，从而使每个学生都有更多的写作角度和更多的写作思路。

3.了解基于汉语教材的写作背景

通常指的是课本上的文章。了解每篇文章的功能是提高阅读和写作技能的关键。中文教科书中的文章种类繁多，例如推理文章，叙述，解释性文章，实践性文章等等。由于这些文章的体裁不同，因此需要不同的教学方法。例如，叙述大多是叙述性的。阅读文章时，需要了解上下文，理解作者的含义，叙述中反映的基本含义以及文章的重点，可以理解单词和句子，而无需一个个接一个地选择单词。议论文应注意主要论点和论点，了解作者要谈论的主要内容，深刻理解论点的内容，要求深入阅读作者指出的每种观点，核实作者的观点。上下文和语言功能，并找出作者想要表达的内容。为了使写作和改编变得容易，有必要仔细地理解和记住关键词或句子。简而言之，根据中文教科书的内容，学生应该在阅读时理解文章的上下文，语言和上下文，充分理解文章的功能并加深理解，以便可以更改知识并应用。

4.增加课外阅读量，积累笔迹

通过在高中教授汉语阅读，学生可以积累很多写作材料，拓宽知识视野，并更轻松地表达。阅读教科书的文章是有限的。为了更好地提高学生的阅读和写作材料，老师可以有目的地向学生推荐一些课外阅读材料，例如课本推荐的课堂阅读材料和老师收集的关于写作的课外文章，可供学生参考。良好的阅读习惯是确保阅读效率和质量的重要条件。阅读不仅是阅读，还考虑了为什么阅读，如何阅读以及想要阅读什么。只有这样的阅读才有意义和有价值，然后学生才能阅读以更好地与写作融为一体，从而提高学生的写作能力。因此，在阅读课外阅读时，教师应指导学生进行有目的的阅读，例如要求学生阅读那些为理解和背诵而被拔出的好单词和句子，这对于将来的写作和使用以及写作思路和学习都非常方便。让学生有意识地指出写作结构的重要性，并在写作中达到清晰的思维和逻辑上的准确性。阅读次数越多，书面材料越多，学生写好的文章就越好。

5.参加课外活动，将读写结合起来

没有丰富的课外活动，仅依靠书本所传达的文化知识，学生就无法真正感受到文化所传达的最深层次的主题，也无法应用生活中所学的知识。没有实践，仅依靠虚构世界是不科学和不完整的。学校应定期组织学生参加课外活动，教他们获得生活经验，文化意识，然后创造性地思考本文所反映的实际问题。学生的想法和观点会在撰写非常详细的文章时加以应用。内部和外部班级的结合是深化初中生阅读和写作教学一体化的必不可少的部分，学校需要注意这一点。

三、结论

综上所述，在初中语文教学中，阅读与写作之间的综合教学非常重要。教师需要认识到两者之间的关系，结合教学的重要性，然后将学生在课堂上的实际情况汇总在一起。根据学习情况制定适当的教学策略，明确学生的主体性，使学生热爱阅读和写作，养成良好的阅读习惯，注意中文教科书的代表性，整合阅读和写作习惯，并指导学生改善学习。内在的潜力和阅读能力不断发展的写作技巧不是一朝一夕的事，而是一个不断积累的过程。老师和学生都应积极改善他们的文化背景。

参考文献：

[1]庄培菊.初中语文阅读与写作结合教学探析[J].作文成功之路(上),2017. [2]廖妍南.关于初中语文阅读与写作结合教学的思考[J].中华少年,2017. [3]李丹.初中语文阅读与写作结合教学探析[J].中华少年,2019.