高中物理选择题的特点及解题技巧

２０１３第６期（总第７８期）　教育随笔　高中物理选择题的特点及解题技巧　探讨教改形势下的初中英语教学法　众所周知，解选择题时，在分析　和寻求答案的过程中，猜测和试探几　乎是不可避免的，但猜测和试探本身　就是一种积极的思维活动，考生猜测　答案时，要凭着自己的知识，经验和　决断能力进行选择，对于知识和经验　不足，能力较差的考生，其猜错的机　会较大；反之，知识和经验较多，能力　较强的考生，其猜错的机会较小。高　中物理选择题信息量大、针对性强、　有猜测性。　选择题的解题技巧　怎样快速从选择题的几个选项中　一口朱彩环　本文以《基础课程改革纲要的试行》　确表达、语法的正确运用。这是我们在写　为前提要求，从课堂导人方法，如何提高　作和语法教学中非常可取的一种导入方　学生自学能力和深化兴趣教学法三个方　式。　面分析了初中的教学方法，提出了独到　二、加强并提高学生自学英语的能力　的个人见解，供广大初中英语教师一起　“授之以鱼，不如授之以渔”。加强培　探索。　养学生的听、说、读、写的能力和自学能力　、选出正确的选项，固然与对所学物理知　如何进行有效的课堂教学是一个值　是初中的主要内容。只有学生具备一定的　识的掌握程度有关，但若辅以一定的解　得深究的问题。笔者在中学从事英语教学　实际运用语言的能力和自学能力才能在　Ｕ题技巧和巧妙的解题方法。便能相得益　多年，对于英语课堂教学的有效性也有许　进一步学习和运用时继续提高，才能在遇　固　彰。解选择题要特别注意三审：　多想法。“教学”一词中的教，在英文中为　到新问题时能够钻研并解决问题。从这个　审题干、审选项、审选项和题干　ｔｅａｃｈ，有“给人示例”的意思。教学是师生　意义上讲，学生在学校里获得自学能力比　荨的关系　的双边活动。教学的有效性，并不是指教　获得外语知识似乎更具现实和长远的意　二、选择题解法类型示例及同步　师教得认不认真、教学内容有没有完成。　义。特别提倡“启读练知结”相结合的原　练习　关键在于看学生有没有学到有用的东西，　则。启就是启发，以此引起学生的阅读兴　（一）直接判断法　学生对所学知识掌握的如何。笔者在教学　趣；读就是阅读，是关键所在。阅读重在理　通过阅读和观察，利用题中所给　中，很注意向同行学习，注意平时的教学　解，不仅是文章整体与细节的理解，还有　条件，根据所学的知识和规律直接判　反思。一节好的英语课，需要教师细心雕　词的理解。练就是练习，通过不断的练习，　断，得出正确的答案。这种方法一般　琢、认真准备才行。听课及教学日志、或教　提高阅读的能力，提出问题并解决问题；　适用于基本不需要“转弯”或推理简　学反思是很有效的提高课堂教学效能的　知就是知晓结果，也就是得到答案，是对　单的题目。这些题目主要考查考生对　方法。笔者通过实践、摸索，逐渐掌握了一　阅读训练效果的；结就是，概括全貌，使所　物理知识的识记和理解程度，一般属　套初中英语课堂教学方法。　学的知识系统化、整体化。这五个环节缺　常识性知识题目。　随着《课程改革纲要的试行》的颁布　一不可，互相练习，是统一而系统的教学　例１关于力的下列说法中正确　和逐渐深化，教学法也应随新形势新要求　手段。　的是（ＡＢ）　而有相应的调整，改进。下面从三个方面　三、要深化兴趣教学法　Ａ．力是物体对物体的相互作用，　来深人探讨。　托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，　所以力总是成对出现的　一、独辟蹊径的课堂导入法　而是激发学生的兴趣”。　Ｂ．不直接接触的两物体间也可　１．教师为主导的导人。教师在教学过　１．情境教学法是兴趣教学法的最好体　以有力的相互作用　程中起着“导演”的作用，通过教师主导，　现。比如在学习一些实际事物词汇的时　ｃ．直接接触的两物体间一定存在弹力　激发学生学习的情感，培养学生的思维能　候，如牛奶、橘汁、梨汁、香蕉、面包之类的　Ｄ＿由有一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力　力，调控课堂教学的进程。学生通过教师　词语，就可以设计多个场景来讲解和练　可以离开物体而独立存在　的指令进行活动，从而自然地进入到新知　习。场景一即顾客与商家的买卖过程，场　（二）正反例检验法　识点的学习过程当中。　景二即就餐者与餐厅侍者之间的服务与　有些选择题的选项中，带有“可能”、“可以”等不　２．词汇背景知识导人法最适用于阅读　被服务过程。通过类似的对话练习。可以　确定词语，只要能举出一个特殊例子证明它正确，就　课教学，当然课也可采用。词汇是这座大　使学生轻松掌握词汇，并掌握相关会话。　可以肯定这个选项是正确的；有些选择题的选项中，　厦中最重要的，任何词汇都是音义结合的　２．游戏教学是兴趣教学法中的经典之　带有“一定”、“不可能”等肯定的词语，只要能举出一　实体单位，并在语句中充当一定的句法成　作。比如教授词汇知识的时候，可以用比划　个反例驳倒这个选项，就可以排除这个选项；这种方　分。比如：Ａ　ｂｌａｃｋ　ｈｅｎ　ｌａｙｓ　ａ　ｗｈｉｔｅ　ｅｇｇ．字面　猜词的游戏来巩固学生对词汇的掌握，又如　法称为正反例检验法。　意思是“黑鸡下白蛋”，理解意义可以是　讲授课文知识的时候，可以用小组竞争游戏　例２在地球（看做质量均匀分布的球体）上空有　“丑妇生俊儿”或“世事无定”，而中国亦有　来促进学生之间的合作与竞争。在平时小测　许多同步卫星，下面说法中正确的是（Ａ）　“黑孩娶白妮儿”的说法。如果不懂中西的　验的内容上，也可以适当有兴趣题目的出　Ａ、它们的质量可能不同　相通与暗合，很难理解其中的寓意。这些　现，比如填字游戏或者猜谜游戏等。　Ｂ、它们的速度可能不同　词出现在阅读短文中时，一定要教会学生　３．开辟第二课堂，拓宽学生的视野。我　Ｃ、它们的向心加速度可能不同　正确理解和运用。因此，在阅读课教学中，　经常利用教室让学生举办英语角、英语专　Ｄ、它们离地心的距离可能不同　词汇背景知识导入法很实用，能让学生知　栏，从报纸杂志上收集一些小故事、成语、　（三）筛选排除法　道词除了词义本身外，还会在特定语境中　谜语、笑语等，针对不同层次的学生加以改　选择题的正确答案一定包含在题目所给的备选　产生联想意义。这对学生更好理解文章和　编，然后让他们举行故事会、游戏、对话比　选项之中，根据选择题的这一特点，通过对题述物理　作者的本义有着深远的意义。　赛等节目。要求学生们都积极准备，踊跃参　过程、物理条件和备选选项形式的分析，将不合题意　３．语法背景知识导人法适用于写作课　加，让他们学到一些书本上没有的知识。这　的选项逐一排除，最终选出正确答案的方法叫做筛选　和语法课教学，因为英汉在思维上的差异　些活动的开展，有效地激发了学生的学习　排除法。　造成了在同义表达上采取不同句法形式　兴趣，培养了学生的参与意识，学生感到其　（四）特殊值检验法　的现象。汉语语法呈隐含性，英语语法呈　乐无穷，而且印象深刻，经久不忘。　有些选择题，根据它所描述的物理现象的一般情　外显性；汉语重意合，英语重形合；汉语重　总之，英语教学方法多种多样，针对　况，较难直接判断选项的正误时，可以利用题述物理　动态、人称、主动、简单，英语重静态、物　不同的学生，应采取不同的对策。但是，教　现象中的某些特殊值或极端值，对各选项逐个进行检　称、被动、复合。汉语无形态变化，只有靠　好学生，使学生能够更好地掌握语言知　验，凡是用特殊值检验证明是不正确的选项，在一般　语序和虚词来表示各种语法关系、动作的　识，活学活用，不仅是课程改革的要求，更　情况下也一定是错误的，可以排除。　先后顺序与语序对称。通过这种导入方　是教师们的共同追求。　（作者单位：江西省丰城市第二中学）　式，学生会特别注意句子结构、句子的正　（作者单位：山西省交城县大营学校】　・９１・