埃里克森的人格发展阶段论提出，人生当中，我们经历着五个人格发展阶段的变化，它们分别是婴儿期、学龄前期、青春期和成长期。对此，心理健康教育可以得到以下启示：
一、婴儿期是人格发展的基石，应该注重婴儿期的心理健康教育。这一阶段是习得社会能力的关键，应该注重婴儿期准确、完整的认知发展，及时给予必要的感官和智力开发游戏，营造一个安全、康复、积极的学习环境。
二、应当在提供正确的家教和心理健康教育的基础上，让学龄前期的孩子接受更加开放的知识视野；给他们更加充分的生理机能和思想表达的自由，使他们正确地认识他们自身、社会以及自然的关系，迌此形成正确的世界观、人生观和价值观。 三、对于青春期的孩子，要努力让他们在心理上充分发展，采取恰当的社会技能训练，熟悉公平交流的社会期望规范，畅想个性发展方向并进行规划，以免发生社会心理扭曲。
四、如何促使成长期的人变得成熟，面对艰辛困难和社会变革，学会灵活运用资源，探索自我价值。心理健康教育应当从青少年面临心理扭曲的时期出发，鼓励他们在正确的思想和行为模式的引导下，充分发挥自身的活力和创造力，实现最大的生活质量与艺术美学差异。
埃里克森的人格发展阶段论为心理健康教育提供了一个启示：应该注重对不同年龄阶段心理健康的指导，培养孩子正确的思想观念、良好的人生态度，从婴儿期直至成长期，让孩子在健康的心理环境中成长。
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