一堂难忘的历史课

一堂难忘的历史课

那堂历史课之所以难忘，是因为在我的教学生涯中，第一次挥泪于历史课讲坛。那回我出离愤怒了，我恨那些学生，恨他们太愚昧无知。

教师，泪洒历史课讲坛

在八年级(2)班的历史课上，当我历陈清政府丧权辱国的一个又一个不平等条约、一次又一次的割地、一批又一批的赔款时，我神情凝重，语调哽咽。这时候教室的角落里突然传出几点笑声。这太不和谐了。“你们怎么笑得出？”愤然一句后，我停止了讲课，眼泪夺眶而出。我意识到那几个学生的傻笑，是他们的愚昧无知的表现，是他们对“中华民族”缺少感情!

被我一顿批评后，我把这一节历史课改成了数学课：

我们先计算割地状况。沙俄从不平等的《瑗珲条约》、《北京条约》、《中俄勘分西北界约记》中掠去中国领土的面积分别为60万、40万、44万平方公里，再加上1881年2月的《改订条约》中的7万，——总共151万平方公里!相当于我们现在国土总面积的1／6！

再计算赔款状况。仅《南京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》，我国的赔款分别为2100万元，(一个银元合1两7钱2分银子)、2亿两、10亿两，一共多少两银子？如按当时人口4．5亿算，平均每个国人要承担多少两？大家算出了1．72两×2100万+20000万+100000万=123612万两÷45000万≈2．747两／人。我告诉学生，当时国人的年均收入远不满1两银子！那些不平等条约正是造成近代中国经济落后的重要原因。

这时候大家都惊呆了，谁还敢笑？教室里不时传出愤怒的声音：“清政府太无能了！”“洋鬼子欺人太甚!”

学生，在沉默中爆发

这一堂课上得很沉痛揪心。我为近代中国因政治腐败而致割地赔款的史实而悲愤，也为课堂上出现的不协调而烦恼。下课后，我请来了那几个学生。他们一个个耷拉着脑袋，好像犯了弥天大罪似的，在办公室里他们一片沉默。

我逐个询问当初他们笑的原因。你知道他们是怎么说的？

“我从来没有见到上课的老师这样慷慨激昂，我佩服你的连环炮似的表演，忍不住笑了起来。”

“我笑清政府腐败无能。”

“我笑清政府太傻了。”

“我看见他笑了我才笑的。”

他们的回答真让我忍俊不禁。他们的无知，才导致了他们不该有的举止。

我镇定情绪后告诉学生，笑可以分好多类。在我讲课的那一刻，作为一个有点良知的中国人，除了愤怒，就不该有其他情绪的表达。否则，只能表明笑者的愚蠢。这正如家里遇上了天灾人祸，你却在那里哈哈哈，说明你是什么？学生恍然大悟。小亮羞涩地说：“老师，在课上我是很少能说些正经话的，是很无知。今天老师的批评给了我当头一棒，我一

定吸取教训，我要好好学习了，因为落后就会愚昧，就会受批评甚至挨打。”

从此之后，小亮的学习状况有了显著进步。他听课专心，作业也按时完成了，成绩也上升到班级中等。初三时更突飞猛进，终于考上了市重点中学。

我们，都要牢记历史

那堂课上我在学生面前洒下的泪水，它是我对教育事业的忠诚、对学生的挚爱、对愚昧无知无比痛恨的真情的自然迸发!其实，那些学生的星星点点的问题早已有之，只是在平时没有引起我的太多注意。风起于青萍之末。如果我平时能抓住苗头性的问题及时把它处理掉，那堂课就不会出现那种反常的现象。从教学方法上说，如果我把要讲的问题化为学生依据课文自己表达，我当导演让他们当演员，那种状况或许也不会出现。还有，教学手段的灵活变化和喜怒哀乐的自然表达，是上好课的灵魂，教师动之于情、晓之于理、我以我血荐轩辕，定能唤起学生的良知。烛光里的泪花，是心，是血，是情，是爱。它曾挂在我的眉眼間，却能飞溅到学生的心田，点燃起他们“国家兴亡，匹夫有责”的心灯。

那些可爱的学生，很快就给我送来了《感谢信》。其中有：“我们的无知，让您痛心疾首，我们很惭愧，对不起，请原谅我们。第一次见到敬爱的老师在讲坛上挥泪。您的泪教育了我们，让我们惊醒！中华民族落后挨打史和老师讲课时难忘的那一刻，将永远铭刻在我们心间，将激励我们学好功课、发奋图强，将来报效祖国。我们由衷地感谢老师的谆谆教诲!”

这堂课早已成了历史，然而它留给我们师生的感受实难忘怀。