“三情观”调查报告

昆明理工大学津桥学院“三情观”调查报告

——亲情、友情、爱情

调查时间：2012-7

调查地点：云南昆明

调查对象：昆明理工大学津桥学院学生100名 调查内容：

大学生的“三情观” 亲情 1你的家庭成员有那些 2最近和家里通过电话吗 3你打电话的原因是什么 4最近有梦见过你的家人吗 友情 1你和小学同学有还联系的吗

2你和初中高中同学同学和还有联系吗 3你在大学又可以交心的朋友吗

4和高中相比，你喜欢和大学同学叫朋友吗 5你知道几个你班同学的名字 爱情 1是否有女朋友 2对现在异性的看法

3觉得自己有能力负担女朋友的开销吗（男生） 4觉得自己能成熟的对待一份感情吗

调查目的：通过调查问卷，录音采访的形式，了解校内大学生的“三情观”

调查结果： 1、现状 (一) 积极方面

在回答 “亲情、友情、爱情三者中，在您的心里最重要的一个是？”调查显示，许多在校大学生都比较重视亲情。这一问题时，42%的同学选择了“都重要，无分轻重” ，48%选择了亲情。

随着科技的迅速发展和人民生活水平的提高，大学生拥有手机的数量日益上升，同学们的感情也日益变得外露。98%学选择用电话与家人联系，2%的同学选择了和家长视频联系，在联系的时间和频次上也有大幅度的上升，在回答 “在 学校期间，一般多久主动和家里通电话？”这一问题时，45%的同学选择了“一周至少一次” ，55%的同学选择了“半个月一次甚至时间更久” ，由于电话的方便和快捷，父母与孩子双方都比较主动。 （二） 消极方面

当代的大学生，大部分是独生子女，他们生长在一个比较特殊的 环境中，一般没有兄弟姐妹可以交往，但生活条件比较优越，在家庭中具有一定的地位，加之父母和祖父母的溺爱，自我中心意识比较强烈。

从调查中发现，大学生与家人缺乏真正的交流，孩子与家长缺乏真正的了解。尽管从调查中显示，45%学选择了“一

周至少一 次” ，55%的同学选择了“半个月一次甚至更久”与家人联系，但是普遍存在与家人缺乏真正的交流， 谈心较少， 彼此互不了解情况。 在回答 “当你生活中有烦恼时，你更愿意向谁倾诉？”这个问题时，43.64%的同学选择了“朋友” ，只有 5.45%的同学选择了家人。

在与家人的交流过程中，大多数只是谈一些生活琐事，真正交流 思想和情感的很少。再回答“打电话回家的原因”这一问题时，60% 的同学选择了“闲话家常” 。在大学过程中，虽然家长和孩子之间的 联系较多，但是大多是嘘寒问暖，对孩子之间的了解很肤浅。另外一 方面，孩子对父母的了解并不是很多。

目前,绝大部分大学生都是由中学毕业直接进入大学，生活经验 和社会阅历不足，生活自理能力较差，对复杂环境的应对能力也明显不足。尤其是大一的时候，不少同学不会处理生活小事，不会安排生 活费，不会调整自己的情绪，遇到困难只会找家人或是朋友哭诉。在回答“如果你遇到自己无法解决的问题时，你会怎么办？”这一问题时，50.9%的同学选择了“向父母求助” ，29.7%的同学选择了“寻求 好朋友的意见或建议” ，仅有19.4%的同学选择了“自己解决” 。久而久之，同学们生活自主自立能力明显不足，无论是在情感上还是在日常事务的处理上都对家庭过分依赖，不利于自己独立人格的形成和完善。

2、原因

（一）社会环境的影响。大学生讲究奉献少了，索取多了，如今大学校园已不再是纯洁的象牙塔，社会上的攀比之风、安乐主义风在校园中弥漫。同时，社会正处于转型时期，价值取向出现了多元化，在选择价值观的时候，我们没有把握好度，当量变积累到一定程度的时候，就引起了质变。 （二）学校教育中亲情教育的缺失。伦理道德教育力不从心，观念陈旧，方法老化，脱离学生心理实际和社会生活实际，情感教育更是缺乏。 学生进入大学之后， 大学教育也是重教学、重研究、重实践、轻情感培养。在学生的整个学校教育过程中，亲情教育所占的比例很小，甚至缺失。 （三）缺乏树立正确的人生观和价值观。部分学生不注意改造自 己的世界观和人生观，导致人生观出现偏差，以自我为中心，追求个人主义、享乐主义。表现为只讲索取，不讲奉献、自私、我不顾及他人的感受。 3、对策 关于亲情

1、学校给与一定的重视。学校应该开设感恩教育课程，帮助大 学生树立正确的人生观和价值观，进而树立正确的亲情观，完善伦理 道德教育。

2、创新开展亲情教育的方式。在我校的伦理教育中，主要以讲 授为主，可以尝试改变教育形式，组织同学们观

看一些亲情教育片； 开展全校性的亲情教育活动，比如说写一封家书活动。创新开展亲情 教育的方式，有利于同学们更好地接受和践行亲情教育，同时可以采 用角色互换，让双方更加了解。

3、学校与家庭联动，切实开展亲情教育。亲情看似平凡，实则孕育伟大。有亲情的人既能爱父母，也能爱他人、爱社会。学校应重 视对学生的亲情教育， 将亲情融入到教育之中， 可以避免空洞的说教。 父母的期望、关心、理解可以让学生振作，可以成为他们要求上进的 恒久动力，可以增强信心和恒心，推动他们不断完善自我。 关于友情

同学间的友谊， 应该经得起任何大风大浪。 共同进步， 奋发向上， 是友谊的基石，是友谊的目的。以一颗赤诚之心对待周围的朋友，不要去计较太多。 没有人有责任或者是义务对你好，他们之所以会对你好，就是因为他们把你当朋友，因此，不要去怀疑以小人之心度君子之腹，真诚地对待你的朋友，珍惜来之不易的友谊。 关于爱情

(1)提倡志同道合的爱情：在恋人的选择上最重要的条件应该是志同道合， 思想品德、 事业理想和生活情趣等大体一致。 应该是理想、 道德、义务、事业的有机结合。一般情况下，异性感情的发展是沿着熟人－朋友－好朋友－知

己－恋人这一线索发展的。 在分享快乐和痛苦、共同成长的过程中，爱情就会产生和发展。

(2)摆正爱情与事业的关系：大学生应该把事业放在首位，摆正爱情与事业的关系，不能把宝贵的时间都用于谈情说爱而放松了学习。因为学业是大学生价值感的主要支柱。 (3)懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，是一份责任和奉献。 理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围， 相互信任是自信的表现，责任和奉献则意味着个人道德的修养，它是获得崇高的爱情的基础。 调查感想：

在我们学校，大多数同学还是持有较好的亲情、友情、爱情观，都能较好地处理好这三者之间的关系。我希望，每个同学都能 够认真对待每一份感情，珍惜感情，人性最敏感最脆弱的便是感情， 只有我们每个人认真对待，真诚相待，才能营造更好的学校氛围，更好地有利于学生的成长成才。