教学目标：
1. 会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。 教学重难点：
1.会认识14个新字，会写10个生字，并能正确组词。 2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：
教学课时：两课时 教学过程： 第一课时
一、教师谈话导入新课。 1.教师谈话。 2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。 1.借助拼音，将儿歌读通读顺。 2.指名读儿歌，相互帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。 4.课件出示生字新词。 梧 桐 掌 枫 松 柏 装 桦 耐 守 疆 银 杉 化 桂 梧（梧桐）（梧桐雨） 枫（枫树）（枫叶） 松（松鼠）（松树） 柏（松柏）（柏树） 装（装修）（装饰） 桦（桦树）（白桦） 耐（耐心）（忍耐） 守（守护）（守卫） 疆（疆土）（新疆） 银（金银）（银色） 杉（水杉）（杉树） 化（变化）（化学） 桂（桂树）（桂花）
5读一读，记一记 泡桐 白桦 云杉 翠柏 桂花 枫叶 松子 白果 6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？ （2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解 （3）学生练习，教师巡视指导。 第二课时
一、复习引入 指名读树之歌
三、再读儿歌，理解意思。 1.全班齐读儿歌。 2.你读懂了什么呢？
教学反思：
我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
品 味 人 生
1、 很多时候，看的太透反而不快乐，还不如幼稚的没心没肺。 2、 睡吧，合上双眼，世界就与我无关。——顾城《生命幻想曲》 3、 你来人间一趟，你要看看太阳，和你的心上人，一起走在街上。
4、 我不唱声嘶力竭的情歌，不表示没有心碎的时刻。我不曾摊开伤口任宰割，愈合就无人晓得我内心挫折。
5、 永远不要隔着屏幕说分手，最大的遗憾是连离开都不能当面说清。
6、 最先道歉的人最勇敢，最先原谅的人最坚强，最先释怀的人最幸福。
7、 好像每次都是这样，没有例外。在我们最需要有一个人去依靠的时候，往往到最后都是自己一个人挺过去。
8、 对我不满意，请直接来给我说，别到别人那里去宣泄你无处安放的情绪。
9、 有些事，你把它藏到心里，也许还更好，等时间长了，也就变成了故事。
10、 不要对自己太过苛刻，对自己太苛刻的人只会消耗掉更多让自己幸福的能力。
11、 人，相互帮扶才感到温暖；事，共同努力才知道简单；路，有人同行才不觉漫长；爱情，要相互记挂才体味情深。
12、 只有当痛苦在可以承受的时候，我们会自怨自艾。当痛苦无法承受，我们就只会一笑置之。
13、 爱情是一颗心找到另一颗心，而不是一张脸找到另一张脸。为了找到那颗心，我们要学会不要脸。
14、 比失去你更令我伤心的事是，你都没有为了和我在一起而努力过。
15、 这世上有一条路无论如何也不能走，那就是歧途，只要走错一步结果都会是粉身碎骨。——《千与千寻》
16、 保持一份自信，做最好的自己，宁可高傲地发霉，不要低调地恋爱。
17、 亲爱的，我在这座陌生的城市，流浪流浪。灯火阑珊或是烟火灿烂，我总是愣在某个角落，静静的等你走来。
18、 其实爱情里处得好不好，标准就两个字：不累。因为，对的人，不会让你觉得累。
19、 明知是错的，也要去坚持，因为不甘心；有些人，明知是爱的，也要去放弃，因为没结局；有时候，明知没路了，却还在前行，因为习惯了。
20、 如果曾有那么一个人，跟我说只要心里想一想我，就会铺天盖地地难受。那么不管是拿前程作赌也好，还是拿幸福下注也好，我都会心甘情愿。
做学问要花功夫，持之以恒，日积月累。
21、我们最大的弱点在于放弃。成功的必然之路就是不断的重来一次。——托马斯·爱迪生
22、点点滴滴的藏，集成了一大仓。——德国谚语 23、成大事不在于力量的大小，而在于能坚持多久。
24、喷泉的高度不会超过它的源头；一个人的成就不会超过他的信念。——美国
25、生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口！——郭小川
26、一个在奋斗途径上努力的人，要是不把步骤分清楚，等于你旅行一个地方，不先规定睡眠和行程一般。分清步骤，是十分重要的。——戴尔·卡耐基
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容