第9课 轻松变脸

 【第9课】 轻松变脸 ----表格、文本的相互转换 1、初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。 课标： 2、学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。 七1 备课时间 上课时间 七2 七3 七4 知识目标 教 学 目 能力培养 标 思想教育 教学重难点 教学准备 教学时间 教学过程 了解word 中表格与文本的互相转换，学会选择分隔符。 1,培养学生自主学习及合作学习的能力 2,激发学生的创新性,能创作出有个性的程序 3,培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力 大胆想象,勇于创作 文本与表格间的互相转换 各种实例 1课时 教师活动 当前网络已经成为我们获取信息的主要来源之一，同学们在学习和研究问题时，都喜欢上网去浏览搜索，也常下载资料，编辑自己的文档。 问：我们经常在下载资料时，发现粘贴下来的内容是表格形式，为编辑处理带来了麻烦。同学们平时用什么方法把表格去掉的呢？ 教师小结：word中有专门处理这一问题的命令“表格转换成文本”可以轻松将表格转换成文字。 本课以学生操作为主，辅以教师演示答疑。以学生的实践活动来加深对理论的理解。 1，本课任务： 学生活动 提出问题 各小组分工合作，分析问题，找出解决问题的方法 在学习《背影》一课时，同学们从网上搜索发现了很多有价值的材料，准备下载编辑成学习资料。下载下来的内容粘贴时发现是表格形式，现在将表格形式转换成文字形式。 本课以学生操作为主，辅以教师演示答疑。可组织学生在多媒体教室上课。教师制作相应的辅助课件，学生利用网络自己搜索《背影》材料，然后自己去整理。以避免干巴巴地、空洞地讲，来激发学生的兴趣。要引发学生的思考。 要认真做好课后收集信息，记录信息和评价信息的工作，教师要积极指导，只有这样，才能将本课所学的知识落实到实际，使学生有实际的收获。 1． 上网搜索资料 分析信息需求是收集信息的第一步。分析信息的需求是指从实际任务或问题出发，通过分析任务或问题中所包含的信息，确定解决问题所需要的信息。人们进行需求分析时，通常是按照最终表达信息的目标形式（如论文、板互动探究解决问报、多媒体演示文稿、语音等）的要求，在一定的地域范围和时间范围内，从所需信息涉及的内容和类型两方面展题 开分析。信息的内容是信息本身所表达的意义，信息的类型，是指该信息的表现形式，如文本、声音、图形（图像）以及视频等。 为了做好信息需求分析工作，我们可以设计制作一个信息需求清单（分析表），细化信息的内容和类型。信息需求分析表可以使我们对所需信息有一个更全面、更明确的认识，能提高采集信息的成功率。 搜索《背影》一课资料时，可以从几个方面来分析，作者简介，创作背景，课文详解等搜索下来的资料分类建立文件夹以保存整理。 各小组分工合作，完成任务 朱自清 朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征创造了具有中国民族特色的散文体制和风格；主要作品有《雪朝》、《踪迹》、《背影》、《春》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。 2. 表格转换成文本 本课我们主要采用网络搜索的方式，搜索保存完毕后，开始处理编辑信息，再覆盖保存即可。 转换时选择“转换嵌套表格”可以一键转换复杂的多层嵌套表格。如果不选，word会一层一层地转换。 3. 文本转换成表格 很多同学都会从网上下载英文单词进行复习，这些资料很多，若是按表格形式排列是不是更整洁，也更便于记忆和使用呢？ 1,教师根据巡视结果选择不同学生实例展示 2,回顾学生的创作过程 各小组作品欣赏与评价 (鼓励学生要大胆想象,勇于创新) 自评及互教师巡视,指导 评 3,欣赏及评价学生作品 总结与作业 1,总结 本堂课的学习任务是什么,你是采用什么方法来完成的? 2,作业 上机练习 1． 课题 一，上网搜索资料 二，表格转换成文本 三，文本转换成表格 板书设计 课后反馈及小结