立足书法特色教育打造校园文化品牌

立足书法特色教育打造校园文化品牌

作者：邹就林

来源：《少男少女·教育管理》2017年第02期

摘 要：书法是中国传统文化中的瑰宝，它有很高的艺术价值和艺术追求，也是一门实用性极强的学问。书法教育是构建和谐校园的重要载体，它有利于学生的审美教育和品德教育，有利于发展学生的个性。因此，学校应以书法教育为基础，打造校园文化品牌。为了更好地推进书法教育，学校应该统一思想，制定书法教育规划；重视氛围，营造书法育人环境；搭建平台，提高书法教师素质；多措并举，推进书法教学工作；精心筹划，开展书法展示活动。 关键词：学校特色；书法教育；校园文化；工作方法

书法是世界艺林中独特的一门艺术，是祖国灿烂文化宝库中的一颗耀眼的明珠。它不仅有很高的艺术价值和艺术追求，而且是一门实用性极强的学问，让学生继承中华民族传统文化是教育者的责任与使命。

作为一名教育工作者，笔者一贯重视书法教育，坚持以书法教育为切入点，倡议学校把书法教育作为学校的特色课程，将书法教育作为学生历练心性、培育根基的良好平台。经过多年的摸索以及通过进行《山区小学书法特色教育的实践研究》这一课题的实践研究，我们探索出一套行之有效的工作方法，使学校书法特色教育工作始终向着良好的方向发展。 一、统一思想，制定书法教育规划

《中国教育改革与发展纲要》中明确指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高民族素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身心素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。”书法教育是构建和谐校园的重要载体，它有利于学生的审美教育和品德教育，有利于发展学生的个性。创建书法特色教育，对推动校园文化的发展起到重要的作用。

为了使书法特色教育扎实有序地开展，实现书法教育可持续发展，我校成立了学校书法特色教育工作领导小组，上下一心，统一思想，针对学校实际，制定书法教育发展规划和实施方案，健全有关书法教育的规章制度，确立了营造氛围、师资培训、常规教学、开展活动等一系列方案措施。书法骨干教师负责研究制订每学期的书法教育教学计划，确定学期教学目标、具体措施、教学步骤以及活动方案，并在实施的过程中结合实际情况不断修改、完善方案，使书法教育的各项工作得以顺利开展。 二、重视氛围，营造书法育人环境

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良好的校园文化对人能起到潜移默化的教育作用。营造良好的书法育人环境，在推进学校书法特色建设方面发挥着重要的作用。 1. 完善设施设备

设施设备是开展书法特色教育的关键要素。针对书法教育的开展，学校要加强硬件建设，不断完善和填充书法教育设施。如建立书法专用教室，积极购买书法教学用书、书法纸张、笔墨、教学光盘和一些相关的教学软件，为学校书法教学工作的开展提供物质保障。 2. 创设书法氛围

校园文化对于学校开展书法特色教育具有重要的导向作用。很多学校都会在校园的墙壁、楼道、教室等学生经常出入的显眼的位置安置激励学生成才的名人名言、古今佳句，为了让学生感受书法艺术的魅力，爱上书法，这些名人名言、古今佳句可以由师生亲手书写，然后选取其中的优秀作品由学校统一装裱、安置。在班级文化布置中，可以在各班教室开设“书法作品展示园地”、“佳字欣赏”、“班级手抄报”等，定期展出学生的写字作业、书法作品，为学生展示书法艺术搭建一个大舞台，让学生每时每刻都浸润在墨香之中，潜移默化地爱上书法。 三、搭建平台，提高书法教师素质

“工欲善其事，必先利其器”，建设一支高素质的书法教师队伍是抓好书法特色创建的关键。学校要树立“教师是发展学校的动力”的理念，大力开发本土教师资源，加大书法教师的培养力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养一支能胜任书法教育教学工作的高素质教师队伍，让这支高素质的队伍培养出一批批高素质的学生，为学生未来的发展打下坚实的基础。

1. 名师引领

学校通过“走出去、请进来”的方式，加强教师素质的培养和提升。学校开展各级各类的书法培训和教研活动，并鼓励教师积极参与；同时积极邀请专家到校开设讲座，增加教师的书法专业知识与培养教师书法专业素质。此外，外聘书法教师兼任学校的书法辅导教师，定期到学校为全体师生进行指导，并针对师生在书法教育中出现的各种问题集中解疑，从而提高教师的书法教学水平。 2. 鼓励创作

为了鼓励教师勤练字，学校为教师免费提供笔、墨、纸、砚，为教师提供练习书法的便利，有效地激发教师练字的热情。同时，学校为教师提高书法素养搭建学习平台，以教研组或年级组为单位，采取集体学习与个人自学相结合的方式，组织教师学习教材，观看名师教学录

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像，定期举办书法交流会、书法教学研讨活动。此外，学校为教师展示自己的作品提供多种平台，如定期评比教师作品，并将之装订成册进行存档；开展各种竞赛活动，如教师“三笔字”比赛，优秀作品展览，教学设计评比等。 四、多措并举，推进书法教学工作

学生书法素养的形成来自于平时扎扎实实的训练。坚持书法训练的常态化，促进良好学风的形成。在日常的书法教学工作中，我校多措并举，以求达到最佳的训练效果。 1. 书法教学有序化

学校将书法定为校本课程，每班每周开设一节书法课，由擅长书法的教师担任。按照小学生书法能力形成的规律，组织教师自编书法教材，针对不同年级学生的特点，安排不同的教学内容。对处于书法启蒙阶段的低年级学生，我校侧重硬笔书法教学，从执笔、运笔和简单笔画的训练开始。对中高年级学生，则系统地开展各种软笔的运笔方法和书写技巧的传授，并进行字的间架结构、构字规律教学。课堂上，教师利用学校先进的教学设备，向学生介绍有趣的书法知识，探寻书写的秘诀，示范书写的过程，分析书写中的不足，及时进行反馈、评价、矫正。

2. 书法训练全科化

书法艺术具有综合性特点，诸多学科涉及书法艺术教育内容，把书法训练向所有的学科渗透，每位教师都有对学生进行书法培训的责任。学校要求各学科教师努力把书法教育渗透在备课、上课、作业以及课外活动中，特别要求语文教师必须按照书法的要求认真讲解，认真示范，耐心指导学生把每个字写规范，写美观。各班定期选出一部分优秀的作业在班级或校园中展出，以此鼓励学生认真对待自己的作业，促进学生养成严谨、认真的学习习惯，为书法渗透到课堂教学中搭建良好的桥梁，保证学校教学质量的持续提升。 3. 社团活动常规化

书法特长生是学校书法特色建设的带头人。在面向全体传授的同时，学校从各班挑选出书法兴趣浓厚、有书法特长的学生，并将他们组织在一起，成立书法社团，重点培养。学校添置书法教学设施，科学安排活动时间，安排书法教学经验丰富的教师专门辅导书法社团的学生，对他们进行精心指导。鼓励学生学习名家碑帖，刻苦练习书法技艺，积极参加各项书法活动，敢于大胆展示自己的书法才艺。学校为书法社团的每个学生建立个人成长档案，定期收集学生阶段性作品，存放个人获奖荣誉，见证学生的成长。 五、精心筹划，开展书法展示活动

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学校把团队活动和书法教育相结合，举办一些富有特色的校园书法活动。其中有常规比赛活动，如每月一次的“书法之星”评比，每学期一次的班际书法比赛，每学年一次的师生现场书法比赛等等；还有不定期举办的书法家故事会，外出参观书法展览，组织学生进社区为群众写春联等活动。通过这些活动，学校定期展示学生的优秀书法作品，为师生交流书法提供平台，让他们发现自己的不足，获得成长的新动力。

开展书法特色教育意义非凡。通过书法特色教育的实践与研究，我校对书法的理解与感悟在探索中逐步加深，学校的书法教育取得了显著成效，自编了三本书法教材，提高了教师编写教材的能力，明显提高了师生的硬笔、软笔书写水平，并涌现出一批书法好手，在各级各类的书法活动评比中屡获殊荣，培养了学生认真细致的作风和刻苦顽强的意志，凸显了校园文化气息。我校将继续认真研究书法教育规律，积极探索书法教学模式，在书法教学的研讨上多下功夫，在指导学生创作优秀作品上多出力，在书法教育教学工作的总结上拿出新经验、新举措，打造书法特色教育的品牌，让书法之花在乡村校园绽放，让莘莘学子的人生浸润翰墨的芬芳。