如何指导学生进行创造性阅读

如何指导学生进行创造性阅读

作者：苏虹

来源：《内蒙古教育·基教版》2012年第02期

新课程实施以来，语文教学改革可谓轰轰烈烈，精彩纷呈，真有点“乱花渐欲迷人眼”。一方面，我们提出教学要力争有效体现语文特点，另一方面各种非语文现象又纷至沓来，使语文课失去了原色，随着新课程的深入开展，新的教学理念如雨后春笋，层出不穷，新理念下新的教学方法铺天盖地。教师想尽各种方法，花样百出，调动学生学的兴趣，学生顺着教师的思路“一问一答”。这样的课堂教学效果是我们想要的吗？尝试创造性阅读不失为一种好的方法。 《语文课程标准》中指出，阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，由此可见阅读的重要性。阅读是学生的个性化行为，不应是教师的分析讲解代替学生的阅读实践，要珍惜学生独特的感受、体验和理解。有专家言道，21世纪的教育是关爱学生生命发展、弘扬学生灵性的教育。课堂教学应当为学生创设放飞灵性的机会。

作为一名小学语文教师，在课堂教学中，我尝试创造性阅读的教学方式，收到了较好的课堂效果。

首先，我力争让创造性阅读成为学生的需要。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的教师”。“标准”明确提出“养成良好的阅读习惯”，心理学家也认为：一个人只有在真正认识到做一件事的价值和意义的时候，才能更加迅速地萌动主动参与的意识，才能更有热情与激情。因此，我给学生讲名人勤奋读书善于发现问题的故事，让学生说说最想读哪篇课文，告诉他们这些文章一定让他们有意想不到的收获，请学生搜集读书名言，品味读书的无限魅力，在班里开展“读书交流会”和“读书笔记”等多种形式的活动，进行“课前三分钟演讲”，与学生一同阅读畅谈读同样的文章不同的感受……这样激起了学生求知的欲望与好奇心，提高了他们的学习热情，从而达到让创造性阅读成为他们的需要。

没有思辨的小语课堂教学是没有生机的，语文学科教学模糊性的特点使思辨成为可能。教师在阅读教学中要努力创设这种情境，创设思辨的情境要与学生的探究结合起来，没有经过探究的课堂思辨只能是胡思乱想或异想天开，思辨情况的创设应当在促进学生创新与哲理思索的过程中进行，当然思辨情境要求师生之间相互尊重，实现个体平等和对话与交流。思辨活动的创设一定会让学生更加喜爱创造性阅读。 其次，我力争使创造性阅读成为学生的支点。

吟诵和感悟相结合，并被教师在课堂教学中加以运用和重视，以及要求学生在一定语言环境和情境中进行自主阅读感受，学生的学习活动才有目的，有趣味。当然吟诵后的感悟不可能解决所有的问题，但作为学生一种情感意识共同投入的学习行为，其意义在于促进学生主体的

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

创新发展，在教学柳宗元《江雪》一课时，教师反复让学生诵读这首诗，接着提问“读了以后你有什么感觉吗？”学生纷纷发问：“景色太美了，山那么多，没有一个人，好宁静啊！”“这么冷的天，老爷爷太浪漫了，一个人到这样的地方来钓鱼”。“也许他心情不好……”虽然答案与教学参考书上相距甚远，但我们不妨认同孩子们的想象力，阅读感悟的多样化，正是体验了生命的自由，尊重了学生生命的独特存在。记得有一次在教学《爬天都峰》一课，正当教学内容完成一半时，突然外面下起了雨，孩子们时不时瞟向外面，注意力已不再集中到课堂了，教师干脆停下了讲课，让孩子们听雨、看雨，然后教师顺势引导：“是呀！这雨声让你想起了什么呢？”学生饶有兴趣地嚷着：“倾盆大雨，雨雾蒙蒙”。甚至背诵起“好雨知时节，当春乃发生……”教师鼓励学生多说一些和雨有关的词、句、诗，并让孩子们加以积累，正是有了吟悟，学生的创造性阅读才有了支点，学生才能在教师的引导下悟出更多的问题，从而获得更多。

第三，我力争为创造性阅读奠定基础。

学生的创新活动必须以一定的知识为基础，知识靠积累，在阅读教学中，教师要让学生在课堂上真正学会、学懂，让学生根据自己的知识建构去获得知识，离开积累，创造就失去了基础，创新思维的火花将难以迸发，学完《圆明园的毁灭》一课，我让学生试说：如此规模宏伟的艺术殿堂，如此收藏丰富的博物馆，在英法联军一场大火之后化为灰烬，你有什么想说的吗？学生纷纷表示：“勿忘国耻，振兴中华，只有少年强，则中国强……”俗话说得好：“厚积而薄发”。试想如果没有平日的阅读积累，学生能有如此精新的语句，能有如此创造性的阅读吗？

回顾几十年的教学生涯，我有所感悟，教学过程中，教师最关键的是在于能把握课堂上那一闪即逝的创造性火花，作出良好的评价。

总之，创新性教育是充满爱的教育。爱，不仅是教师应具备的职业道德修养，而且是儿童身心发展、生命成长的原动力，是生命中一种创造性的整合力量，创造性阅读正是诱发儿童创造的潜能，这种爱在教育上也应是一种“治”的教育，应提倡“童言无忌”，提倡儿童“思维无禁区”，让儿童畅想欲言，精神上处于一种自由、放松的状态。在这种氛围中任想象驰骋，任感情激荡，任思路纵横，多种想法涌动交汇，学生也就能插上奋飞的翅膀，尽情翱翔。