小学五年级下《珍珠鸟》教案优秀

小学五年级下《珍珠鸟》教案优秀

小学五年级下《珍珠鸟》教案优秀

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受人与动物的那种和睦、信赖的境界，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。

4、学习想象的读法、运用比喻句的写法。培养学生听说读写的能力。

体会作者对鸟的真诚、细腻的爱，认识珍珠鸟在“我”的照料和呵护下从害怕到亲近、信赖的变化过程。

理解含义深刻的句子，学习课文表达真情实感的方法。

1、生字、新词卡片。

2、有关珍珠鸟的挂画和投影。

课前交流：同学们你们喜欢小动物吗?你最喜欢什么小动物?(突出文章主题，对小动物的喜爱;表扬学生，拉近师生间隔。)

课前翻开完成的预习学案。

一、导入课题

同学们，我们这节课继续学习《珍珠鸟》

二、预习展示

整体感知：通过预习，你觉着作者对珍珠鸟怎么样呢?说完整。(关心、喜爱、保护)(板书：关爱)珍珠鸟对作者又怎么样?(板书：信赖)作者。“信赖”什么意思?(靠近、信任、依靠)

三、精读感受

(一)生读第一二三自然段。(3分)

1、提出要求

请同学们仔细读一读一至三自然段，看从哪些语句看出“我”非常关心、喜爱珍珠鸟，把这些语句画出来，再读一读，读出自己的感受。(生默读标画，然后同桌交流)

2、集体展示

(1)你从哪些语句看出“我”非常关心、喜爱珍珠鸟呢?读一读你标画的语句。学生读句子，你从这里感受到了什么，有的还可以问：你怎么从这里感受到的。重点指导读好“真好!……鸟。”(是啊!朋友送我一对珍珠鸟我非常喜爱它们，心里特别快乐!所以说“真好!朋友送我一对珍珠鸟。”谁再来读?)

“瞧……红嘴……球儿。”(出示这句话的课件)(如果学生不说这里，老师让学生读一读，你觉着这个小家伙怎么样?再读出自己的感受。)(是啊!它红嘴红脚，灰蓝色的毛，它好肥，整个身子好似一个蓬松的球儿。它太漂亮、太可爱了、太好玩了!谁再来读?)

其他地方，学生能找出来，读一读就行了。

(2)感悟写法

——让学生体会比喻句的好处：(我把这句话换换行不行，大家读一读?出示课件：它好肥，整个身子胖乎乎的。引导学生说出突出了它好肥的特点，表达了作者对珍珠鸟的喜爱。)

——你能用上打比方的句子突出事物的特点吗?小猫的眼睛又圆又亮，好似一对玻璃球。(老师评价：小猫的眼睛真够圆的，也真够亮的。)——你能不能仿照这句话，(课件出示：它好肥……)说一句打比方的句子，突出事物的特点呢?

——用打比方的方法就能突出事物的特点，我们再来读这句话，再来感受一下这只珍珠鸟好肥的特点。“它好肥……”

过渡：下面我们都来默读第四——六自然段，看一看，后来小珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的?

(二)生读四——六自然段

1、默读课文，看一看后来，小珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的。画出有关的词句。(等学生画的差不多完了后，再安排在小组内交流。交流什么)

2、谁能抓住有关词句，来说一说小珍珠鸟是怎样一步一步信赖我的。

3、再仔细读一读第四自然段，想一想小珍珠鸟为什么会这样一步一步信赖我呢?好好体会一下。

4、学生汇报：是由于作者的关爱。教师点拨，你从哪里看出是由于作者的关爱它才逐步信赖作者的呢?

5、激情总结：尽管珍珠鸟是很怕人的鸟，但是在我无声地关爱、无形地宽容和亲密地爱抚下，它还是变得越来越淘气，越来越可爱，一步一步挨近我，逐步信赖我。

6、谁来读第四自然段，读出自己的感受。指名读——随即指导：我们要一边读一边想象当时的情景， 想象着你就是作者，这小家伙就在你的眼前，把你看到的说给大家听。(板书想象)并随着范读——原生继续读。

过渡：小家伙完全放心了，它一步一步挨近我，逐步信赖我，甚至与我成了形影不离的好朋友。(引读)白天——黄昏——有一天，我伏案写作时，它居然……谁来读第六自然段?

7、一生读第六自然段。

A、激情配乐范读：现在，小家伙完全信赖我了!点击课件，配乐范读。“有一天……梦呢!”(读出作者对小珍珠鸟的关爱和小鸟对作者的.完全信赖以及由此产生的美好境界。)

B、下面请同学们都来用心的读一下这一段。想象着自己就是作者，此时小家伙就落在你的肩上，读得轻一点，别惊跑了它。

C、谁愿意读给大家听?(充分读，培养学生读的能力。)

D、同学们此时此刻，看着这可爱的小家伙，你会不由自主地发出一声怎样的呼唤呢?(出示课件)看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤这种境界真是太美了!小鸟真是太幸福了!我太幸福了!

E、作者看着这可爱的小家伙，不由自主地发出了一声呼唤——生齐读最后一段。

四、积累运用，升华情感：(想一想，写下来。然后找不同的学生说)

是啊!正是在作者的爱心呵护下，珍珠鸟逐渐信赖作者，他们共同创造出了人和鸟和谐相处的美好境界。(板书：美好的境界)

信赖，能创造美好的境界，同学们回想一下，在我们的生活中，无论是人和动物之间，还是人和人之间，还有什么也可以创造出美好的境界呢?

( 关爱、理解、尊重、交流 )，就能创造美好的境界。(想后可交流)

(让学生说充分，培养学生说的能力。)

五、全文总结

信赖，能够创造出美好的境界! 关爱、理解、尊重、交流，都能创造美好的境界。(板书……)无论是人与动物之间，还是人与人之间，如果多一些关爱和信赖，多一些理解和尊重，都能够友好相处，那么我们的生活就会变得更加美好，更加和谐!

板书设计：

珍珠鸟

关爱→信赖

美好的境界