育人与练笔同行
作者:汤爱宁
来源:《读与写·下旬刊》2011年第02期
摘要:孝敬父母是中华民族五千年的传统美德,应从身边的小事做起,为了提高孩子们写作水平,为了督促孩子们孝心落到实处,为了让老师和家长一同分享孩子们的孝心行动成果,我让孩子们真实记录下自己的所作所为。 关键词:育人;练笔;知识;职责
中图分类号:G623.24 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2011)02-0079-01
教育不仅是传授知识,还负有育人的职责。在教学的过程中,我总是乐于和孩子们探讨一些人生的话题,启发他们对人生进行思考,塑造他们的心灵。
我认为敬孝是做人之本 。百行孝为先,作家毕淑敏也曾言“孝心无价”-孝心也许是大洋彼岸的一只鸿雁,也许是近在咫尺的一个口信,也许是一顶纯黑的博士帽,也许是作业簿上的一个红五分……我们教师应该让孩子了解到:孝敬父母是中华民族五千年的传统美德,应从身边的小事做起,从点点滴滴做起,要让孩子感觉到孝敬父母不是负担,是一种美德,这种美德随时就发生在我们身边。
现在的孩子无论是独生子女,还是姐弟两个,对父母的爱都往往视而不见,或认为理所当然,我作为一个母亲也深有体会。正值“三八”国际妇女节来临之际,我们的语文教材也适逢学习主题单元:妈妈。我想利用这个契机对孩子们进行“孝心”教育,让孩子们感受母爱的伟大、无私,进而鼓励孩子自发地去表达自己的一份孝心。
诗人但丁曾经说过:世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。歌曲《母亲》也唱道:是啊,总有一个人将我们恩宠,有一种爱让我们心痛,这个人就是母亲,这种爱就是母爱。母爱像水一样从我们一出生,就融进了我们的血液。每一位母亲一定都有许多精彩的故事,你们愿意说出来和大家一起分享吗?
在我的情境渲染中,孩子们深情地回忆起生活中平凡的小事,有的孩子马上大声说:妈妈不论刮风还是下雨,无论是酷暑还是严寒,天天接送我,回到家立即给我做可口饭菜。有的孩子回忆道:妈妈文化不多,可是为了给我检查作业,每天晚上先仔细阅读我的课本,然后认真地检查我的作业,发现问题及时为我补缺补差。有的孩子动情地讲述:我那天突然生病,妈妈及时把我送到医院;汗水湿透了她的衣裳……孩子们你一言我一语地说着,我听着心里暖暖的。
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这时我却发现有些孩子脸上的表情很冷漠,始终沉默不语,我试探询问,他却摇摇头。我鼓励他倾诉心中的感受,他告诉大家说:昨天妈妈因为他不做作业就看电视而打了他。随之有孩子附和道:我妈妈对我不好,罚我做课外书;我妈妈逼我吃青菜……。他们很坦率地表达出自己的种种不满,这些话语虽很幼稚,但说明他信任老师。身为老师,我能理解孩子的不满,但更重要的是我要启发他们思考-什么是爱?我把这个问题交给全班孩子讨论交流。在交流中,一些孩子马上领悟道“严是爱,松是害”,这也是伟大的母爱的体现。更让人欣慰的是,有一些懂事的孩子言辞恳切,说得头头是道,我及时进行总结:母爱的形式是多种多样的,主要是看她行为的出发点。按照教材课后要求,我指导他们仿照诗再写一节。
孩子们根据自己的经历很轻松地编好了诗,如:外婆的生日那天,满桌的菜肴香味扑鼻,我准备大吃一顿,没想到妈妈不忘夹一些青菜放在我碗里。啊,妈妈的爱是营养的均衡。再如:每天晚上,我在灯光下做作业,妈妈在一旁看我的课本,然后仔细检查我的作业。啊,妈妈的爱是正确的作业。
妈妈对孩子的爱是那么细致入微,是那样执着真诚,那样不顾一切。恰逢“三八”节日来临之际,我便趁热打铁:孩子们,妈妈这样地爱着你们。你们是不是要对自己的妈妈表达你们的感激呢?果然孩子们异口同声要感谢妈妈。我让孩子们自己选择方式表达,当然我也提出建议:最好为妈妈做一件实实在在的事。
同时,为了提高孩子们写作水平,为了督促孩子们孝心落到实处,为了让老师和家长一同分享孩子们的孝心行动成果,我让孩子们真实记录下自己的所作所为。看着孩子们的日记,我心潮澎湃,谁说孩子们没有人情味?我看还是教师和家长引导的问题.孩子们做得多投入,有的做贺卡,写上温馨的话语;有的拿零花钱买了鲜花,更多的是帮妈妈做家务,像倒茶、收桌子、洗碗、扫地,有的一连为妈妈做了几件事。让我意外的是几个孩子还为妈妈洗了脚,可认真了……,妈妈们惊讶了,感动了。文中有的孩子说,他的妈妈不让孩子干,可他偏要干,这时妈妈就引导他怎么干好,在这无形中又让他学到了一种生活常识。有的妈妈赞赏孩子的行为,要让他坚持下去,家长知道这是教育孩子的好契机。当然也不乏有个别孩子为完成作业而敷衍一下。
不管怎样,和谐的家庭氛围,难得的亲子交流,不正是我们老师所希望看到的吗?在教学中育人,不正是我们老师的责任吗?孩子们的日记写得具体生动,充满真情实感,让我又惊又喜 。在活动中育人,在活动中练笔,岂不是一举两得?
在表达对母爱感激之情的行动中,我想他们已经了解了什么是孝,怎样去尽自己的一份孝心。虽然这样的活动已经结束了,但是我相信孩子们会永远记得这个人生最重要的课程,必将影响他们的一生。
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