酸甜苦辣

湖北利川 冉斌

二十多年前，我怀揣着梦想，带着大学班主任老师的寄语与期望：“争当模范教师，培养高质量人才”结束了我的学生生涯，从此成为了一名人民教师。这期间有无尽的辛酸，也有很多的快乐；有失败，也有成功；有失落，也有幸福；塑造了很多优秀的人才，也在不经意中误了不少的子女。真可谓是教到了各具特色的学生，尝尽了个中的酸甜苦辣。

这其间最让我记忆犹新的是，有一年临近暑假，我刚上完一节课，准备休息一会儿，门卫的同志通知说，有位自称是我的学生的年轻人找我，已经等了很久了。原来是以前经常让我头痛的叫蔡智（化名）的一位学生读大学放暑假了，专程到学校来看望我。他一见到我，忍不住激动的说：“老师，很感谢您当年的教诲，没有您的关心，就没有我的今天。”

那年，我任初一（2）班的班主任、数学老师，没开学多久，蔡智这位学生就成了我的常客了。数学作业总是拖拖拉拉、敷衍塞责；科任老师经常反应蔡智上课迟到、搞小动作、作业完不成；班上学生经常告状，说蔡智不遵守纪律、不完成劳动任务、骂人、打架等等等等。刚开始，我总是以严厉的态度批评他，让他写检查，可总是管不了两天又犯，甚至一次比一次严重。我头痛了，真想把他一弃了之。可是想到这么点大的孩子，弃学后浪荡社会怎么办呢，我实在不忍心弃之不顾，便决定去了解他的家庭情况。

他一家四口，两个小孩，他排行老大，下面还有一个妹妹。父母亲经常闹矛盾，甚至于闹到要离婚的地步，他回家没人关心、没人问候。我把该生的学校表现情况及潜在发展优势告诉给家长，劝说家长以对孩子负责的态度处理好关系，给孩子一个温馨的家庭环境。该生到校后我也改变了对他的管理方式。我留心观察他，寻找他的闪光点，我发现他虽然在有老师时无精打采，有时还悄悄搞点小动作，但他头脑灵活、反应快，我试着想法激励他。一次我上课时特意提一个较简单的问题让他回答，他答对了，我及时予以肯定，表扬他有进步，鼓励他在其他方面也努力努力，争取更多更大的进步。我发现他的眼光中流露出一丝自信。这以后我经常找他谈心，关注他的思想动态，关心他的学习，帮助他分析自己的优势，赞扬他的哪怕是微小的进步，问候他的生活，了解他的家庭。发现他的不足时也由公开批评变为个别提醒。委托任课教师尽可能多的给他予以关怀、鼓励，并在班上建立互助小组，让他与学习成绩、表现较好的几位同学分在一组。后来听说他的父母关系也好了。渐渐地，他上数学课认真了，作业正确率高了，科任老师反应蔡智变了，班上学生告他状的少了，学期结束时，他的成绩提升很快，到了初三时他已是全班的优等生，并以优异的成绩进入了重点高中。

二十多年来，像蔡智这样的学生我遇到了很多很多，每当见到他们，都不由得不让我回忆起个中的酸甜苦辣，都有一种辛苦播种、幸福收获、苦尽甘来的感受，从而激励着我用更高的激情去投身于新的教育教学工作。我体会到对待学生不能仅靠教师的严厉，更重要的是教师要有一颗对学生诚挚的爱心和高度的责任心，要有高超的教育教学艺术，耐心细致的去了解学生、关心学生，根据学生的身心发展的一般规律和学生个性发展的特点去感化学生、教育学生。