【教学目标】 一、知识与技能 1、掌握离子键的概念
2、掌握离子键的形成过程和形成条件，并能熟练地用电子式表示离子化合物的形成过程 二、过程与方法
通过对离子键形成过程中的教学，培养学生抽象思维和综合概括能力；培养学生用对立统一规律认识问题；由个别到一般的研究问题的方法； 三、情感态度价值观
1、结合教学培养学生认真仔细、一丝不苟的学习精神 2、在学习过程中，激发学生的学习兴趣和求知欲。
3、通过氯化钠的形成培养学生从宏观到微观，从现象到本质的认识事物的科学方法。 【教学重点】
离子键的概念和形成过程 【教学难点】
用电子式表示离子化合物的形成过程 【教学过程】 教学环节 引 入 新 课 教学内容 创设情景， 导入新课 教师活动 复述前言， 创设情境， 追加问题 板书课题 学生活动 感受气氛，观看元素周期表，思考问题。 设计意图 通过创设情境，寻找新旧知识的结合点。提出问题，激发学生求知欲，主动参与教学过程。 - 1 - / 3
word
探 究 新 知 探 究 新 知 以NaC1为例学习离子化合物书写稀有气体的思考，得出结论。 渗透电子转移与稳定结构的关系。 培养学生的观察实验能力。 引入微观思考，回归教材，培养自学能力。 以旧引新从原子结构入手分析离子键的本质及形成。 培养分析能力，加深对静电作用的理解，突破难点。同时培养学生用对立统一的规律来认识问题。 有个别向一般的科学方法培养。 通过观察掌握方法，通过比较突破难点，核外电子排布。 投影Na与Cl2的反应，强调观察要点。 准确描述实验现象，写出反应方程式。 在教师指导下阅读教材，分析归纳。 在教师指导下，分析归纳。结合配图描述离子的形成。 思考、讨论发表见解。 的形成过程。 一、离子键 1定义 2成键微粒 3成键过程 4成键本质 5形成离子化合物的条件 【提间】从电子得失角度分析NaC1的形成过程。 【组织讨论】在食盐晶体中Na—，CI间存在有—哪些力？ 归纳离子化合物的常见物质类6离子化合物。 别。 一、电子式 1院子的电子式 2离子的电子式 3用电子式表示离子化合物的形成过程。 由原子成键和最外层电子的关系过渡到电子式教学。 举例分析、领悟。 同时培养认真、一丝 练习、讨论并与化学方程式的写法进行比较。 不苟的学习精神。 - 2 - / 3
word 课堂小结 总结概括 鼓励、提示 学生总结本节重点内容。 训练学生归纳总结概括能力。 布置作业 1、下列说法中正确的是( ) (A)两个原子或多个原子之间的相互作用叫做化学键 (B)阴、阳离子通过静电引力而形成的化学键叫做离子键 (C)只有金属元素和非金属元素化合时才能形成离子键 (D)大多数的盐、碱和低价金属氧化验室物中含有离子键。 2、用电子式表示下列离子化合物的形成过程 BaCl NaF MgS K2O 3、主族元素A和B可形成AB2型离子化合物，用电子式表示AB2的形成过程。 2板书设计 一、离子键 二、电子式 定义 原子电子式 成键微粒 离子电子式： 相互作用 用电子式表示出离子化合物的形成过程 成键过程 形成离子键的条件 离子化合物： 教学后记 学生的主动性参与和积极讨论，是这个课程最成功的一个方面。但是在授课过程中，感觉自己引导学生进行思考和总结概括的能力还有极大的不足，尤其是对教学语言的掌握及运用，还需要不断锤炼。
- 3 - / 3
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容