〔１〕初步认识轴对称图形的根本特征。 〔２〕理解对称轴的含义。 过程与方法
通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。
情感态度和价值观
在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 教学重点、难点
重点：认识轴对称图形的根本特征 。 难点：能准确判断出轴对称图形。 教法与学法
教法：谈话法、直观教学法。 学法：自主探究法。 教学准备
多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，每名学生准备一些彩纸和一把剪刀。 教学过程
一、情境导入，激发兴趣 播放课件，导入新课。 二、探究新知，感受对称 〔１〕引导观察，感知对称。
师：你觉得蜻蜓、蝴蝶、树叶漂亮吗？
师：请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。 学生互相讨论，交流想法。 学生自由发言。 生１：我发现．．．．．． 生２：我发现．．．．．．
〔２〕初步认识“轴对称图形〞。
师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？ 学生自由发言。
师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。 〔课件演示把上面的图形对折〕
教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。〔板书课题〕 师：小蜻蜓、小蝴蝶、树叶它们都是轴对称图形。 〔3〕进一步认识轴对称图形
师：老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？〔出示图片：衣服、松树、小车等〕
师：请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。 抽生上台演示说明，师点评。 〔4〕剪“轴对称图形〞。
师：看着老师剪出的这些漂亮的轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一个吧，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能快速地剪出一个轴对称图形。 学生讨论后自由发言。 生１：我想．．．．．． 生２：我猜．．．．．．
生３：我是这样剪的．．．．．．
播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。 组织活动：动手剪一个轴对称图形。
然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。〔贴在黑板上〕
〔４〕认识对称轴。
师：刚刚，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？(生口答〕 师：我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴〞。 师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？
好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？
生讨论交流。
播放课件演示：画对称轴的方法。
学生用铅笔画出自己剪出的轴对称图形的对称轴。 〔５〕说“生活中的对称〞。
师：其实生活中有很多轴对称图形。请大家找一找，和小组同学互相说一说。 生互相交流。
三、稳固深化，拓展延伸 〔１〕显身手。
课件出示：判断以下哪些物体是轴对称图形。 独立完成，指名汇报，集体评价。 〔２〕猜图形、汉字。
出示图形、汉字的一半，请学生猜这是什么物体、字。 说一说你是怎么知道的？ 〔３〕找对称轴。
师：看，这是我们学过的哪些图形？〔出示：长方形、正方形、圆〕你们说说，它们是轴对称图形吗？那么，它们分别有几条对称轴？
〔学生利用手中的图形动手折一折，找出它们的对称轴。重点指导圆的折法。〕
学生汇报交流，课件演示：长方形有2条对称轴，正方形有4条对称轴，圆有无数条对称轴。 四、全课总结〔赏对称〕
师：同学们，今天这节课你有什么收获？ 学生交流学习感受。
师：通过这节课的学习，我们认识了轴对称图形。对称，是一种美，只要你留心观察，到处都能找到对称的足迹。 五、播放多媒体课件，欣赏美丽的轴对称图形。
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