摘要：在小学道德与法治教学课程中，想要提高教学的有效性，教师要对学生的教育加强指导，对道德与法治教学课程中的具体要求充分利用，打破以往的教学模式，通过教学情境的创设，对学生进行心理熏陶，使学生能够树立正确的人生观和道德观，最终综合提高小学生的综合素养。小学是教育的起点，也决定着小学生未来的人生发展，小学时期开展道德与法治的教学，其目的就是要利用法治和道德来对学生未来的人生进行规范，从而实现立德树人的教育目标。本文结合道德与法治在小学教学中的现状进行探讨，提出提高教学有效性的相关措施。
关键词：道德素质；小学；教学方式；实践活动；素质
在当前我国和谐社会不断构建的背景下，社会对学校的教育要求提出了新的高度，这就需要教师在学生学习文化知识的同时，也要加强道德素质教育，让学生在日后的学习和生活中有一个正确的人生观、价值观，使学生未来的发展更加全面。在小学教学课程中，道德和法治教学是培养学生道德素质的重要学科，在课堂教学上需要教师进行高度的重视，通过有效的教学方法来保证道德与法治教学的有效性，最终提高小学生的综合素质发展。
1.
小学道德与法治教学的实际情况 1.
教师没有与时俱进的教学理念
目前我国现代教育正在不断的改革，很多教师也随着改革认识到了改变教学观念的重要性，根据学生的实际学习情况，在教学方法上也做出了创新，更加主张学生综合素质的培养，目的就是要让学生在未来的学习当中全面发展。但是，在目前小学道德与法治教学当中，很多教师没有针对课程更改教学理念，他们认为小学生现阶段的学习应该以文化知识和识字认字为主，忽视了学生道德品质的发展，导致了道德与法治教学的形式化非常严重，课堂教学过程中，仅对学生进
行了教材书面和口头上的教育，没有让道德法治观念走进学生的内心。因此学生对课程的理解和学习受到了严重的影响。
1.
教学方式传统单一
伴随着新课程的改革，道德与法治课程的教学更需要适应教育时代的发展需求，根据新课改的要求，在教学方法上要进行创新调整，要以丰富的教学模式来提升学习效率。但是在目前实际的小学道德与法治教学中，教师教学方法的单一成为了普遍教学问题，不少教师在平时教学中关注更多的还是语文数学等文化知识，对道德与法治这样的学科没有足够的重视，课堂上也只流程式的知识灌输，教学内容没有结合生活实际，导致学生没有产生学习兴趣。这种枯燥单一的教学模式严重影响了小学生对相关知识的学习效果2]。
（三）教学目标没有与实践互动良好配合
想要道德与法治教学在课堂上顺利展开，教师在教学任务展开之前要提前制定好系统的教学目标。一个完善的教学目标对于整体课程教学来讲起到了至关重要的引领作用，课堂整体教学都是围绕着目标而进行的。小学道德与法治教学课程中，教学目标就是结合教材内容，帮助小学生树立正确的人生观和价值观，除了教材内容教学之外，教师还要在思想内容上对学生进行深度教育，将综合素质教育作为重要教学目标。但是在实际教学中，大部分教师都无法满足以上要求，在道德与法治课堂教学中，没有培养学生道德思想的教学内容，更多地是灌输书本知识，整个教学过程充满了形式感3]。
1.
提高小学道德与法治教学效率的主要措施 1.
从学生的角度出发来制定教育目标
在我国《青少年法治教育大纲中》提到过，小学低年级的学生要清楚指导国家的象征和标志；初步形成对国家、公民、国籍的概念框架；了解简单的法律知
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识并能加以运用。这些要求对于成年人来讲非常容易理解，但是小学生还没有过多接触社会，缺少生活经验，在他们眼中，这些条例就显得很难理解4]。因此，在道德与法治教学中，教师要以理解课程要求为前提，从学生的位置出发，根据学生自身的心理特点和认知能力来对教材进行分析解读，将学生作为课堂教学的主体，例如：在人教版小学道德与法治三年级下册《多样的交通和通信》教学单元中，教师讲解完教学内容之后，可以通过多媒体教学来为学生播放违反交通规则的人物小动画，在动画视频吸引学生注意力的同时，向学生提出问题：“动画中的人物这样过马路是正确的吗？”学生在思考讨论过后，最终明白违反交通规则能够对自己和他人造成危险。教师在这样的教学高潮下，再次进行发问：“那么如何过马路才满足正确的交通规则？”这是教师可以以教材内容为基础，通过郎朗上口的口诀和儿歌来引导学生朗读，加深学生交通规则的印象，最终提高教学质量。
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优化课堂教学方法，提高学生兴趣
小学教师要想全面提高道德与法治教学的效果，在教学过程中就要全面分析学生的心理特点，采取创新有效的教学方法来完善教学，从内心激发出学生的学习欲望。
随着社会的不断进步，教学方式也越来越现代化，小学生由于自身年龄较小，活泼好动是这个年龄段学生的特点，他们无法将精力长时间集中在枯燥单一的课堂上，而通过多媒体信息技术，可以让学生在生动的图片和视频带领下高效的学习，同时生动的图片和视频信息也能让道德与法治教学课堂变得更现代化5]。例如：在人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》课程教学时，随地乱扔垃圾在很多人眼中是一件最平常不过的事了，但是往往一件小事才能反映出一个人的基本素质。教师可以利用多媒体课件为学生播放俩个场景的视频，一个是随地乱扔垃圾的视频，一个是随手捡起垃圾的视频。问问学生那种行为看起来是正确的。由于每个人都喜欢干净的环境，所以学生都会选择第二个视频情景。这样通过生动形象的教学课件，能够让学生知道素质培养要从身边小事做起，进而培养出学生优秀的道德品质。
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积极展开社会实践活动教学
知识的学习离不开实践的配合。在小学道德与法治教学课程中，教师完全可以将教学课堂拓展到实践活动当中，让学生能够切身实地的体会到课程的教学内容，明白道德素质教育的真正意义。
例如：教师可以在学校定期展开清楚校园小广告的公益活动，带领学生清楚住宅小区中电线杆和墙上的小广告。通过实践活动让学生认识到小广告给社会环境带来的污染。学生通过共同合作努力，美化了社会环境，清除了危害社会环境的“肿瘤”。除此之外，教师可以在节假日组织学生一同去养老院看望老人，让学生陪老人聊天、玩耍。这些平时习惯了父母宠爱的学生可以通过关爱老人，亲身体验父母的耳目容易，从而在心里产生了感恩之情，在今后的学习中，也会更加努力成为一个孝顺的孩子。
1.
创设教学气情境，提高学生学习效率
在小学道德与法治课程当中也存在着一些抽象难懂的知识点，这很不利于低年级小学生进行理解，在学习过程中需要教师进行科学的指导。教师可以利用信息化丰富的教学设备，通过视频和图片以及教学材料等对学生进行直观教学，这样不仅可以使教学内容更加丰富，同时还能方便理解晦涩难懂的知识点，加强学生的学习效果。
例如：在小学道德与法治一年级下册《干点家务活》的学习内容中，教师要通过教材内容让学生理解有关“劳动”的美德，教师可以安排学生进行分组学习，在日常生活中搜集与劳动相关的案例，然后教师在实践活动中可以安排学生去集体大扫除，派学生去公园、广场等公共场所进行卫生教育，让教学与实际生活相结合，在活动结束后鼓励学生说出自己劳动后的感受，让学生在实际活动中培养起爱劳动的美德，加强自身综合素质。
结束语：
总而言之，小学道德与法治的教学现状急需要教师做出调整。为了让小学生树立起良好的道德素质，教师要必须尽快加强学生的学习理念，用创新的教学手法和教学理念来引导学生思考，根据学生实际情况，来引导学生深入学习，最终使学生成为综合能力全面发展的高素质型人才，提高小学道德与法治教学的有效性。
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