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【课文】
我的腿被自行车撞伤了
罗兰：你的腿怎么了？
玛丽：星期天我骑车上街的时候，被一个小伙子撞倒了，从车上摔下来把腿摔伤了。
罗兰：要紧吗？
玛丽：流了一点血，不要紧。 罗兰：还疼吗？ 玛丽：还有点儿疼。 罗兰：伤着骨头了没有？
玛丽：我被撞倒后，小伙子马上叫了辆出租车，把我送到了医院。大夫给我检查了一下，还好，没伤着骨头。 罗兰：那个小伙子是哪儿的？
玛丽：是外语大学的大学生。昨天他还来看过我。他也觉得挺不好意思的。我说，没什么，你又不是故意的。
罗兰：街上人多车也多，骑车上街的时候，一定要特别小心。 玛丽：可不是！
【课程名称】《我的腿被自行车撞伤了》 【教学对象】初中级汉语水平的留学生 【授课时数】2课时
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【使用教材】《汉语教程》第二册 第14课 【教学目标】
1.通过讲解生词及其运用的语境，使学生理解并掌握生词，并能够在生活中熟练使用；
2.通过对语法知识点得讲解和操练，使学生掌握语法点的结构格式和语义功能，并能运用其进行表达；
3.通过课文讲解，使学生能准确朗读，理解大意并可以复述文章主要内容。 【重难点】
1.“腿”、“撞”、“要紧”等生词的讲练； 2.“被”字句等语法结构的讲练 【教学方法】
1、生词： 扩展法及情境法 2、语法：
（1）设置情境；通过替换练习，从而使学生掌握结构格式及语义功能； 3、课文：
（1）在词语、句法练习时，可以让学生重复课文中得句子，从而加深对课文的理解并能自动化地说出来；
（2）把课文中重要词语、句法用空格替代，在课程结束时，让学生不看课本而能把这些空格补上去； （3）两人一组，练习对话。
4、练习：叙述课文、运用所学自由对话等。 【教学过程】
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1、第一课时
（1）讲解生词——扩展+图片展示
注：讲解同时以练为主，集体说句子和学生单独说句子相结合，同时，不断地重复课文中的句子，使学生在掌握词的同时也掌握课文内容。生词老师领读，学生跟读，并把生词写在黑板上。
tuǐ
① 腿 结合图片展示
生词扩展：
大腿 /小腿 （图片展示） 我的小腿受伤了。 桌腿 （以课桌为例） 这张桌子有四条桌腿。 一条腿（不能说一条小腿或一条大腿）
②
zhuàng
撞
现场演示，找一名同学，然后走过去撞一下，告诉学生这叫“撞”；
生词扩展：撞了一下/撞倒/撞坏 我今天被人撞了一下。
③ 倒 生词扩展： 撞倒 小明不小心撞倒了花盆。 倒车 （从一辆车换到另一辆车上） 从这儿到钟楼需要倒车。
dǎo
④
shāng
伤生词扩展： 伤口 （图片展示 ）玛丽腿上有伤口。
受伤 我今天踢球时不小心受伤了。
伤心（不高兴） 罗兰丢了手机，他很伤心。
⑤
liú
流 生词扩展 流泪 玛丽丢了她的猫，太伤心了，一直在流泪。
流汗 天太热，我不停地流汗。
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⑥
xuèxiě
血/血（图片展示） 流血 玛丽的伤口在流血。
xuè
流了一点血 /一滴血 玛丽的伤口流了一点血。
xiěxiě
（注：向学生解释这个字有两个读音，在口语中和单独用时读 血；而
xiě
在“流血”等词中“血”应读“血。”
xuè
⑦
yàojǐn
要紧 （ 重要 ） 这份作业要紧得很，一定要完成。
（ 严重 ） 玛丽的伤要紧吗？
⑧ 不要紧 （不重要 ） 玛丽的伤不要紧。
búyàojǐngǔtou
⑨ 骨头 （图片演示,还应向学生说明“骨头”的“头”为轻声。） 玛丽没伤着骨头。/ 小狗很喜欢吃骨头
⑩
shàngjiē
上
街 到街上去 我和玛丽今天要上街吃饭。
玛丽星期天骑自行车上街的时候，被撞倒了。
11 故意 （现场演示） 我故意提高声音，想引起你们的注意。
gùyì
12 不好意思 （对不起的意思，比“对不起”程度弱） 撞到了玛丽的那个小伙子说他挺不好意思的。 这么长时间才还你的书，我挺不好意思的。 （2）课文对话练习
bùhǎoyìsi
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a.两人一组，扮演玛丽和罗兰，进行对话，能够让学生掌握文章意义。 b.给出课文中的部分词语，让学生补出关键词语，并一起读出来。 2.第二课时
（1）讲练课文，对课文主要内容进行提问。如：星期天玛丽骑车去哪了？玛丽为什么会受伤？她得伤要紧吗？等等问题，用来加深学生对课文的理解。同时，引导学生用所学生词回答问题。 （2）语法讲练
① 还好，骨头没被撞伤 ．
“还”用在形容词前，表示情况或程度等勉强说地过去。 举例：A.——最近怎么样？ ——还好。 B. 这本书还算好看。 ② “被”字句：被动意义的表达
A.“被”字句的结构形式：名词1+被（叫/让）+名词2+动词+其他成分 N1 +被（叫/让）+N2+Verb+Other elements 注意：N1是受事，而N2是施事，动词是及物动词；“被”字句一般表示不愉快、不希望发生的事。
举例：a.我的自行车被小偷偷走了。 b.玛丽被一个小伙子撞倒了。 c.我的杯子被弟弟打破了。 B.不需要强调N2时，可以省去不说
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a.我的自行车被偷了。 b.小偷被抓住了。 c.窗户被踢破了。
C.谓语后多加“了”、“过”，但在否定句尾不允许出现“了”； 如： a.他又被老师批评。 （×）
他又被老师批评了。 （√） b. 还好，骨头没被车撞伤了。（×） 还好，骨头没被车撞伤。（√）
D. “上当”“挨打”“受伤”“入迷”“受骗”等不能用在被动句
如：我昨天又被司机受骗了。（×） 我昨天又被司机骗了。 （√）
E. 能愿动词、否定副词、时间词语等只能放在“被”字前面， 如：我的书被玛丽刚才借走了。（×） 我的书刚才被玛丽借走了。（√）
F. 口语中，一般用介词“叫”“让”“给”来替换“被”。用“让”“叫”时，后面必须有施事者（N2）
如：我的词典叫罗兰借走了。（√） 我的词典叫借走了。 （×）
（3）练习 板书一下词语，让学生运用其进行“被”字句的练习。
钱包 玛丽 小偷 自行车 偷走 撞伤 精品资料
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杯子 作业本 莉莉 衣服 书包 …… 妹妹 他 老师 雨 弟弟 …… 摔坏 撕破 批评 淋湿 借去 ……
用黑板上表格的词语两人一组进行练习，
练习一：
如： ——你很伤心，怎么了？ ——我的钱包被小偷偷走了。 练习二：
如： ——钱包被小偷偷走了没有？
——嗯。钱包被小偷偷走了。/没有，钱包没被小偷偷走。 练习三：设置情境，让同学们进行练习。用上“被”、“叫”、“让”。并邀请同学到教室前来表演。
A. 交作业时发现作业忘在家了，你怎么向老师说？ B. 踢球时，把胳膊摔伤了，同学问你怎么了？ C.发现你的书被同桌拿走了，你怎么向同桌说？ D.风很大，把衣服都吹到地上了，怎么说？
练习四：两人一组，利用上节课所学的生词及这节课所学的“被”字句，编一
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小段对话，并抽学生进行表演。 （4）布置作业
A.复习课文的重点词语，下节课听写。 B.复习课文，做到能熟练朗诵和复述课文。 C.完成课后练习。 【教学后记】
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