主备教师： 教学内容：
求减数的实际问题。教材第55-56页。 教学目标：
1． 让学生在具体情境中探索求去掉多少的实际问题的计算方法，会解决类似的问题。
2． 让学生感受数学与生活的密切联系，能运用所学知识解决生活中的问题。
教学重点：
在具体情境中理解求去掉多少的减法应用题的数量关系。 教学难点：
分析题中的数量关系。 教学用具： 课件
教学过程：
一、 创设情境，提出问题
出示图：请 同学们观察图，你从图上知道了哪些信息？我们要解决的问题是什么？
引导学生说出：图上告诉我们一共有28个桃，被小猴子吃掉一些后还剩6个，问吃掉多少个桃。
二．自主探索，解决问题 1．组织学生交流：
怎样求吃掉了多少个桃子？留给学生思考的时间。把你的想法和同桌说一说。
2．同桌交流，再全班交流。
引导学生说出：从28个桃子里面去掉剩下的6个桃子就可以求出吃掉的桃子的个数。
请同学单独列出算式后再回答。 3．反思提示课题。
算式中的28、6、22表示什么？谁来说一说要求去掉的个数，要怎么算？
小结：总个数-剩下的个数=吃掉的个数
三、巩固练习（完成“想想做做”的题目，四人一小组合作学习。） 1．指名4学生分别说说已知条件是什么，求的是什么问题？ 2．组内分工，每人负责一题，说说怎么想的，怎么算式，如何计算。
3．组内交流，要求人人说出自己负责的题目是怎样想的。其余同学注意听他说的对不对，进行评价与纠正。
4．学生小组活动，教师了解学生做题情况，及时辅导。 5．质疑：这四题你还有不懂的吗？ 6．将这四题做在书上。 四、总结领悟
今天我们学习了求去掉多少的实际问题，谁来说说解决这样的问题该怎么想？
五、课堂作业 补充练习的题目。
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