旅程因有书而风光无限—记我和孩子们的读书情结

 美好的往昔，我和孩子因书“水乳交融” 现在想来，读书是师范三年馈赠于我最珍贵、最永久的礼物。许是师范生活过于轻松、空虚，不知何时起，我开始沉醉于浸润着翰墨书香的图书馆。每每借阅一本醉心已久、扉页泛黄却处处飘荡着智慧与美丽的书籍时，我感觉那是我人生最幸福、最快乐、最满足的时刻。与书相伴的每一天，散文让我品味幽雅；小说给我启迪智慧；中外名著令我领略名人的睿智与渊博„„毕业后开一间萦绕着香醇咖啡味的小书屋，是我当时最美丽的梦想。 踏上工作岗位后，虽然“咖啡小书屋”成为尘封的憧憬，遥不可及。但阅读书籍，享受书籍却成为我呈现给孩子们的第一份礼物：晨读时，我和孩子一起吟诗诵词，感受中华民族最经典、最璀璨的文化，某个孩子的摇头晃脑、煞有介事，会引发我们捧腹大笑；阅读课上，我和孩子一起朗读优秀篇章，品味祖国语言既灿烂又平实的独特魅力，其间，小女生的莺歌娇滴，大男孩的洪亮浑厚会博得我们阵阵掌声；中午，我和孩子们一起漫游《安徒生童话》《爱的教育》《我的童年》，情节曲折、侃侃而谈会百分百地开掘他们敬佩、羡慕的匣门： “老师，你知道的真多！” “老师，你好厉害！” “只要多读书，你知道得会更多，你会比老师还厉害。” “真的吗？太棒了！” 那时候，我和孩子们快乐无极限，只因为书为我们插上飞翔的翅膀；那时候，我和孩子们水乳交融，只因为书让我们心有灵犀！ 黯淡的日子，我和孩子弃书“苦苦相望” 也许是流逝的岁月一天天吞噬着我读书的激情，也许是世俗的烦争一天天埋葬着我读书的渴望，面对别的老师兢兢业业、勤勤垦垦，天天教导、日日辅导，乐此不疲、诲人不倦，面对自己执着追求却苦不见优秀的教学成绩，我开始对书心生怀疑：是书占用了我和孩子们太多的时间，是书耗尽了我们太多的精力。求功心切、急于名利的我强迫自己和孩子们远离书籍，踏上“常态”的教学轨道：晨读时，我们反复背诵课本要求背诵的段落、篇章，一遍又一遍，直至一字不差、一人不漏；中午，我和孩子们一起置身默写改错，改错默写的“苦海”中，字字正确、人人进步方肯罢休„„ [!--empirenews.page--]一学期，一学年„„功夫不负有心人，我们的努力、苦战终于初见成效。然而，满心期盼的喜悦终因背负了太多的疲惫与压抑而干涩不已。再看看孩子们，老气横秋的脸上写满了呆滞与麻木，厌倦与乏味，曾经亲睐我们的活泼、智慧、灵性、激情此时早已荡然无存。难道这就是我始志不渝、苦苦追求的结果吗？ 幸福的旅程，我和孩子与书“相约永远” 无书的日子里，我和孩子们黯然失色。就像饥饿的人得不到充饥的美食，那种晕头晕脑寂寞难耐的况味不堪回首。每每想起那无书可读的煎熬，我便越发怀念有书相伴的日子，她是那样的充实而温馨，那样的迷人而绚烂。记忆中，有书的日子心灵的天空永远是晴朗而亮丽的呀„„ 再次打开尘封已久的书籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香扑面而来，恍惚间，我的世界豁然开朗，鸟语花香，缤纷一片。万分欣喜地携上一本置身孩子面前：“孩子们，从今天开始，还让我们继续与书相约，与书为伴吧！”亮亮的眼睛、高高的欢呼、灿灿的笑脸足以表达千万言语，孩子们和我依然心有灵犀！ 书籍的大门一经打开，我和孩子们便渐行渐远。上课，我肯定是要带上一本“至爱”的。一两周一换，当我更新读本的时候，总有学生跟着买跟着换：《汤姆大伯的小屋》、《论语》、《野性的呼唤》、《窗边的小豆豆》、《朝花夕拾》——而《论语》，竟然有几个学生不时问我：“老师，这句是什么意思？我不懂。”问多了，我会简单地解释几句，更多的时候我会笑着说：“老师三十多岁读它，也要读几遍才基本弄通的呀。先存放脑海中吧，到了高中——如果你够聪明，也许到初中就读懂啦。” 当我把这种神奇的书卷之气和灵秀之韵传递给学生时，这种感染，这种熏陶，也许才是人文教育的最高境界。而对于孩子，我不想多说什么，只想静静地，静静地，让那个最好奇最动心的时刻，如种子，深埋在他们心里，当他们在心中“种下美丽的种子”时，那种蒙眬的憧憬和喜欢，比起至边至角的课堂教学，也许更为可贵。 [!--empirenews.page--]某一天，小女生慕榕自豪地对我说：“老师，您读过《小王子》吗？您看，它的语言是多么优美：‘她精心选择着她将来的颜色，慢慢腾腾地妆饰着，一片片地搭配着她的花瓣，她不愿象虞美人那样一出世就满脸皱纹。她要让自己带着光艳夺目的丽姿来到这世间。是的，她是非常爱俏的„„’”我内心不禁狂喜：

孩子们竟然已经知道享受语言了！五年级的孩子竟能挣脱故事情节，品味文字美感，这实在是一件妙不可言的事。于是我请求：“慕榕，再给老师念一遍吧。”这遍之后，我情不自禁地深情念出：“她精心选择着她将来的颜色，慢慢腾腾地妆饰着——我们周围的孩子越聚越多，他们也跟着齐声朗读：“她要让自己带着光艳夺目的丽姿来到这世间。是的，她是非常爱俏的„„”这样的情境，怎不让人激情荡漾? 而那一刻的幸福，一旦品尝，就使我抑制不住地想要永久地复制它、珍藏它„„ 此后的每一天，我对教学成绩不再恐惧、不再焦虑，因为我和孩子们早已相约书籍，相约永远，自信地走出教材的方寸之地！一篇篇散发着墨香和心香的书籍，渊深广袤，雄浑朴茂，如精金美玉，如高山大海，是一片沉睡的沃野，我们在那里付出的每一分心力都将点点滴滴地获得回报。