启蒙 探思 益智——-幼儿科学启蒙教育的实施与研究

【学前教海】　苏州工业园区独墅湖科教创新区聚集　材料分享、科学探究性游戏策略研讨、身边　的科学一魔术分享等。组织教师外出参观　西题迪斯儿童科技营、西交利物浦大学科技　动的形式，又积累了一定活动的带教经验。　３、科学教育专题讲座活动。与美国知名　了众多的国内外著名高等院校、代表当今科　技领先水平的研发机构和大批的高层次科　技人才，这些得天独厚的教育资源使我园开　展科学启蒙教育具有了独特的资源优势。由　此，我们以《幼儿科学启蒙教育中探究性游　戏活动的实践研究》为切人点开展研究。通　过实践，幼儿的科学素养得到了切实有效的　培养，教师的科研意识和科研能力的逐步提　高，带领我园走出了一条科学教育特色内涵　发展之路。　一、探寻幼儿科学启蒙教育实施路径　（一）不断开发科教创新区科学教育资　源。调查幼儿园所依附的高教区中可利用的　人才、环境、物质等方面的科学教育资源，科　学、合理、有计划地加以挖掘和利用，从而丰　富本园的探究性科学游戏活动的题材和内　容，为本园的科学启蒙教育服务，以培养幼　儿热爱科学的情趣，拓展幼儿的科学知识视　野。与服务外包职业学院数字媒体系、苏州　工业园区国际科技园、独墅湖图书馆顺利牵　手挂牌，建设翰林科学教育实践基地，扩展　园本科学教育实践基地的范围。　（二）精心打造幼儿园科学教育特色环　境。挖掘园内一切可以为幼儿园科学启蒙教　育利用的有利条件，抓住重点、突出特色，营　造适合幼儿园科学启蒙教育的物质环境和　心理氛围。探索环境因素与幼儿主动探索之　间的内在关系，以幼儿园公共环境、专业活　动室、活动教室为载体，充分考虑不同年龄　段幼儿的适宜性和可操作性，包括具体的选　材、设计、呈现方式及布置等，以最大限度吸　引幼儿积极参与自主探究的游戏活动。　（三）开展丰富多彩的科学探究性游戏。　以《３——６岁儿童学习与发展指南》中科学　领域的有关精神为指导，着重研究幼儿探究　性游戏活动的目标确定、内容选择和游戏形　式，逐步研究具体可实施的科学启蒙教育策　略，以激发幼儿对探究性科学游戏活动的兴　趣和探究欲望，使他们感受科学探究的过程　和方法，体验发现的乐趣。逐步开拓以集体　教学活动、科学区角、科技大空间专业活动　室多元化科学游戏活动形式。　二、落实幼儿科学启蒙教育师资培训　（一）教师发展中心系列培训。全园教师　科学教育机构“西提迪斯”合作，开展少儿科　展参观、科教创新区图书馆流动科技馆，通　技专题讲座活动，让幼儿走进形式多样的科　过系列培训，多通道多途径地提高教师科学　学活动从而更加积极参与科学探索，并在科　活动的教学能力和自身的专业素养。　学活动中发展创造性和想象力，培养独立意　（二）专题科学教育论坛活动。开展科学　识和解决问题的能力。　教育论坛活动，通过子课题组长介绍课题开　（二）幼儿活动　展的情况、取得的成果、存在的问题，教师纷　１、翰林科技节活动。学年以翰林幼儿园　展现　纷以课题组成员的身份参与到论坛发言中。　科技节为载体，开展丰富多彩的活动，子课题一的成员分别从资源地走访我们该　多元化科学游戏活动形式。各年龄段开展不　准备什么，如何在各种资源中挖掘出适合幼　同类型的科技活动，大中小班分别以利于幼　儿的资源并加以利用两个方面畅谈自己的　儿动手动脑的亲子科技玩具、科技环保拼贴　想法；子课题二的成员则是从幼儿园的大环　画、科技小报的形式揭开了热烈的科技节帷　境、科发室环境、班级科学区角的创设展开　幕，有游戏、有魔术，丰富而有内涵，闭幕式　幼儿　了讨论；子课题三的成员将自己在实际带班　上展现了一年以来的科学精品资源课，中实施科学探究性游戏的经验、感悟与大家　在科技节中有收获，有成长。　分享。活动中，老师们畅所欲言，在分享交流　２、科学探究性游戏活动。以游戏的形式　的过程中受益匪浅。　开展各年龄段科学活动，重点在科学领域教　学活动、科技大空间专室活动、班级科学区　三、丰富幼儿科学启蒙教育活动内容　角活动中进行。内容选择适合孩子的年龄特　点和现有水平，重点突出实践性、操作性。　（一）教师活动　总之。通过对幼儿园科学启蒙教育的环　１、开展小专题研讨及汇报活动。全园十　境创设、幼儿探索性科学游戏活动的目标、　八个班级均参与小专题研究，通过收集资　内容、形式和活动指导以及科教创新区科学　料、实践研究、小组讨论、集中反思来寻求解　教育资源开发和利用等方面的研究，以切实　积极参与探究性游戏活　决问题的最佳方法，有效地促进了教师的专　培养幼儿热爱科学、业成长。　动的情趣和初步的科学素养。与时俱进、开　２、各年龄段一课三研、同题异教活动。　拓创新，以新的教育理念指导工作实践，不　每月一课三研、同题开课的活动由原先单一　断丰富幼儿科学启蒙教育发展的内涵特色。　的集体教育活动而拓展为涵盖专室活动、科　【作者单位：苏州工业园区翰林幼儿园　学区游戏兼而有之的多元形式。既丰富了活　江苏】　暑蒙裸恩◇宗翔雁　益智　幼儿科学启蒙教育的实施与研究　参加课题研究，结合教师发展中心计划，进　行相关的系列培训活动。如：新教师对课题　方案的解读学习、专家科学教育的专题讲　座、公益科技讲座、翰林讲坛之科技大空间　的环境创设及管理、班级科学区域创设、观　摩区社会领域组展示活动、科技大空间自制　１８５—