历史教学设计与案例分析作业

第8课 第二次工业革命

一、基本说明

1．课程所属模块：高中历史必修2 2．年级：高二年级

3．教材出版单位：人民教育出版社 4．所属章节：第二单元第8课 5．学时：45分钟

二、教学设计

（一）教学重点

第二次工业革命发生的原因、进程及影响，垄断组织的出现和形成。 （二）教学难点

第二次工业革命对世界市场的形成和发展所起的推动作用、对垄断组织的评判。 （三）教学方法

充分尊重学生在课堂中的主体地位，教师充当引导者的角色，以“引导—启发—探索”教学方法为主，辅助以谈话式教学法与师生互动、学生讨论等互动形式，让学生在阅读中发现问题、解决问题，教师对重点、难点作必要的点拨和阐释。为使教学过程更具形象性和灵活性，在课前制作多媒体课件，课上以图片、表格等形式来表现丰富的课题内容，在教学接近尾声时，要注意让学生就本课知识进行总结归纳。 （四）三维目标 1．知识与能力

（1）了解第二次工业革命的成就，认识“电气时代”的到来对人类生产、生活的巨大影响。 （2）对比英国工业革命，认识第二次工业革命的特点。

（3）从世界交流的频率、规模、联系方式等方面认识整体世界到来的含义，总结世界市场形成的历史阶段。 2．过程与方法

（1）总结“电气时代”的科技成果知道今天仍然影响我们的事例，认识科技进步对人类社

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课程设计 会的巨大影响。

（2）总结比较两次工业革命的不同，了解人类认识自然、改造自然的历程。 （3）学会用批判的视角看待世界市场。 3．情感态度与价值观

（1）正确认识整体世界形成对人类文明进步的影响和其中的罪恶活动给人类带来的灾难，形成的正确的世界意识，尊重经济文化的多样性特色。

（2）了解爱迪生、西门子、贝尔等重要历史人物的活动，学习他们为科学事业不断探索和执著追求的人生态度，树立崇尚科学的精神，坚持求真、创新的态度。 （五）学情分析

特点：高二学生思维活跃，个性鲜明，参与意识强烈，有一定独立思考能力。 不足：学生历史知识储备有限，历史思维能力还有待提高。

对策：注重对学生历史综合素养的培养，创造开放、多样的课堂环境，发挥学生的积极性，增强学生的创新意识和实践能力。

三、教学过程

教学环节及时间设置 教师活动 学生活动 布置课前任务：了解生活中的电子学生通过观察和科普书籍搜集 课前准备（20分钟） 产品和家用电器，设想如果没有他料 们，人类的生活会是何种状态 是否听说过工业革命？第一次工 问题导入（2分钟） 业革命中出现了哪些新的产品，对人类产生了哪些影响？ - 2 -

课程设计 1、 第一次工业革命首先出现在英国的原因，思考第二次工业革命发生的条件 2、 比较总结两次工业革命有什么显著不同？ 3、 指导学生阅读p34—35，列表总结第二次工业革命的主要 学生讨论 1、发生的条件：政治前提 科 技 资 本 市场（必要条件） 2、第二次工业革命的成就 3、通过对比，总结第二次工业革命的特点 4、评价垄断组织和资本主义世界体系的建立 学习新课（40分钟） 成就。 4、 学生阅读p36—37，归纳第二次工业革命的影响。 5、 通读教材并结合政治学相关内容思考，什么是垄断？它是如何产生的？对资本主义有何影响？应当如何评价？ 第二次工业革命是第一次工业革命的扩大和继续，极大的推动了资本主义的发展，增强的西方资本主 课堂小结（3分钟） 义国家的实力，促使西方国家进入了工业时代。伴随着西方国家的对外扩张，最终世界市场形成。 四、教学反思

注意事项：

本堂课基本达到预定目标，比较成功地营造了开放式的课堂氛围，调动了学生的学习热情，激发了学习兴趣。但不足之处是学生的总结环节做得稍显薄弱，与政治学科的结合不够融洽，这是一个应当引起注意的问题，要多做思考，找出症结所在，以便在以后的教学中注意各学科的配合、联系，促使学生形成整体性思维，还要循序渐进，培养学生具备历史素养。 附：教学资源

教案，多媒体教学设备等教学资源。

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