电工电子技术基础课程思政教学设计

发布时间：2022-07-30T07:22:10.464Z 来源：《教学与研究》2022年3月6期 作者： 张连成[] 田树耀 赵振[导读] 全面推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措。

张连成[] 田树耀 赵振 北华航天工业学院

北华航天工业学院，河北 廊坊 065000

摘要：全面推进课程思政建设，是落实立德树人根本任务的战略举措。本文结合我校飞行器制造专业的“电工电子技术基础”课程的特点和教学中遇到的实际问题，深入研究了“电工电子技术基础”的教学设计方法，从学习需要和学情分析入手，以围绕学生、关注学生、服务学生为抓手，以分层展开，逐步贴近、柔化引导、走入内心的方式，激发学生的爱国情怀。本学期的教学实践表明，采用的教学设计方案取得了积极有益的效果，不仅能够有效提高教师的教学质量，也极大促进了学生的学习积极性，对电工电子技术基础课程改革及实践做出了重要的探索。

关键词：航天精神、电工电子技术、课程思政、教学实践

课程思政既是高校积极落实**总书记指示精神的实践探索，也是高校思想政治改革的重要方向。在加强课程思政内涵理解的同时，探索适合本专业课程思政的有效实施方式，对于推进课程思政教学改革具有十分重要的意义。本文针对电工电子技术基础这门课，展开深入的研究，从学情分析和需要分析入手，全面完成课程思政改革的教学设计。一、学生情况分析：

我校是河北省属普通高校，通过多年的教学经验总结发现学生的基本情况包括以下几点：首先是学生的数学基础不是十分牢固，其次是部分学生的学习习惯不好，不注意平时的积累，

表现为学习动力不足，得过且过而且学生本身的学习目的不明确，不清楚课程本身的延伸意义在哪里。导致这些现象的根本原因在于学生对自己人生规划不足，教师缺乏正确引导造成的。也就是说问题的原因不在于学生，而在于老师本身。二、学习需要分析

面对应用型本科大学的建设任务，不仅要培养我们的学生具备扎实的基础理论知识，更要把所学的知识应用到将来的工程技术岗位中。所以从专业基础课开始，就要大力培养学生的动手能力和创新思维。

本门课程作为飞行器制造工程等专业的一门必修课程，其根本的教学任务是培养学生获得电路的计算能力和电工电子学基础知识，从而具备和电子工程师沟通和协作的能力。在培养高级工程技术人才的全局中，能够提高学生对机械技术与电子电路相结合的开发能力和机电一体化的创新能力。三、教学过程设计

作为传统的航天院校，华航首先要培养学生学习航天传统精神：“自力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献、严谨务实、勇于攀

登”，学习航天人默默奉献、保持着至诚的爱国情怀。所以本门课程思政以航天精神为设计框架，在不同的教学环节融入相应的思政元素，逐步激发学生的科学精神与文化自信。1、教学过程整体结构框架设计

以航天传统精神为基础，逐条展开，循序渐进深入到每个教学章节。将航天传统精神的各个要素，融入到不同的章节中，提出客观事实，带领学生一起发现问题，分组讨论解决问题的方法和态度，最终实现课程思政的目的提高学生的凝聚力和创造力。2、教学手段设计

以讲授机械设计和电子技术的科技现状与经济发展和国家安全的关系作为思政要素的切入点，通过视频和多媒体展示加强航天精神和家国情怀的代入感，引入分组讨论开展发散思维，通过不同思想的碰撞形成统一思想。最后通过展示分组讨论的成果，激发学生的爱国情怀，加深专业认同感从而产生专业自豪感。3、章节安排设计

本门课程主要分为电路基础知识和电子技术两部分。依据不同章节的特点，结合相应特色的思政要素，基础部分重点引入严谨务实的航天精神；电子电路分析重点引入大力协同、无私奉献的精神；器件与集成电路部分重点引入自力更生、艰苦奋斗和用于攀登。4、思政润无声的方法设计

从工程技术是什么展开，引发学生对于工程技术在国民经济和国家安全中的作用展开思考，从“中国梦”“工匠精神”“榜样力量”三个方向入手，以中华民族伟大复兴的中国梦引领学生的理想信念；以科学技术、劳动对国家、社会、对自然、对人类的影响，提炼爱国情怀、法治意识、社会责任、科学伦理、文化自信、人文精神等要素；介绍与专业课相关的科学家、能工巧匠们，挖掘本专业有影响力的科学家、能工巧匠们的先进事迹和奉献精神，影响和感染学生。四、课程思政教学设计案例说明

本文以电工电子技术基础第十一章集成运算放大器的第一次课为了，设计了以下教学案例：（一）第1学时（45分钟）

1、课前5分钟，学生汇报预习内容“集成电路的应用现状”，加以点评。融入思政元素：工程思维。

2、课程导入10分钟：引入“台积电”在芯片世界的重要位置，美国政府要求台积电赴美建厂的真实原因，要求台积电交出包括客户等，不仅关系着华为等众多高科技企业的发展，更关系着国家安全和祖国统一。介绍台积电创始人张忠谋的生平，1949年飞往美国就读哈佛后转入麻省理工机械系，1955年张忠谋同戈登摩尔一同进入肖克利半导体实验室，后来56张忠谋创建了台积电，摩尔创建了英特尔。。提出“集成电路重要性”引出本节课学习内容---集成运算放大器，激发学生的求知欲，融入思政元素：航天精神“勇于攀登”。 3、已学知识点回顾5分钟，回顾第十章基本放大电路的结构和工作原理，从而引出本节课新内容。

4、知识点1集成运算放大器的组成和参数20分钟，给出电路结构，引导学生分析运算放大器虚断和虚断的概念和物理特性，并绘制出不同幅值和交直流输入信号的运放放大器输出波形。选取典型运算放大器型号，介绍参数特性，总结运算放大器选型依据。

5、知识点1选型讨论，开出技术条件，学生小组内讨论，分析选型依据，融入思政元素：航天精神“科学严谨”。 （二）第2学时（45分钟）

1、知识点2放大电路的负反馈20分钟，引导学生分析两两交叉形成的四种反馈，从而总结出四种反馈电路结构：电压串联、电压并联；电流串联、电流并联，总结各个电路的输入输出阻抗变化特点。

2、知识点2的应用讨论10分钟，通过学生小组内讨论，小组间互相指出问题，分析开出的技术条件下，应该采用哪种反馈类型，融入思政元素：航天精神“求真务实”。

3.知识点2整体应用讨论10分钟，分析负反馈对放大电路的工作性能影响，提高放大电路的稳定性、改善波形、提高输入阻抗对电路的重要作用。融入思政元素：航天精神“大力协同”。

4、思政引申5分钟，负反馈能够带来电路系统的稳定，我们国家需要团结稳定的环境发展经济，引入中国航天人秉持严谨务实的理念，在实践中形成了“产品零缺陷、发射零疑点、在轨零故障”的质量稳定理念，建立了技术风险分析与控制、质量问题彻底归零、应急突发事件快速处理等管理机制，严格执行规章，“做事有依据、做事按依据、做事留记录”，体现了航天人科学严谨、求真务实、无私奉献的态度和作风。

本文以电工电子技术基础的课程思政出发，为电气学科的教学改革提供了设计思路，并通过总体设计过程和具体案例设计丰富了课程思政的教学体系，为进一步提高教学水平打下了基础。参考文献

[1]张连成，赵振，田树耀. 应用型高校的电力电子技术课程教学实践与探索. 中国电业，2021，49（21）：99. [2] 高德毅, 宗爱东. 课程思政:有效发挥课堂育人主渠道作用的必然选择[J]. 思想理论教育导刊, 2017(1):4. [3] 黄爱华. 信息化时代的高校思政课教学模式变革[J]. 中国大学教学, 2014(9):5.

[4] 宋伟东, 郭越, 陈毅湛,等. \"光电检测技术\"的课程思政探索——以\"紫外光电探测器\"为例[M]. 1教研项目：2022年河北省高等教育教学改革研究与实践2021GJG372

2北华航天工业学院教研课题( JY-2022-45)：挖掘、融合、规划——自动化专业课程思政全面推进与关键问题研究 作者简介：张连成（1973.10），男，北京人，北华航天工业学院电子与控制工程学院