要“深入人心”
(对应学生用书第103页)
——————[样题展示]——————[写作方向·多维解读]—————— 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有 “触目”才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。
校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈的讨论并提出了各自的看法或建议。
如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。, 本题是一则较典型的任务驱动型作文题。
这道试题的材料属于“校园生活型”——某高中学校校方和学生对校园的“交通安全宣传教育”橱窗内车祸现场图片的不同看法。
我们可以从以下角度来立意： (1)赞同校长的观点
①真相的力量；②交通安全：要正视淋漓的鲜血；③致命与受惊：谁更可怕？ (2)反对校长的观点
①“触目”才能“惊心”吗？②安全教育不妨“温馨提示” (3)赞同小王的观点
①忠言“温馨”岂不更好？②漫画宣传：让交通安全教育更温馨；③对“触目惊心”的宣传画说再见
(4)反对小王的观点
①不惧“触目惊心”，享受安全人生；②一时的“温馨”潜在的隐患；③有视觉冲击力才有心灵的震撼
(5)综合角度
①安全教育：“触目惊心”与“温馨提示”的结合；②看清温馨背后残酷的真相；③安全教育方式：因人而异
品读悟法 两类标杆作文细读找差距
一类文：56分
【总评】 开头作者将安全教育的两种做法的效果进行对比，顺势提出自己的倾向性主张：事实本就残酷，何必粉饰太平？第二段从安全教育的重要性的角度，指出“触目惊心”的必要；接下来从人们的普遍心理、现实生活中人们对安全问题的漠视，来指出“触目惊心的”必要。最后用别人的做法进一步证明自己的看法，并通过引用鲁迅先生的话回到自己赞同的做法上来。文章层次清楚，气势贯通，说服力强。尤为难得的是文章的段落之间的起承转合非常自然，语言简洁，修饰性词语、限定词和关联词的使用非常生动、准确，显示出作者良好的文字驾驭力和较强的思辨力。 二类文：45分
【总评】 作者的积淀还是很深厚的，能够征引名人名言。文章能够从正反两个角度去论证，结构完整，思路清晰，层次分明。但是文章还有一些逻辑不通处、表述重复赘余处，语言不够流畅，这些都是亟待解决的问题。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容