基于STEM教育理念小学数学教学策略研究

研究

摘要：随着教育改革的发展，STEM的教育模式受到了各国的广泛采用，我国也正在完善STEM教育工作，这种教育方式更有利于培养学生的自主学习能力，更新创造能力，动手操作能力和应用实际综合解决问题的能力，是影响学生学习动力并且更加科学的了解知识的重要途径。本篇文章是关于我国对STEM教育模式的应用，对小学数学提出更为具体的教学方法，使数学教育与STEM相结合，更加方便以后的数学教育活动。

关键词:STEM教育理念；小学教育；数学教育；策略研究

引言：STEM教育是现在比较受欢迎的教育模式，它主要包含科学、技术、工程、数学这四门学科，而之所以被称为“STEM”，也是由于这四门学科的英文单词首字母组合而成，这也说明对每一门学科的重视并且确定每一门学科的价值，所以将STEM教育理念与小学数学教育相结合的教育模式是未来教育的重要发展方向。

一、小学数学融入STEM教育理念的原因 （一）STEM教育理念与数学教育相结合

数学的教学是相对比较灵活的，包含很多方面知识的讲解，比如生活常识、逻辑推理等等，这都需要严谨的教学态度，但是由于小学阶段的学生正处于学习习惯养成的阶段，所以在进行教学活动时相对困难一些，既要完成既定的教学目标，又要注重在教学时培养学生良好的学习习惯，所以应该运用STEM的教育模式，使各门学科相融合，多门学科相互作用并协调发展，这样就可以更好的完成小学数学教学的任务。

（二）有利于学生的全面发展

STEM的教育理念是打破学科界限，融合各个学科的教育模式，使四门学科融汇贯通，通过新的教育模式，提高学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性积极性，尽量使学生得到全面的发展。

（三）有利于在世界发展中位于前茅

STEM教育更为注重培养学生的综合能力和科技创新能力，这种教育模式走在教育理论的前端，它越来越被世界各国教育领域所认可和追崇，而且它的内涵也在不断的创新与发展，技术、工程、数学课程都在不断的发展，在为学生解决数学学习中存在的问题的同时，还可以培养学生多方面的能力，尤其可以给学生带来更多的知识见解。

二、在STEM教育理念影响下小学数学教育的策略 （一）运用STEM教育理念，使教学更生动有趣

目前我们的小学数学课堂相对来说是比较死板的，数学教学主要是在于罗辑思维和抽象的想象能力，如果将STEM的教育模式引入小学数学的课堂中，可以进行多种学科相融合的教育模式，运用科学的工具，使学生了解的更加具体全面，可以通过对教具的使用，通过形象的转换方法使学生更容易记住知识点，如果可以同时利用信息技术多媒体进行教育，学生就可以更直观清晰的了解，可以对数学知识有一个整体的认知，可以更好的培养学生的思维能力，调动学生学习的主动性积极性，培养学生良好的学习习惯。

（二）运用STEM教育理念使教学内容综合化

在新课改后的课堂中，应该保持以学生为中心的学习氛围，避免传统课堂那种以教授法为主的讲课方式，这样会导致学生机械的学习，不能很好的理解知识，数学本身是比较抽象的，不能只让学生凭空想象，这样没有办法培养学生的独立思考能力和探究能力，对数学概念没有办法进行深入的理解，无法贴近生活更不能运用数学知识解决生活实际问题。而运用SEM的教育理念就可以有效的改善这些问题，增加学生的动手操作机会。使教学内容综合化，增加学生的学习动力。

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课程设计要使学科之间有一定的联系 （一）STEM具有跨学科性

这要求教师在教学过程中，不应该关注学科的独立性，而是应该关注学科间所存在的逻辑性和融合性，这也给很多教师一个教学启示:现在的教学不同于传统的课堂，强调多学科之间的交叉融合，一改创通课堂的教师中心，不是简单的把知识讲给学生，而是教会学生学习方法，运用生活中的实例体现在数学讲解上，让学生更容易听懂，以基本学科为主其他学科为辅。在解决问题是，应该利用几门学科的知识联系，去促进解决问题的进展，打破传统的教学模式。

（二）教师角色重新定位

在传统的课堂教学中，都是以教师为主体，教师只负责教给学生知识，而在现在的素质教育的背景下，教师转变为学生学习的引导者，学生为学习的主体，教师起主导作用，运用STEM的教学模式并不是让学生对多门学科都要理解，而是融合多门学科使学生学习更简单方便，充分利用学科的融合来促进问题的解决，从而更好的引导学生自主探究获得新的知识，对数学学习能力有所提高。

（三）STEM教育理念的推动，需要社会的支持

第一，这种教育理念不仅需要在校内展开，同时也需要到校外去获得知识经验，应该培养学生跨学科应用多学科融合的学习方法，所以学生除了在学校里可以接受STEM的教育理念之外在综合应用学习中也应该利用STEM的教育理念解决实际问题，而学校的场地是有限的，一些社会的培训对于学生也是提高经验的方法，所以STEM理论需要社会的支持。第二，社会的教育与学校教师的教育是不同的，专业的机构对于培养学生实际动手操作能力更为有效，可以带学生身临其境的去体会、实践，因此也应该对学校教师加强培训，才能更好的教育学生。STEM教育模式需要家长观念的转变，应该让家长更加了解新的教育方法，从而从学校、家庭、社会三个方面对学生进行教育，为学生提供良好的学习氛围。

（四）STEM的发展要紧跟我国国情

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每个国家的教育发展都是不同的，我们不能完全基于对其他国家成功的教育经验的模仿，而是要对我国国情的发展来进行教育活动，只有一步一个脚印的实践才能使教育发展壮大，给学生创造最好的学习环境。

结束语：综上所述，小学数学的教育与STEM教育理念的融合更有利于教育的进行，既可以使数学课堂变的更加生动有趣，又可以让学生学习的知识更全面，同时，还可以培养学生多个方面的学习能力，可以培养学生多门学科的知识素养，这样的教育模式也可以促进我国的数学教育，使之走在世界的前端。

参考文献：

[1] 沈国良. 基于STEM教育理念的小学数学教学策略[J]. 数学大世界：上旬, 2020(5):2.

[2] 黄桦. 基于STEM教育理念的科学教学[J]. 教学与管理, 2018(21):4.