论大学生思想政治教育与心理健康教育的结合

现代教育科学　高教研究　Ｍ０ＤＥＲＮ　ＥＤｌＵＣＡＴＩＯＮ　ＳＣＩＥＮＣＥ　２００６年第４期　［摘要］大学生是十分宝贵的人才资源，高校不仅要重视大学生思想道德素质、文化素质、专业素质　和身体素质的培养，还要重视心理素质的培养。为了促使高校思想政治教育和心理健康教育工作的有效开　展，应注意将两者有机地结合起来，并重视相关专业教师的培养。　［关键词］大学生　思想政治教育　心理健康教育　［中图分类号］Ｇ６４１　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１００５－５８４３（２００６）Ｏ４一Ｏ１１８一Ｏ４　［作者简介］姚本先，杜松涛，安徽师范大学心理学系（安微芜湖２４１０００）　２００４年１Ｏ月中共中央、国务院颁布的《关于进　所以在提倡加强和改进大学生思想政治教育的同　一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明　时，还要重视大学生心理健康教育，提高大学生在　确指出，要努力拓展新形势下大学生思想政治教育　观念、知识、能力和心理素质等方面的适应性。国　的有效途径，开展心理健康教育。２００５年３月教育　家不仅在指导思想上、政策上重视大学生的思想道　部、卫生部、共青团中央在《进一步加强和改进大　德素质教育和心理健康教育，并且投入了大量的物　学生心理健康教育》中提出，大学生心理健康教育　力来帮助相关政策的实施。如今全国各高校的公民　的总体要求是：遵循思想政治教育和大学生心理发　道德建设活动的开展已步入成熟阶段，高校对于学　展规律，开展心理健康教育，做好心理咨询工作，提　生的考评也不再仅限于对学习成绩的关注，思想道　高心理调节能力，培养良好的心理品质，促进大学　德素质已成为衡量大学生是否合格的一个重要标　生思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质协　准。而且在当前进行的高校教育评估工作中，将高　调发展。　校是否建有心理咨询教室和是否聘有专业的心理咨　为了加快并适应我国经济健康快速的发展，国　询教师也作为评估的一个极为重要的标准。　家越来越重视对大学生心理素质的培养。高校培养　当前，大学生的思想政治素质和心理素质的现　的大学生不仅要有良好的思想道德素质、文化素质、　状要求将思想政治教育同心理健康教育结合起来。　专业素质和身体素质，而且还要有良好的心理素质。　汪向东的研究表明，学生现实思想状况与思想政治　・本文系国家社科基金项目“思想道德建设视野中的大学生心理健康教育模式与机制创新研究”课题（课题编号　０５ＢＸ０６４）阶段性研究成果，课题主持人为姚本先教授。　一１１８—　维普资讯 http://www.cqvip.com

教育工作不够和谐。①当代大学生思想状况的主流　和基本环节，形成课内与课外、教育与指导、咨询　是：积极、健康、向上，坚信党的领导，支持改革　与资助紧密结合的心理健康教育的网络体系。心理　开放，爱国热情高涨，但思想观念、政治倾向呈现　健康教育要面向全体学生，通过个别咨询、团体辅　多样化趋势，人生价值观、道德观和行为方式呈现　导活动、心理行为训练等多种形式，有针对性地向　功利化倾向，成才欲望更加强烈，有全面发展自身　大学生提供及时、有效的心理健康指导与服务。　素质的强烈要求，但部分学生成才观念呈现实用化　４．大学生思想政治教育和心理健康教育都需　倾向。＠面对纷繁复杂的外部世界，大学生所承受的　要得到社会的支持和帮助　各种压力明显增加，极易产生各种各样的心理波动　大学生思想政治教育和心理健康教育都需要各　和情绪变化，进而导致心理问题和心理疾病的发　种媒体营造一种良好的社会舆论氛围，为大学生提　生。＠这就迫切需要我们在加强和改进思想政治教　供丰富的精神食粮。要鼓励和支持各级政府和企事　育的同时也要重视心理健康教育。　业单位面向大学生开展公益性文化活动，丰富大学　生健康的课余生活；要加强管理，严厉打击有危害　一、大学生思想政治教育和心理健康教育的关　系　大学生身心健康的行为，及时处理侵害大学生合法　权益、身心健康的事件和影响学校、社会稳定的事　（一）大学生思想政治教育和心理健康教育的　端。此外，还应完善资助贫困大学生的运行机制，帮　联系　助大学生解决实际困难。　１．大学生思想政治教育和心理健康教育有着　（二）大学生思想政治教育和心理健康教育的区　共同的目标　别　大学生的全面发展不仅仅要有专业知识和能　１．大学生思想政治教育和心理健康教育的理　力，还必须具有社会责任感和历史使命感，有良好　论基础不同　的心理素质，有现代意义上的独立人格。心理健康　大学生思想政治教育属于社会意识形态的范　教育和思想政治教育都涉及到大学生心理结构中的　畴，是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和　非智力因素，它们的共同目标都是为了帮助大学生　“三个代表”重要思想为指导，与政治一伦理学模式　处理好心理、思想和行为之间的关系，通过提高大　相联系。在实际工作的开展中要深入贯彻和落实党　学生的综合素质，塑造和培养全面发展的有用人才。　和国家的教育方针，紧密结合全面构建和谐社会的　２．大学生思想政治教育和心理健康教育都是　实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为　德育的重要组成部分　重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展　思想政治教育和心理健康教育都是德育中不可　为目标，培养合格的社会主义建设者和接班人。心　或缺的重要组成部分，两者是紧密相联的。思想政　理健康教育则属于心理科学的范畴，是以心理学理　治教育是心理健康教育的前提，心理健康教育又为　论为指导，与生物一心理一社会医学模式相联系。在　思想政治教育的有效实施提供了良好的心理背景和　理论基础上除了坚持以辩证唯物主义和历史唯物主　手段方法。心理健康教育要解决的心理问题实质上　义为指导，还需坚持科学性原则，防止唯心主义和　是思想问题，而许多所谓“思想”问题，往往又是　伪科学的干扰，从而确保大学生心理健康教育工作　由于一些心理障碍未得到及时排除的结果。所以在　的正确方向。　分析和解决大学生问题时，要将两者紧密结合起来。　２．大学生思想政治教育和心理健康教育解决　３．大学生思想政治教育和心理健康教育的实　问题的层面不同　施途径都强调多样化　思想政治教育侧重于大学生思想品德的提高、　开展高校思想政治教育工作，要积极探索和建　塑造和转变，其任务是针对大学生的意识形态施加　立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、　影响，以提高他们的思想道德素质，引导他们树立　与勤工助学相结合、与择业就业相结合和与创新创　科学的世界观、人生观及价值观。心理健康教育注　业相结合的管理机制，建设出能体现社会主义特色、　重的是大学生心理的发展、调适和矫正，其任务是　时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、　预防和消除心理障碍，提高大学生的心理健康水平　教风和学风。大学生心理健康教育工作也是一项系　和社会适应能力，使每个人的潜能得以充分发挥，旨　统工程，要以课堂教学、课外教育指导为主要渠道　在塑造个体完美的人格。　一１１９—　维普资讯 http://www.cqvip.com

３．大学生思想政治教育和心理健康教育内容　入思想政治教育，有助于大学生在对道德意义和道　的侧重点不同　德要求深入理解的同时，克服自身消极的态度和行　思想政治教育是运用辩证唯物主义和历史唯物　为。通过两种教育的结合，可以促进高校“两课”教　主义的基本原理，结合当前的形势与政策对学生进　学由经验型走向科学型，由单向灌输式教育转为灌　行政治方向、价值取向以及辨别是非等方面的教育，　输与渗透相结合的教育。　帮助学生树立正确的政治思想观念以及培养良好的　（二）思想政治教育和心理健康教育的结合有助　道德品质。心理健康教育的内容则包括心理卫生、学　于大学生健康成长　、　习生活、人际关系、环境适应、性心理教育、职业　思想政治教育在我国高等教育的诸途径中居于　选择和消除心理障碍等，重视培养大学生适应不同　特殊重要的地位。④思想政治教育工作的实施可以　环境的能力。　让大学生接受系统的思想品德教育；思想政治教育　４．大学生思想政治教育和心理健康教育工作　还能帮助大学生树立正确的政治方向，形成积极健　开展的具体方式、方法不同　康的世界观、人生观和价值观；思想政治教育还可　思想政治教育通常是以课堂讲授、报告、竞赛　以帮助大学生形成良好的心理品质、道德评价能力　和参观等集体的方式进行。不管是理论教育还是实　和自我教育的能力。而心理健康教育是了解学生心　践教育，主要是采用公开的方式，所以不能很好地　理问题和总结德育规律的有效方法。＠心理健康教　实施因人而异的教育。心理健康教育虽然也采取团　育通过传授心理学知识、进行心理测试和开展个别　体咨询、讲座等形式，但它往往更多采用针对个体　心理咨询等手段，在了解学生心理和思想实际的基　和小团体的引导和教育方式，更强调保密性的原则。　础上分析其深层次的心理状况，有益于有针对性地　另外，思想政治教育具有一定的灌输性，注重的是　解决大学生在学习和生活中产生的各种心理困扰和　教师的施教，以“说”为主，通过正面说服、榜样　心理障碍，促进大学生的健康发展。教师在心理健　示范、表扬批评和实践锻炼等方法来进行教育和宣　康教育的实践中，不仅可以了解学生的心理问题和　传；　１５、＂理健康教育则强调宣泄与疏导，注重的是学　思想动态，而且可以在帮助学生解决深层次的心理　生的主动与自愿，以　“听”为主，注重倾听与感情　问题过程中掌握了许多心理问题的教育方法，总结　沟通，采用普及心理学知识，与学生交谈、讨论，来　出大学生心理发展的规律。　对大学生进行　１５、＂理训练、心理测量与心理咨询等方　法来对大学生进行心理健康教育。　三、大学生思想政治教育和心理健康教育结合　的模式　二、大学生思想政治教育和心理健康教育结合　的价值　（一）大学生思想政治教育和心理健康教育内　容的结合　（一）思想政治教育和心理健康教育的结合有　１．在思想政治教育中注人心理健康教育的元　助于彼此的顺利实施　素　长期以来，大学生思想政治教育的收效不尽人　心理健康教育可以充实思想政治教育的内容。　意，经常处于一种被动的状态。所开设的相关课程　传统的思想政治教育主要是使大学生在政治观念、　在教学上过于形式化，在考核上过于专业化，过于　辩证唯物主义思想及社会道德规范和法律意识等较　重视概念和理论的表述而忽视了将其同实际相结合　高层次上形成正确的价值取向。它主要解决学生的　的问题。究其原因是由于教育观念的功利化，忽视　政治立场、价值取向及社会道德规范和法律意识等　人存在的意义和价值，忽视受教育者的主体地位。将　方面的问题，但往往忽视了大学生的一些最起码、最　心理健康教育融人大学生思想政治教育，有利于增　基本和最一般的人格内容，如学生的社会适应、挫　强大学生主体意识，提升大学生的社会适应能力，进　折应对、情绪调适及人际交往等。而心理健康教育　而提高大学生的思想道德水平。近几年，大学生心　本身是完善人格、发展人格的重要手段，它所实施　理健康教育在全国各高校相继开展起来，但由于各　的内容是对思想政治教育的补充和完善。　种原因，使得相关工作要么进展缓慢，要么流于形　２．运用心理健康教育促进思想政治教育的实　式。大学生心理健康问题的产生大多是由于自身的　施　认识出现了偏差，如果在大学生心理健康教育中引　传统的思想政治教育主要运用说服、榜样、评　一１２Ｏ一　维普资讯 http://www.cqvip.com

价、锻炼等方法，采取开会、做报告、读报纸文件　等形式，这些方法往往强调外在的影响和外部强化，　容易流于形式，而且难免令人感觉单调、枯燥。心　理健康教育所传授的知识更多的与大学生的实际生　促进心理素质的健康发展。　在促进思想政治教育和心理健康教育相结合的　同时，高校还要采取切实措施，完善大学生思想政　治教育和心理健康教育工作队伍的选拔、培养和管　理机制，培养一支坚持以马克思主义为指导，理论　功底扎实，勇于开拓创新，善于联系实际，老中青　相结合的教学骨干队伍。所有从事大学生思想政治　活相联系，注重培养大学生依靠自己的力量来解决　自身问题的能力，这样能够激发教育对象的学习兴　趣，并能促进教育对象心理的健康发展。心理健康　教育有利于提高思想政治教育工作的成效，为有效　地开展思想政治教育提供了良好的心理背景，在促　进思想政治教育工作目标实现的同时，也培养了大　教育和心理健康教育的教育者应紧密配合、相互合　作，成为大学生健康成长的指导者和引路人。在思　想政治教育的开展过程中，要加强相关学科建设，培　学生健康的心理品质。　养思想政治教育工作专门人才，实施大学生思想政　（二）大学生思想政治教育和心理健康教育方法　治教育队伍人才培养工程，建立思想政治教育人才　和手段的结合　培养基地。同时，还要建立完善大学生思想政治教　１．在具体工作的开展中要由被动变为主动　育专职队伍的激励和保障机制。此外，心理健康教　提高大学生思想政治教育和心理健康教育的主　育的师资队伍建设要立足校情，走规范化、专业化　动性是一个全局性、根本性的战略问题，要求教育　路子。在重视培养具有我国高校特色的学校心理学　者从宏观上把握学生思想发展态势，增强工作的预　家的同时，还应加强对一般心理健康教育者的专业　见性，着眼工作的全局性。提高主动性包括思想政　培训，并把他们纳入学校教师队伍进行规范化建设，　治教育和心理健康教育工作者的主动性和大学生参　要逐步建立对从事大学生心理健康教育工作专职和　与的主动性。对教师来说，主动性的提高是指在相　兼职教师的资格认定体系。最终要形成以学校心理　关工作中，要增强责任意识，提高敏锐性，开阔思　学家为龙头，以一般专职心理健康教育者为骨干，以　路，采取先人为主的方法，使思想政治教育和心理　专兼职德育教师和广大学生政工干部为主体的心理　健康教育真正起到引导人、激励人的作用。对于大　健康教育三级梯队队伍结构。＠加强思想政治教育　学生而言，主动性的提高是指通过思想政治教育明　和心理健康教育已成为高校培养全面发展的综合型　确自身发展目标，增强积极主动的参与意识，并通　人才的迫切任务，相信在不久的将来，两者都能成　过心理健康教育不断修正自身发展的方向，合理展　为高等教育中不可忽视的力量，在高级人才培养中　开自我教育，确立科学的、正确的思想观念和健康　发挥同样积极的作用。　的心理品质，采取正确、合适的行为方式，不断提　高自身的综合素质。　注释：　２．在实施的过程中注重方法的相互渗透　①汪向东，李川．加强高校学生思想政治工作的思考　心理健康教育的实施强调因人而异、因材施教，　［Ｊ］．陕西省经济管理干部学院学报，２００４，１８（２）：８３—８５．　根据教育对象的个性特征选择教育方法。要使思想　②初乐娟．高校大学生思想现状及教育对策研究［Ｊ］．山　政治教育能够取得良好的效果，关键要看在具体工　东省青年管理干部学院学报，２００２，７（４）：７３—７５．　作中能否做到有的放矢，因材施教。思想政治教育　③吴云．大学生心理健康教育现状及其对策［Ｊ］．煤炭高　等教育，２００３，２１（５）；９４—９５．　在具体工作的开展中需要像心理健康教育一样重视　④萧长春，萧余春．关于学校心理健康教育与思想政治　教育对象在思想觉悟、文化水平、心理素质、个性　工作关系的思考［Ｊ］．井冈山学院学报（哲学社会科学版），　特征等方面的差异，不可在教育方法上采取“一刀　２００３，２４（１）：１０９—１１１．　切”，否则必定会引起教育对象的心理阻抗。还可以　⑤陈惠卿．论心理健康教育与思想政治工作的关系［Ｊ］．　将心理咨询中的会谈技术引入思想政治教育，在心　漳州师范学院学报（哲学社会科学版），２００２，（３）：１ｏ２—１０５．　理健康教育的工作中也可以像思想政治教育那样公　⑥何放勋．思想道德修养与心理健康教育［Ｊ］．交通高教　开主动地对学生进行普及性的教育，并辅以课堂教　研究，２００３，（６）：５９—６１．　育和小组讨论等形式，引起学生对心理问题的重视，　（责任编辑：赵淑梅）　使他们建立起心理健康的观念，提高自我调节能力，　一１２１—