部编版道德与法治八年级下册1.1公民权利的保障书说课稿

我说课的内容是：人教版八年级《道德与法治》下册第一单元“坚持宪法至上”的第一课“维护宪法权威”的第一课时《公民权利的保障书》。下面从以下几方面说课：

一、 说教材

1.本课在全书中的地位

本课作为八年级下册的起始单元的第一课时，是开篇之课，是学习后面几个单元的基础，在全书中具有重要地位。这一单元帮助我们了解宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程，是党和人民意志的集中体现；让我们明确每个公民都应该坚持宪法至上，认真学习宪法，自觉树立宪法意识，以实际行动维护宪法的尊严。提高对宪法的认识、树立宪法意识、维护宪法尊严是本单元的立足点，也是对学生进行法治教育的关键。因此，本课为学习后面三个单元的教学内容打下了坚实的思想基础。在全书中处于非常重要的地位。

2、教学重、难点

重点：宪法保证人民当家做主的权利。

难点：国家尊重和保障人权的重要性及方法。 二、说学情

随着年龄的增长、知识的丰富、交往范围的扩大、视野的开阔和心理的成熟，青少年开始对国家的政治生活产生一定的兴趣，也开始思考自己的人生和关注国家的命运。学生经过上学期的法律知识学习，具备了知识准备，也有了一定的阅读理解的能力。但是本单元的内容对于学生来说比较抽象，学生可能不易理解某些知识，学习起来会有畏难情绪。

三、说教学目标

1.知识与技能：

（1）知道我国的国家性质，国家的一切权力属于人民； （2）知道宪法规定的社会主义经济制度、社会主义政治制度、广泛公民权利及人民行使权力的基本途径和形式。

2.过程与方法：

（1）引导学生认识到尊重和保障人权的必要性； （2）学会尊重和保障人权；

（3）认识到宪法是公民权利的保障书。 3.情感、态度与价值观：

使学生对宪法在保障公民权利实现中的作用有明确的认识，增强宪法意识，树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的权威。

四、说教法、学法

教法：案例分析、情景教学、讲解法。

学法：自主学习、合作学习、探究学习相结合的方法。 五、说教学过程 1.前置性作业展示

（1）在学生提前阅读本课教材内容的基础上。让学生根据教材 的目录，感知、分享初中法治专册对我们青少年的启示。 （2）准备宪法文本，将本课所用的宪法发条标记出来，并认真 阅读。

2.观看视频“为什么宪法是公民权利的保障书？”

通过观看视频，大家初步了解到宪法的相关内容，知道为什

么说宪法是公民权利的保障书，导入本课课题《公民权利的保障书》。

3.讲授新课

活动一：出示材料“小眉的周记”课本第2页

设计意图：以小眉所提的问题引发学生对人民与国家权力之间关系的思考，学生通过了解悬挂国徽的要求来理解我国的国家性质，增强爱国主义情感。以本活动引出“国家权力属于人民”这一学习主题。

在小学阶段学生们已经认知了国徽的象征意义，本栏目在此基础上引导学生深入理解我国的国家性质，直接导入本框内容的学习。本栏目引导学生观察和反思生活中的相关现象，探究这些现象所蕴含的宪法基本原则，激发学生学习本框内容的兴趣，引导学生培养爱国主义情感。

学生总结：说出悬挂国徽的行政单位、以及悬挂国徽的原因，并且说出我国很多国家机关的名称里有“人民”二字的原因。 由此教师引出：人民是国家的主人，国家权力属于人民。 活动二：人民当家作主

分组讨论：如何保障国家权力属于人民？

设计意图：通过阅读课文和讨论问题让学生认识国家性质，根本任务和各种制度及公民享有的广泛权力。

1、宪法确认我国的国家的性质，明确人民当家作主的地位。 我国宪法第一条第一款规定中华人民共和国是工人阶级领导的、、、国家性质。

宪法第二条第一款规定中华人民共和国的一切权利属于人民。 2、宪法还规定了国家的基本经济制度和社会主义政治制度。以及公民的基本权利。

活动三：观看视频，我们该如何尊重和保障人权？ 教师：设置典型案例，引导学生分析。

学生活动：小组合作，分角色扮演（如不同身份、不同部门），全面分析说明如何来保障人权。

4.课堂小结

设置生活中常见的公民权益被侵害的事例，让学生根据事例结合本节内容谈谈我们应该如何来保障自身的合法权益。

5.板书设计： 6.课后作业

让学生小组合作，模拟法庭情景剧。