前滚翻教学设计2

执教教师：河南省焦作市解放区团结街小学 赵红伟 人数：36人

教学内容： 一、技巧：前滚翻 二、游戏：我是小小设计师 重点： 团身紧，滚动圆， 发展学生正确的身体姿势，激发学生的兴趣。 难点： 协调用力，培养学生的自主学习和合作意识。 一、本课指导思想 根据“健康第一”的指导思想和新课改精神和求实创新的思路。遵循二年级学生生理和心理特点及实际情况，以“快乐体育”为指导思想，从全面育人、提高学生素质出发，寓传授知识、技能、发展个性与课堂教学中，把体育教学与激发学生的兴趣、培养学生良好的身体姿势结合起来，充分发挥教师的主导和学生的主体作用。使学生在玩中学、乐中学、练中学、评中学、从而达到学有收获的，愉悦身心、健康成长的目的。 二、教学设想 本次课是根据我解放区多年来在体育教学中存在的普遍现象：多数教师愿意担任中高年级的体育课，不愿意担任低年级的体育课，尤其不愿意担任低年级的技巧课，由于技巧课比较复杂，所用器材多，更给教师的组织和管理带来不便，从而忽视了对水平一阶段体育技能的培养和锻炼。 1

针对此种情况，我进行了大胆的尝试，以开学初老师从未教过的二年级的学生为实验对象，在短短的几节课中精心设计，巧妙安排，严格要求，以丰富多彩的教学内容和教学方法激发学生的学习兴趣，力争提高每一节的教学质量，并利用优质课的机会，对学生进行多方面的教育，使学生在愉快的氛围内，健康活泼的学习，快乐的成长，为培养其良好的学习和锻炼习惯打下了坚实的基础。 三、教材分析 前滚翻，属于全日制义务教育小学体育课程标准“水平一”体育健康学习领域中的内容之一。它是低年级技巧动作的重点教材，也是学习其他技巧的基础。它不仅是能有效发展学生灵敏、协调、柔韧等素质和空间定位定向能力；而且能较好的培养学生的自主学习和合作意识，对激发学生兴趣，体验学习技巧动作的乐趣，有着积极的作用。 前滚翻动作虽然简单，但对于未曾学过技巧的二年级学生来说同样可以说是有相当难度的。加之，安排的游戏属于合作项目的训练，因此，对于临时接触几天的二年级学生来说，本课的教学可以说是难度很大。 四、学生分析 二年级学生活泼好动，注意力较分散，不易集中，理解记忆力也不够完全，其身体协调性和神经系统分化能力较差，体育常规意识不强，良好的站姿和走姿还未形成，走圆的意识不够，在日常的生活中体会空间定位、定向能力很少，更没有学习技巧的基础，使得学生对本课的重难点不能很快的掌握。为了使学生在有限的时间内较快的掌握技巧动作， 2

我精心安排，合理布局。 把课分三课时进行，第一课是让学生学会前后滚动的方法，第二课是让学生能够会合作并创新游戏，本节课是第三课时为教学实践课。 五、教法：语言激励、示范激励、练习法、游戏法、竞赛法、评价法 六、学法：自主尝试、合作探究 3