9、《日月潭》导学案设计（一）
学 科 课时安排 语文 课题 9、日月潭 上课时间 主备课人 邓有平 复备课人 两课时 2013年 月 日 课型 阅读课 第一课时 教学目标 第一课时 重点难点 第一课时 教学准备 1．会认9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 学习重点：理解词语、正确流利地朗读课文，自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。 教学难点：从朗读中激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 1、做生字、词语卡片。 2、师生搜集的台湾及其他风景区的资料等。 第一课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 呈现形式 教 教师导案 学生预期效果 自学提示： 一、会按自学要求认识9个生字；会写12个生字，分清音形义。正确读写并理解“群山环绕、树木茂盛、隐隐约约、一片朦胧”等词语。 二、正确流利地朗读课文，分清让学生带着问题课文有几个自然学习，先自学再段，每一段都讲了什么？ 教学。 三、熟读课文， 找一找课文中哪些词语说明日月潭很美？ 四、不懂的问题查字典以及学习工具书自己解决；若再不懂和爸爸妈妈讨论解决；还不懂上课时，小组
1、学生自学，完成学案自学部分。 预习激活 （3-5分钟） 自学 导入 宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
交流，兵教兵；另外，上课专心听讲，到质疑探究环节，向老师请教。 二、谈话引入： 1、台湾的日月 1、自读课文，勾画生字，潭、山清水秀，风景如画。新疆的吐鲁番， 自主识字。 牛羊成群，瓜果飘香。 首都北京，车如水， 人如潮，繁华而热闹。 我们的祖国多么可 爱！小朋友们，你们 愿意和老师一起去看 看祖国的美丽河山 吗？ 朗读课文 2、那今天，老师 自主识字 就先带小朋友们去看看山清水秀，风景如 画的日月潭。 3、出示课题《日 月潭》齐读。 对话生成 （拉近2、先小组后全班交流读（25-32 学生与课文内容之间的距离，激发兴趣。） 文的收获。 分钟） 三、小组合作（巡回 参与、倾听、指导各 小组的学习，把握学 情。） 1、小组交流识字，每 小组1号选手读，其 他学生纠错 2、初读课文，分清课 文有几个自然段。每 一段都讲了什么？ 3、小组合作学习识记生3、说一说课文中哪些 词语说明日月潭很字 美？？ 4、质疑，兵教兵，不 懂得问题小组交流。 四、班级展示（交流 小组合作探究的内
通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。 通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。 多种形式让学生识记生字，过好生字关。 认字与读通句子一样重要。 宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
容，激励并点拨） 1、识字展示，老师挑小组1号选手读，其他学生正音，并给生字组词。 2、分清课文有几个自然段？ 3、学生分小节读课文，学生和老师正音。 4、说一说课文每一小节都讲了什么。 5、把自己画出的优美词语展示给大家。并注意其他学生是否注意力集中，有学生提出不理解的词语，有学生自己来解决。 （通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。） 五、质疑再探 1、学生质疑，弄懂不会的问题。 2、教师预设问题：“农、介、”什么结构，部首是什么？ 六、自悟自得 本节课学习，你有什么收获？讲给同学老师听。 七、达标测评。 通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固孩子们的生字。 小组合作 共同识字 4、理解课文内容，巩固 生字。 理解课文 巩固识字 指导书写 固拓展 巩固练习 课堂检测。完成学案第一课时第三题的作业。 通过课堂检测，了解学生掌握情况。 （5分钟） 完成学案 板书设计 9、日月潭 名字的由来 日月潭 清晨 （台湾省） 中午 景美 （ 爱） 雨天 此页供教师使用
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9、《日月潭》第一课时学案设计
小组名称 组员姓名 完成质量 检验员 一、看拼写词语。 sheng li zhǎn xian jie shēng huan rao （ ） （ ） ( ) ( ) mao sheng yin yue sha jin bao dao （ ） （ ） ( ) ( ) 二、形近字组词。 岛（ ） 纱（ ） 绕（ ） 环（ ） 鸟（ ） 沙（ ） 晓（ ） 坏（ ）
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9、《日月潭》导学案设计（二）
学 科 课时安排 语文 课题 9、日月潭 上课时间 主备课人 邓有平 复备课人 两课时 2013年 月 日 课型 阅读课 第二课时 教学目标 第二课时 重点难点 第二课时 教学准备 1．会认9个生字，会写12个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 3．有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 学习重点：理解词语、正确流利地朗读课文，自主感悟描写日月潭景色的句子，体会那里的美丽。 教学难点：从朗读中激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 1、做生字、词语卡片。 2、师生搜集的台湾及其他风景区的资料等。 第二课时教学过程设计 三段模式 程序（要素）
呈现形式 教 教师导案 课前（学案自学） 自学提示： 学生预期效果 复习 导入 宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计 复习激活 （3-5分钟） 完成学案 一、日月潭的名字是怎么得来的？读读有关段落。 二、你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关的段落。 三、读课文，想想作者在这篇课文中想告诉我们什么？ 四、运用你积累的本课中的优美词语，选一两个进行说话。 五、读读自己喜欢的段落；背一背自己喜欢的语句。 正确流利有感情朗读课文。 学法指导：要求正确、流利，读悟结合 指导书写 1、明确本节课的学习任 对话生成 （25-32分钟） 朗读课文 理解课文
先学后教，注重引导学生学会学习。 一、引发兴趣，导入新课。 务。 同学们，昨天我们初步学习了9课 《日月潭》，（板书 课题，学生跟师书空）谁还记得日月潭在 哪？（生回答，师板 书：台湾省）今天继续来学习这一课，看 本节任务。（出示本 节任务，生齐读） 2、小组合作学习，理解二、小组合作（巡回参与、倾听、指导各课文内容。 小组的学习，把握学情。） 过渡：下面4个人一 小组，进行合作，交流一下昨天你们的预 习成果。 1、日月潭的名字是怎么得来的？读读有关 段落。 2、你最喜欢日月潭什围绕任务组织教学，有的放矢。 读悟结合学会课文，对知识点进行训练，使学习有收获。 宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
么时候的景色？多读几遍有关的段落。 3、读课文，想想作者在这篇课文中想告诉 我们什么？ 4、运用你积累的本课中的优美词语，选一 两个进行说话。 5、读读自己喜欢的段 落；背一背自己喜欢 的语句。 注：以上内容由4 号组长负责，小组1 号选手说一说，其他 学生补充。 小组合作 三、班级展示（交流 共同学文 小组合作探究的内 容，激励并点拨） 以上内容逐步 交流。过渡：第一个 问题谁来代表你们小 组进行发言。 1、日月潭的名字是 怎么得来的？ 小组1号选手说一 说，其他学生补充。3、班级展示，交流与学（解决此问题时，可相机指导朗读和理解习。 文中的两个比喻句。） 2、你最喜欢日月潭什么时候的景色？ 3、读课文，想想作 者在这篇课文中想告诉我们什么？带着自 豪感读最后一小节。 4、运用你积累的本课中的优美词语，选 一两个进行说话 5、读读自己喜欢的4、引导背诵。让学生说段落；背一背自己喜欢的语句。点名背诵，说最喜欢课文的哪部分，及时评价鼓励。 四、质疑再探 引导他们把喜欢的部分 教师预设问题：你
多种形式读文，提高孩子们朗读的兴趣。激发学生热爱祖国宝岛，并盼望祖国早日统一 引导背诵。让学生说说最喜欢课文的哪部分，引导他们把喜欢的部分多读几遍，读给好朋友听。再图文对照读课文，借助图画和宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
还知道台湾有哪些名文字的提示练习背胜古迹？ 听。再图文对照读课文，五、自悟自得 诵 借助图画和文字的提示 学了这篇课文，你有哪些收获？（引导练习背诵 学生从词语积累、小组合作、宝岛很美、周围还有哪些名胜古迹等方面总结）（梳理课文，激发学生爱台湾。） 多读几遍，读给好朋友1、拓展训练。 巩固拓展 （5分钟） 课堂检测 2、布置家庭作业 3、课堂检测。 通过课堂检测，了解六、课堂检测及作业学生掌握知识的情布置。 况。 板书设计 9、日月潭 名字的由来 日月潭 清晨 （台湾省） 中午 雨天 景美 （ 爱） 此页供教师使用
9、《日月潭》第二课时学案设计
小组名称 组员姓名 完成质量 检验员
一、我会填。
太阳（ ）（ ） 群山（ ）（ ） 名（ ）古（ ） （ ）（ ）细雨 树木（ ）（ ） 隐（ ）约（ ） 风光（ ）（ ） 湖水（ ）（ ） （ ）（ ）灯光 二、我会按课文填空。
（1）小岛把湖水分成两半，北边像（ ），叫（ ）；南边像（ ），叫（ ）。
（2）清晨，湖面上飘着薄薄的雾，天边的晨星和山上的（ ），
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（ ）地倒映在湖水中。中午，（ ），整个（ ）的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
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10、《葡萄沟》导学案设计（一）
学 科 课时安排 语文 课题 10、葡萄沟 上课时间 主备课人 邓有平 复备课人 两课时 2013年 月 日 课型 古诗文学习 第一课时 教学目标 1、学会本课12个生字，认识6个生字； 2、理解由生字组成的新词； 3、能正确、流利、有感情的朗读课文； 4、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思想感情； 5、感受葡萄沟这个好地方，从而激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点：掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。 教学难点：葡萄干的制作过程及相关内容。 1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。 2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。 第一课时 重点难点 第一课时 教学准备 第一课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 呈现形式 教 教师导案 1、自读课文，给自然节标上序号。 2、结合生字表、词语表画出生字词，给生字注音，多音字组词。 3、再读课文，用问号标注不理解的词语或句子，并试着联系上下文理解。 4、再读课文，用波浪线画出自己喜欢的、感动的句子；用问号标注有疑问的句子。 一、激情导入 同学们，这节课，我们乘坐旅游快车，到我国西北部的新疆学生预期效果 预习激活 （3-5分钟） 自学 导入 1、自主学习 带着问题进入教学，先学后教。 对话生成 （25-32
宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计 分钟） 小组合作 学习课文 1、呈现图片，激发兴趣。 吐鲁番——一个美丽 的地方，一起游玩， 这个地方就是——葡图片导入，激发学萄沟。板书课题。 生学习的兴趣，对 出示本节课的教葡萄沟产生喜爱之 学目标。 1、自读课文，给自然情。 节标上序号。 2、结合生字表、词语表画出生字词，给生通过交流读文的发 字注音，多音字组词。 现，让孩子说出发现， 3、正确、流利、有感进行表达能力的训情地朗读课文。 2、出示本节课的教学目二、围绕本节目标小练。 标。 组合作交流。 三、全班展示。 1、出示小黑板检查生先小组后全班交流3、先小组后全班交流读字认读情况。 读文的收获。 2、全班交流好的识字文的收获。 方法。并给生字组词。 3、有全班的4号选手通过理解课文内容，朗读课文，其他学生加深对课文的理解，纠错。 四、质疑探究 同时也进行听、说、学了这一课，还有什读、写的训练，巩固么不理解的地方？ 孩子们的生字。 五、自悟自得 学了这一课，你有什 么收获？ 4、课堂检测。完成学案的作业。 六、测评反馈 固拓展 （5-10分课堂检测 钟） 通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。 板书设计 葡萄沟 （水果之乡） 葡萄 多 美 葡萄干 鲜 甜 此页供教师使用
10、《葡萄沟》第一课时学案设计
小组名称 组员姓名 完成质量 检验员
宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
一、读读写写
葡萄沟 杏子 山坡 梯田 秋季 吃个够 淡绿 好客 留着 茂密
二、在下面红色字的正确读音上画“√” 1．吐鲁番的葡萄很好（hǎo hào）吃。 ．2.维吾尔族老乡热情好（hǎo hào）客。 ．
3．葡萄里的水分（fēn fèn）蒸发掉，就成了葡萄干。 ．4．吐鲁番的葡萄干十分（fēn fèn）有名。 ．
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10、《葡萄沟》导学案设计（二）
学 科 课时安排 语文 课题 10、葡萄沟 上课时间 主备课人 邓有平 复备课人 两课时 2013年 月 日 课型 古诗文学习 第二课时 教学目标 1、学会本课12个生字，认识6个生字； 2、理解由生字组成的新词； 3、能正确、流利、有感情的朗读课文； 4、通过语言文字的理解、体会，读懂课文内容，体会作者的思想感情； 5、感受葡萄沟这个好地方，从而激发学生对祖国的热爱之情。 教学重点：掌握生字、新词，有感情的朗读课文，感受葡萄沟是个好地方。 教学难点：葡萄干的制作过程及相关内容。 1、通过查找资料，了解葡萄沟的情况。 2、包含生字、重点句段、图片、音乐、葡萄干制作过程等内容的课件。 第二课时 重点难点 第二课时 教学准备 第二课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 复习激活 （3-5分钟）
呈现形式 教 教师导案 学生预期效果 复习 导入 1、复习，交流自己懂或不懂的地方。 一、激趣导入 1、上节课，我们复习导入，巩固旧初步领略了葡萄沟的知。 风光，你能不能说说，宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
葡萄沟给你留下怎样的印象？ “好地方”“葡萄”“葡萄干”。） 2、这节课，就让我们跟随作者，再到这个好地方仔细观赏，看看从哪儿能感受到葡萄沟是个好地方。请同学们打开书，自己认真读课文，边读边想，把你感受最深的句子画出来。把它有感情地读出来，然后给你的同桌读一读。 二、小组合作，品析感受 三、班级展示。 你从哪儿感受到葡 1、先扶后放，自主学习。 1、萄沟是个好地方？ 2、根据学生的交流， 引导学生体会、感悟、 朗读。 ①从“五月有杏子， 七八月有香梨、蜜桃、 沙果，到了九十月份，对话生成 人们最喜爱的葡萄成（25-32小组学习，熟了。”中感受到葡萄 沟水果多。 分钟） 自读自悟 （教师引读这句话， 2、小组学习，自读自悟。 读出水果丰收时的喜 悦。） ②从“茂密的枝叶向 四面展开，就像搭起 了一个个绿色的凉 棚”感受到葡萄枝叶 非常茂密。 通过画一画，理解“茂 密”的意思。
先扶后放，自主学习 通过交流读文的发现，让孩子说出发现，宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
3、先小组后全班交流读文的收获。 认识凉棚，在下面走一走，那是一种什么样的感觉？ 自读，指名读，指导学生读出自己的感受。 ③从“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、 淡绿的，五光十色，美丽极了。”感受到葡萄很多，非常美丽。板书：多、美（理解“五光十色”的意思。指导学生读出自己的感受，注意，在读表示颜色的词语时，要高低错落有致。自读，指名读，评读，齐读。 ④从“要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”体会到葡萄沟老乡的热情好客。 理解“吃个够”，感受维吾尔族老乡的热情。并朗读。 5、又鲜又甜的葡萄干是怎么制作的？一起来看看吧。 演示葡萄干的制作过程。 6、望着这迷人的葡萄沟，你想说些什么呢？ 深情地读一遍课文最后一段吧——葡萄沟真是个好地方！ 四、质疑探究 学了这一课，你还有什么不懂的地方吗？进行表达能力的训练。 先小组后全班交流读文的收获。 小组合作 学习课文 小组合作学习
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请提出来。 五、自悟自得 学了这一课，你都学到了什么知识。 引导学生从词语、课文上谈收获。 1、指导学生规范美观地书写汉字。 固拓展 （5-10分钟） 指导书写2、小组交流并评价同学六、作业布置。 指导学生正确规1、让父母当评委，练范美观地书写汉字，习背诵课文。 2、向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。 七、课堂检测。 并让学生学会欣赏别人的书写，评价别人的书写。 通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。 巩固识字 书写的质量。 课堂检测 3、布置家庭作业 4、课堂检测。完成学案的作业。 板书设计 10.葡萄沟 （ 水果之乡） 葡萄 多 美 葡萄干 鲜 甜 此页供教师使用
10、《葡萄沟》第二课时学案设计
小组名称 组员姓名 完成质量 检验员
一、在括号里填上合适的词。
（ ）的枝叶 （ ）的葡萄 （ ）的葡萄干 （ ）的凉棚 （ ）的老乡 （ ）的沙果 二、按原文填空。
葡萄种在（ ）的梯田里，（ ）的枝叶向（ ），就像搭起了（ ），到了秋季，葡萄（ ）挂在绿叶底下，有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ），五光十色，美丽极了，要是这时你
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到葡萄沟去，（ ）的维吾尔族老乡，准会摘下（ ）的葡萄，让你吃外够。
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11、《难忘的泼水节》导学案设计（一）
学 科 课时安排 语文 课题 11、难忘的泼水节 上课时间 主备课人 邓有平 复备课人 两课时 2013年 月 日 课型 阅读课 第一课时 教学目标 第一课时 重点难点 第一课时 教学准备 1.会认12个生字，会写12个字。 2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 学习重点：有感情的朗读课文，感受文中洋溢的幸福与快乐之情。 学习难点：生字词的读记。 生字卡片；教学课件。 第一课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 预习激活 （3-5分钟） 激趣 导入 呈现形式 1、谈话导入。 2、板书课题。 教 教师导案 学生预期效果 一、谈话导入，板书谈话导入，板书课题。直接切入课文课题。 的教学，激发他们 学习的热情。 二、自读课文，自主学习。 1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。 2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。 3、限定时间，练习把 1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。 2、再次读课文，圈画生字，对话生成 朗读课文 把生字多读几遍。 （25-323、限定时间，练习把课文自主识字 读正确、读流利。 分钟）
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小组合作 共同识字 理解课文 巩固识字 指导书写 4、小组合作检查生字 课文读正确、读流利。 三、检查自主学习的效果。 1、小组合作检查生字读音。凤 凰恩 敲 襟褂咖啡踩 端蘸寿 （1）哪些字你见过？在哪里见过呢？ （2）你觉得最容易认的字有哪些？ （3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍。 （4）哪些生字所代表的动作你会做？做一做。 （5）哪些生字组成的东西你见过？小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。 2、我知道。 （1）这篇课文主要讲了 和 在一起 的故事。 （2）为什么说这是一个难忘的泼水节？因为 。 （3）反映图上人物活动的句子有 。 通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。 通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。 多种形式让学生识记生字，过好生字关。 通过理解课文内容，加深对课文的理解，同时也进行听、说、读、写的训练，巩固（4）描述图上人物表孩子们的生字。 情或心情的句子有 。 四、拓展阅读。 固拓展 1、课堂检测。完成学案的作业。 1.读了课文，你还有哪些不明白的问题，写下来。 通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。 （5分钟） 课堂检测 板书设计 11、难忘的泼水节 凤 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端
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寿 龙 柏 特 脚 鲜 敬 度 蘸 此页供教师使用 11、《难忘的泼水节》第一课时学案设计
小组名称 组员姓名 完成质量 检验员
一、小组合作检查生字读音。
凤 凰 恩 敲 襟 褂 咖 啡 踩 端 蘸 寿 （1）哪些字你见过？在哪里见过呢？ （2）你觉得最容易认的字有哪些？
（3）你觉得哪些字最难记？难记的字多读几遍。 （4）哪些生字所代表的动作你会做？做一做。
（5）哪些生字组成的东西你见过？小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。 二、我知道。
（1）这篇课文主要讲了 和 在一起 的故事。 （2）为什么说这是一个难忘的泼水节？因为 。 （3）反映图上人物活动的句子有哪些？请画上“——”线。 （4）描述图上人物表情或心情的句子有哪些？请画上“——”线。 三、多音字组词
hao( ) kong( ) le( ) sheng( ) 好 空 乐 盛 hao( ) kong( ) yue( ) cheng( )
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11、《难忘的泼水节》导学案设计（二）
学 科 语文 课题 11、难忘的泼水节 主备课人 邓有平 复备课人
宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
课时安排 两课时 上课时间 2013年 月 日 课型 阅读课 第二课时 教学目标 第二课时 重点难点 第二课时 教学准备 1.会认12个生字，会写12个字。 2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 学习重点：有感情的朗读课文，感受文中洋溢的幸福与快乐之情。 学习难点：生字词的读记。 生字卡片；教学课件。 第二课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 复习激活 （3-5分钟） 呈现形式 1、复习导入。 复习 导入 1、自读感悟。 二、自读感悟： 请同学们四人小组轻声读读课文，思考：自己提出来的这些问题哪些能解决、能在课文中找到答案？哪些还有不能解决的问题就和同学交流讨论。 三、小组合作读书、交流讨论质疑提出来的三个问题。全班交流汇报自读感悟的成果： （1）看到周总理对傣族人民泼水，我仿佛听到周总理_______，我想______。 （2）看到傣族人民向周总理泼水，我仿佛听到傣族人民教 教师导案 一、复习导入。 1、听写。 2、分组竞赛读文。 学生预期效果 通过复习，激发学生学习的热情。 自读感悟 对话生成 （25-32分钟） 小组合作学习课文
自读感悟，培养自学能力。 通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。 2、小组合作读书。 宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
______，我想 _______。 学生汇报，教师 相机利用多媒体课件 播放，感悟泼水节的 难忘，并进行朗读指 3、读思结合、加深体验。 导： 四、读思结合、加深 体验。 指导学生朗读最 后一句话：示范读--- 赛读---生生评读--- 齐读。 五、引导背诵。 4、引导背诵。 （1）配音乐诵读全 文，引导背诵。 （2）激发积累兴 趣，教给学生积累方 法。 敬爱 鲜红 火红 欢乐 欢 呼 开心 幸福 难忘 水红色 小组合作 咖啡色 四面八方 笑容满面 健康长 寿 （3）谈感受、升华教育： （4）给予展示的机会，鼓励实践运用。 六、课堂检测 （1）.辨字组词 恩（ ）敲 （ ）特（ ） 咖（ ）啡（ ） 寿（ ）龙 加强练习 （ ）凤（ ）通过课堂检测，了解凰（ ） 巩固识字 （2）读一读，再填空。 学生掌握知识的情 1、课堂检测。完成学案鲜红的地毯 况。 敬爱的总理 的作业。 难忘的泼水节 鲜红的（ ） 敬爱的（ ） 难 固拓展 （5-10分钟）
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课堂检测 忘的（ ） 一条条龙船 一串串花炮 一座座山峰 一条条（ ） 一串串（ ） 一座座（ ） （3）照样子写句子。 一手„„一手„„ 一边„„一边„„ 七、课后作业 1. 你还知道周恩来的那些故事，找一找和同学分享。 2.学习了这篇课文你有什么感受? 8、课堂小结。 板书设计 11、难忘的泼水节 人们欢迎周总理 幸福 难忘 周总理泼水 此页供教师使用 11、《难忘的泼水节》第二课时学案设计
小组名称 组员姓名 完成质量 检验员
一、辨字组词
恩（ ）敲（ ）特（ ）咖（ ）啡（ ） 寿（ ）龙（ ）凤（ ）凰（ ） 二、读一读，再填空。
鲜红的地毯 敬爱的总理 难忘的泼水节 鲜红的（ ） 敬爱的（ ） 难忘的（ ） 一条条龙船 一串串花炮 一座座山峰 一条条（ ） 一串串（ ） 一座座（ ）
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三、照样子写句子。
1、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，．．．．向人们泼洒，为人们祝福。
一手„„一手„„ 2、傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 ．．．．
一边„„一边„„ 四、课后作业（二选一）
1、你还知道周恩来的那些故事，找一找和同学分享。
2、学习了这篇课文你有什么感受?
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12、《北京亮起来了》导学案设计（一）
学 科 课时安排 语文 课题 12、北京亮起来了 上课时间 主备课人 邓有平 复备课人 两课时 2013年 月 日 课型 阅读课 第一课时 教学目标 第一课时 重点难点 第一课时 教学准备 1、认识“幕、临”等15个生字，会写“束、勾、府、单、夺、宫”6个字。 2、读通、读准难读的词语和长句子。能正确、流利地朗读课文。 3、在小组合作、交流、汇报的过程中体验发现学习的乐趣，培养学生学习的主动性，发挥学生潜能，培养学生乐于分享学习所得的学习品质。 1、会认15个生字，会写12个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文,感受首都北京夜晚的美丽景色。背诵自己喜欢的部分。 生字卡片；教学课件。 第一课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 预习激活 （15分
呈现形式 1、预习汇报。 教 教师导案 学生预期效果 激趣 导入 一、预习汇报 1、板书“北京”，谈 宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计 钟） 话引入。 出示：以前学过的课 文和北京图片。 交流：我知道的北京。 引入，夜晚的北京， 板书课题：北京亮起2、板书课题，谈话激趣。 来了 2、范读课文，划出词 语。 （1）交流：从课文中 你知道了什么？ （2）读词语：带大家朗读你画记的词语。 3、生字教学 （1）我来教这个字。 （2）读词语，书空练习与巩固。 二、合作探究 1、学习第一和第六自 然段 （1）理解中心句和总1、朗读课文。 结句，了解首尾呼应 的写作手法。 （2）齐读，质疑：“夜 幕降临”什么意思？ 作者把夜晚的北京城比作什么？学习比喻 句。 （3）看图片，体会“灯的海洋、光的世界”。 （4）指导朗读 2、学习二至五自然段 （1）默读，课文具体 描写了北京城的哪些 地方亮起来了呢？引导学生理清文章层2、讨论交流。 次。 天安门周围、环形路、商业街、故宫 讲解：作者按照方位 顺序，从中心到周围，从现代建筑到古老故 宫，生动形象地表现 了北京“亮”的特点。 通过预习汇报，激发学生学习的热情。 对话生成 朗读课文 （20分钟） 理解课文 小组合作 共同学习
通过读文，动手勾画生字，培养自学能力。 通过交流读文的发现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。 小组合作学习有助于学生理解课文内容，宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
理解课文 朗读感悟 3、小组合作 （2）欣赏与品读 加深对课文的喜爱，a、找出你觉得美的地方，读读，说说：美对学习的喜爱。 在哪儿？ b、划出文中的比喻句、拟人句，谈谈体会。 c、难点突破：“不夜城”什么意思？“古老的故宫变得年轻了”，为什么这么说？ （3）如果你是导游，你该怎么向游客介绍北京呢？ 3、总结 （1）老师引读，学生齐读全文，指导背诵。 （2）小结。 指导学生正确规范美观地书写汉字，并让指导书写固拓展 三、练习。 学生学会欣赏别人的书写，评价别人的书写。 通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。 巩固识字 课堂检测 1、课堂检测。完成学案的作业。 （5-10分 钟） 板书设计 12、北京亮起来了 长安街—— 华灯 车灯 城楼灯 广场灯 灯的海洋 环形路 街道上（王府井 商业街） 光的世界 故宫 此页供教师使用 12、《北京亮起来了》第一课时学案设计
小组名称 组员姓名 完成质量 检验员
课前预习提示：
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一、认字要求
1、读准音。后鼻音（煌、幢、宫）；前鼻音（临、焕、绚、繁、扮）；另有（幕、烁）等；文中还有多音字哦！
2、认清形。会用好的识字方法帮助自己认字并且记得牢！ （1） （2） （3） 3、为每个字口头组词。 二、写字要求
1、找规律认记。
同偏旁（ ）个；同结构：上下结构（ ）个；左右结构（ 2、正确书写。
（1）易写字是 （2）难写字是 （3）易写错的字是 3、别忘记给生字口头组词哦！ 三、读课文要求
1、你还记得上学期学过的《北京》吗？
2、正确流利熟读课文5遍，标出自然段落，画出生字词。课文共有（ ）个自然段。 3、自读感悟。
（1）说说读懂了什么词语或句子？并读出有关语句。
）个。 宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
（2）想想课文主要写了什么？想想可以用什么词语来形容夜晚的北京？ （3）你能满怀豪情，用赞美的语气读课文吗？ 4、运用喜欢的符号自主勾画积累好词佳句。 5、写出你最想提出的问题！
6、熟读课后“读读记记”。
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12、《北京亮起来了》导学案设计（二）
学 科 课时安排 语文 课题 12、北京亮起来了 上课时间 主备课人 邓有平 复备课人 两课时 2013年 月 日 课型 阅读课 第二课时 教学目标 第二课时 重点难点 第二课时 教学准备 1.巩固认识15个生字，会写“扮、雄伟、烁、辉煌”6个字。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。 3.结合重点词句自主感受首都夜晚的美丽，增强对北京的热爱之情。 4．背诵课文。 1、有感情的朗读课文。 2、结合重点词句， 感受北京夜景的美丽。 教学课件和生字卡片。 第二课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 呈现形式 1、复习导入。 复习激活 （3-5分钟） 复习 导入 教 教师导案 一、复习导入。 1、以“摘果子”的方式复习本课的生字。 2、有感情地朗读课文。 学生预期效果 通过复习，激发学生学习的热情，达到巩固生字的目的。 对话生成
二、交流感受： 学生通过课前的初步交流阅读感宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计 （25-32分钟） 朗读课文 理解课文
1、朗读课文 2、合作学习 3、合作展示 自读，说一说自己的感受。 生1：我觉得晚上的北京就像灯的海洋，光的世界。 生2：我觉得故宫的景色很美，银光闪闪的， 生3：夜晚的北京多么明亮，多么辉煌，很美丽。 三．合作展示： 1．提出重点问题：你从哪儿能感受到夜晚的北京很美丽呢？ 2．明确自学要求： 先读一读，再围绕问题说一说，小组成员做补充，再次读出情感。 3．小组合作学习：（老师巡视，倾听学生的想法，和个别理解上有困难的小组交 流。） 4．小组汇报点拨： （1）第二自然段：长安街 组长：通过自学，我们小组感受到了长安街夜景的美丽。先请××给大家读一读。 生1：朗读。 生2：华灯高照指的是长安街的路灯，还有车灯，还有天安门城楼上的灯和建筑物上的灯，所以我们觉得北京的夜晚真的是“灯的海洋，光的世界。” 生3：我有补充，文中说车灯非常亮，像银河从天而降。也让我觉得北京的夜晚很美受，为提出重点问题做好情感铺垫。 在小组汇报的过程中体会合作学习的重要，展示共同的学习收获。实现生与生的自然交流， 体现教师引导点拨的价值和意义。 发挥好教师的指导性，落实语言训练宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
小组合作 理解课文 4、指导写字 丽。 （师：出示课件。这就是银河，看了有什么感觉？请生3再来读读这句。同学们想不想欣赏一下长安街的夜景？课件） 生4：升华朗读，也可以全组齐读展示。 （如果汇报的不理想，可以让其他小组补充汇报。汇报的较好，可以让其他小组展示他们的朗读。） （2）第三自然段：环形路汇报形式同上。 讨论：“犹如”还可以换成什么词？（好像） 换词读句子——自己连说句子。 犹如 。 （3）其他两段同上。 5．尝试背诵课文： （1）自己练习背诵汇报的段落。 （2）同桌互背，比赛检验。看谁背得又快又好。 三、 指导写字：方法同第一课时。 老师小结：同学们，课堂上的你们就像一位位小导游，带领着老师和同学们北京的夜景。此时你最想用哪个词来形容夜晚的首都？齐读开头、结尾两段。 六、作业布置。 点。 指导书写固拓展 （5分钟）
1、布置家庭作业。 巩固识字 2、课堂检测。完成学案1、让父母当评委，练通过课堂检测，了解习朗读课文。 学生掌握知识的情2、向父母介绍今天学况。 宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
课堂检测 的作业。 会了哪些字，有什么发现。 七、课堂检测。 板书设计 12、北京亮起来了 长安街—— 华灯 车灯 城楼灯 广场灯 灯的海洋 环形路 街道上（王府井 商业街） 光的世界 故宫 此页供教师使用 12、《北京亮起来了》第二课时学案设计
小组名称 组员姓名 完成质量 检验员
一、形近字组词：
雄（ ） 扮（ ） 辉（ ） 宫（ ） 夺（ ） 谁（ ） 份（ ） 挥（ ） 官（ ） 奇（ ） 二、填上合适的词语：
一幢幢（ ） 一束束（ ） 一座座（ ） 三、仿照例子写句子：
例：一座座立交桥犹如道道彩虹。
一座座立交桥犹如 。 犹如 。 四．补充词语。
（ ）（ ）幕降 华灯（ ）（ ） 金碧（ ）（ ） （ ）（ ）闪烁 银光（ ）（ ） 光彩（ ）（ ） 绚丽（ ）（ ） 焕然（ ）（ ） （ ）（ ）而降 五、本文描写了北京 、 、 、 的夜景，整个
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北京城变成了 ， 。
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《语文园地三》导学案设计（一）
学 科 课时安排 语文 课题 语文园地三 上课时间 主备课人 邓有平 复备课人 三课时 2013年 月 日 课型 复习课 1.读词，发现词语的内在联系。 第一课时 教学目标 2积累反义词，借助反义词识字。 3.正确搭配词语。 4.读背古诗，感受草原风光。 5.夸一夸自己的家乡，培养收集信息和口头表达能力。 6词语接龙，丰富词汇。 7.通过上网进一步了解祖国及各名族风土人情，提高语言表达能力。 1.识字、积累词语。2.夸家乡，写家乡。 第一课时 重点难点 第一课时 教学准备 投影仪、中国地图、布置学生收集有关家乡资料。 第一课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 呈现形式 1、复习导入。 复习激活 （3-5分钟） 复习 导入 对话生成 （25-32分钟） 交流发现
教 教师导案 一、复习导入。 1、什么是比喻句，你能说出两三个来吗。 2、小结，比喻句中的两个事物有相同点。 一、我的发现 １、自读探究： 请学生先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么。 汇报学习情况学生进行学习汇报，教师根据学生回答，使学生明确： 每组学生预期效果 通过复习，激发学生学习的热情，为引入课授内容做好准备。 1、我的发现。 宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
小组合作 共同学习 拓展积累 二、日积月累 2、交流与小结。 4、搭配词语训练。 3、评价小结： 先读读几组词语，再读读学习伙伴的话，看自己发现了什么 汇报学习情况 、知识拓展 学生说说，生活中还有哪些类似的词语 的两个词中均含有相同的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词意思不同 左边一栏的每一组词，前一个表示活动，后一个表示完成活动所要使用的工具；右边一栏的每一组词，前一个表示物品，后一个表示场所 通过交流，培养孩子们的思辨与发现能力。 2、知识拓展：教师引 导学生说说，生活中通过交流读文的发还有哪些类似的词语。 现，让孩子说出发现，进行表达能力的训练。 １、读读认认： 智力竞赛： 教师出题，学生抢答反义词 （由旧知到新知）。 题型练习帮助学生提拓展积累： 指导学生用反义词说话，把反义词放到具体语境中理解，丰富知识积累，学以致用。 自读质疑：自读八组反义词，认识生字，发现问题。 高做题的能力。 搭配词语训练，拓展学生的思维
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交流讨论：分组合作学习，共同解决自学过程中出现的问题。 三．课堂小结 固拓展 （5-10分钟） 课堂检测 1、课堂检测。完成学案的作业。 谈这节课的学习有了哪些收获？ 通过这节课的学习你有了哪些收获？ 谈通过课堂检测，了解学生掌握知识的情况。 板书设计 语文园地三 我的发现 日积月累 此页供教师使用 《语文园地三》第一课时学案设计
小组名称 组员姓名 完成质量 检验员
一、照样子写词语。
例：照相 照相机 洒水 集邮 图书 电视 飞机 二、写出反义词：
窄—（ ） 穷—（ ） 贱—（ ） 恶—（ ） 有—（ ） 强—（ ） 胜—（ ） 内—（ ） 加—（ ） 敌—（ ） 三、我会填
明亮的（ ） 绚丽多彩的（ ） 繁华的（ ） 茂密的（ ） 川流不息的（ ） 风光秀丽的（ ）
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《语文园地三》导学案设计（二）
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学 科 课时安排 语文 课题 语文园地三 上课时间 主备课人 邓有平 复备课人 三课时 2013年 月 日 课型 复习课 第二课时 教学目标 第二课时 重点难点 第二课时 教学准备 1、搭配词语，丰富词汇。 2、读古诗，感受草原风光。 3、展示台积累词语 展示积累的词语，理解古诗 1、课前布置学生搜集或整理以前有关草原的资料（文字、图片等）。 2、将学生分成若干个小组。 第二课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 呈现形式 教 教师导案 一、复习导入。 1、播放歌曲《小鸟小1、复习导入。 复习激活 （3-5分钟） 复习导入 鸟》，听后说说你都听通过复习，激发学到了什么？ 生学习的热情，为学生预期效果 2、在春天里你又有什引入课授内容做好么新的发现呢？学生结合搜集的相关资料在小组内说一说。 准备。 对话生成 （25-32分钟） 口语交际 1、小组交流。
一、我会填 出示卡片：“明亮的”“繁华的”“茂“川流不息的”“风光秀丽“窗户”“城市”“森林”“春天”“车辆”“山村 找朋友：将以上词语卡片随意贴在黑 密的”“绚丽多彩的” 通过交流，培养孩子们的思辨与发现能宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
2、全班交流。 板上，请学生为它们“找朋友”。 检查： 学生检查搭配是否正确，教师指名“小老师”领读。 拓展练习 教师拿走“窗户”等，让学生思考：还可以填什么？ 学生认读 并猜一猜要进行什么练习。 学生上台摆一摆，并读出来。 完成练习。 二、我会读 １、指导看图：图上有什么人？他们在干什么？你知道诗中描绘的是什么地方的景物吗？ 教师范读。 指导画节凑 学生谈对诗歌的了解 学生自读，初步了解诗意。要求读准字音，读通句子。边读边展开想象，读出感情。 在熟读的基础上鼓励学生背诵。 三、展示台 固拓展 展示台 １、激趣导入： 同学们，让我们一起这节课我们要进行的
力。 通过展示，让学生更好地交流，提高自信（5-10分展示交流 钟） 走进“欢乐４０ 分”，心，共同进步。 宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
是词语接龙 游戏和节目表演。 ２、认识游戏特点： 词语接龙游戏的特点是利用词的后一个字组成新词。 如：祖国→国家→家园→园长→长大→大家→制订规则。 ３、教师指导学生共同制订游戏规则，每组推荐一名评委。 将学生分组， 由组长组织进行 词语接龙比赛 并由评委计分。 板书设计 语文园地三 勅勒歌 展示台 此页供教师使用 《语文园地三》第二课时学案设计
小组名称 组员姓名 完成质量 检验员
一、填古诗。
敕勒川， 。天似穹庐，笼盖 。天 ，野 ，
。
二、词语接龙。
祖国——（ ）——（ ）——（ ）—（ ）—（ ）
家长——（ ）——（ ）——（ ）—（ ）—（ ）
三、知识宽带网
我国是个多民族的国家，有 、 、 、 等56个民族。我国有 、 、 、 四个直辖市， 、 两
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个特别行政区， 个省、自治区。我们四川的省会是 。
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《语文园地三》导学案设计（三）
学 科 课时安排 语文 课题 语文园地三 上课时间 主备课人 邓有平 复备课人 三课时 2013年 月 日 课型 复习课 第三课时 教学目标 1、能用不同的形式介绍家乡的风光，把话说完整，并尽量用生动的语言打动别人。 2、正确使用普通话，态度自然大方，乐于与人交谈。养成在交谈中认真倾听的良好习惯，学习恰当评价别人的话。 3、通过交际活动，感受家乡的美，激发学生热爱家乡的情感。 教学重点：用不同的方式介绍家乡的风光。 教学难点：把家乡的风光说具体 1、课前布置学生搜集或整理有关家乡的资料（文字、图片等）。 2、将学生分成若干个小组。 第三课时 重点难点 第三课时 教学准备 第二课时教学过程设计 三段模式 程序（要素） 预习激活 （3-5分钟） 谈话导入 呈现形式 1、谈话导入。 对话生成 （25-32分钟） 口语交际 1、情境导入观风光。
教 教师导案 一、谈话导入。 你的家乡在哪里？那里有什么最让你喜欢的东西。 二、情境导入观风光 学生预期效果 通过谈话，激发学生学习的热情，为引入课授内容做好准备。 师:同学们，前几天我们“游览”了景色优美通过交流，培养孩子的日月潭、瓜果飘香的新们的思辨与发现能疆吐鲁番、还欣赏了五光十色、绚丽多彩的北京夜力。 景。今天我们要去一个特 殊的地方，大家想不想知 道是哪儿呀？ 生：（齐声）想！ 师:那好，现在请大 家仔细观看，看完后告诉老师，这是什么地方，好宜宾市航天小学“对话课堂”导学单 沙鸥设计
2、交流资料夸风光。 吗？ 【百度搜素】丹青石http://my.tv.sohu.com/u/vw/2309810 师:现在谁能告诉我这是什么地方呀？ 生：石泉！ 师:同学们真聪明，一下在就猜到了是我们的家乡。那么你们觉得我们的家乡美不美？ 生: 美！ 师:那你们喜欢自己的家乡吗？ 生: 喜欢！ 师：是啊！谁不爱自己的家乡呀！咱们的家乡石泉山清水秀、是休闲旅游的好地方。尤其是这几年变化很大，很多游客慕名而来，我们作为家乡的小主人，也应该了解家乡，懂得介绍家乡。今天这节课，我们就一起来夸夸家乡的风光，好不好 ？ 三、交流资料夸风光 师：说说你找到的是家乡的哪一处风光，和大家一起分享吧。 生1：妈妈说因为我们这儿山很多很美，泉水很多很甜，所以叫石泉。 生2：新修的滨江公园很美丽，我常常和小伙伴去那里玩。 生3：我姥姥家在后柳，那里是水乡，游客很多。 生4：我上次跟爸爸到燕翔洞去，那里风景可漂亮了。 生5：我经常和爸爸妈妈去北辰公园玩，那里
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越来越好看了。 生6：我觉得我家的茶园很美丽，特别是春天采茶时，妈妈、阿姨、姐姐一边采茶一边唱歌，那幅画面美极了。 „„ 师：同学们说得真棒！我们家乡有很多迷人的风光，老师也准备为大家介绍一处风景，我们一起来欣赏一下好吗？ 【百度搜素】云雾山之歌 http://xz0.2000y.net/120329/index.asp?xAction=xReadNews&NewsID=59459 师：你们觉得这个地方怎么样？ 生1：好美呀！ 生2：就像童话中的仙境一样。 „„ 师：这就是著名的云雾山鬼古岭国家森林公园。假期请家长带你们去参观一下好吗？ 生：好！ 师：同学们，咱们的家乡是陕南最美丽的县城之一，除了刚才大家谈到的山（云雾山），水（汉江），洞（燕翔洞）很有名，还有峡（中坝大峡谷），滩（子午银滩）等也都是旅游胜地。老师为你们准备了很多素材，下课后你们可以上网浏览，相信看过以后你们会更爱我们的家乡。 四、创设情境谈风光 1、师生同台表演 师：老师有位朋友从
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3、创设情境谈风光。 西安到咱石泉来旅游，老师想请咱班上的小朋友做导游。瞧，她来了。（师以游客打扮上场） 师：嗨，小朋友们好，我从西安来，听说你们石泉的景点很多，有谁愿意带我去参观吗？ 生（齐）：我愿意！我愿意！ 师：哇，石泉的小朋友好热情啊！这位举红色小旗的小导游，你来吧！小导游，你们家乡都有哪些好玩的地方啊？ 生：阿姨，我们这儿好玩的地方可多啦！有云雾山鬼古岭国家森林公园、烟波湖、莲花湖、将军石、屋包树、 燕翔洞、中坝大峡谷、子午银滩„„阿姨，我先带您去燕翔洞吧！ 师：小导游，这么多景点，我们为什么要先去燕翔洞呢？ 生：因为它是西北地区保护最完好、景观最丰富、体量最大的溶洞群，洞中石笋林立钟乳倒悬，飞瀑如云流水如烟，飞禽走兽千奇百怪，像是一座梦幻宫殿，它是国家4A级旅游景区呢。 师：燕翔洞这么大啊，那我可得去瞧瞧！ 师：同学们，你们觉得刚才小导游和游客的表现怎么样？ 生１：我觉得小导游很有礼貌。 生２：小导游说话声音很大，别人能听得很清楚。
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生３：我觉得游客阿姨也很有礼貌。 生４：我觉得这位小导游做得很好，他不但有礼貌，很大方，还能把燕翔洞的特点说得很清楚。 2、小组表演，教师指导 师：看得出同学们刚才能认真倾听，评得也很中肯。是啊，在与别人交谈时态度要大方，有礼貌，声音要响亮，把话说清楚。接下来请同学们在小组里轮流当游客和导游，像刚才那样介绍家乡的景点。 3、推荐表演，班级反馈 师：哇，游客们和小导游交流得这么热烈啊！哪个小组愿意推荐两位同学上台表演？ 生１：叔叔，您好！欢迎您来到石泉。 生２：小导游你好！ 生１：叔叔，我带您到中坝大峡谷玩玩吧！ 生２：好啊，可是，我们为什么要先去中坝大峡谷呢？ 生１：叔叔，您不知道啊，中坝大峡谷是大巴山中的世外桃源，有“秦巴画廊”之称 生２：是吗？它还有别的独特之处吗？ 生１：有啊！大峡谷不但“雄”、“奇”、“险”、还“静”、“幽”。 生２：的确很奇特。那我们赶紧去吧，我都等不及啦！ 师：谢谢这两位同
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学，他们俩的表现怎么样，谁来评一评？ 生１：小导游很有礼貌，脸上一直挂着微笑！ 生２：他们俩在交谈时能看着对方的眼睛，显得很真诚。 生３：游客和导游的态度都很大方自然。 生４：我最佩服小导游了，他能在与游客交谈时就把大峡谷的特点说清楚，真了不起！ 师：谢谢各位同学的评价，我也觉得这两位同学的表现很出色！ 固拓展 （5-10分钟） 展示与点评交流 展示与点评 五、课外延伸画风光 师；亲爱的同学们，在了解了我们家乡这么美之后的你，此时此刻有什么感受吗？ （生讨论：自豪，骄傲，努力学习建设家乡„„） 师：现在，请拿出你们的纸和笔，把通过展示，让学生更自己介绍的内容和听好地交流，提高自信到的、看到的有关内容加以综合，组成一心，共同进步。 段夸家乡的话写下来，也可以给自己的画或照片配上一段文字，还可以用连环画的形式来表达你眼中的家乡。 师：下课后，请大家把写好的话，画好的画与你的伙伴交流分享一下吧。 板书设计
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语文园地三 夸家乡 迷人风光 丰富物产 家乡变化 想想未来的家乡 此页供教师使用 《语文园地三》第三课时学案设计
小组名称 组员姓名 完成质量 检验员
写一写你的家乡吧，可以写迷人风光、丰富物产 、 家乡变化，也可以写未来的家乡。
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