职高英语高二下册Unit2Goingshopping

职高英语高二下册Unit 2 Going shopping

一、教材分析：话题是“shopping”。从初中阶段它就是重要的交际功能，到了我们职高进一步学习提升，为学生毕业后在社会上的发展打下基础。

二、教学目标(teaching aims)：[知识目标]：学习本课前两段的hot words和useful expressions。

[情感目标]：1.结合课文对学生进行了解社会、礼貌交际、培养服务意识。2. 培养他们的合作意识和竞争意识。

〔能力目标〕：提高学生听说读写以及知识点的综合运用能力。 三、教学重点是.能进行交际对话以及掌握hot words; 教学难点是熟练运用购物的常用交际语句

教学手段(Teaching aids)：多媒体辅助教学。教学方法(Teaching methods)：

1.任务型语言教学。 2. 自主、合作学习法。

3. 小组竞赛制教学。全班分4个小组，把学习中的练习分制定回答和抢答两部分，各小组分别计分。

四、教学过程：(Teaching procedures)

良好的开始是成功的一半。我通过师生谈论相互的衣服、鞋帽，以及在哪里购买的、购物环境、服务态度怎样等，自然而然进入到第一环节（Part One）：导入新课going shopping。

在学生们对going shopping兴趣盎然时，我们一起开始第二环节（Part Two）：新课呈现（presentation）词汇是语言大厦的基础。所以，第一步扫清词汇障碍。课前我安排了生词预习，让学生有一个初步的感知，课上我用卡片出示单词，让学生根据拼读规则，看词辨音。接下来，限定5分钟时间记忆单词，比一比看谁背得快。然后各个小组选派代表到台前背写单词看谁是赢家。这时我教授其中几个重点词语do some shopping;in style;silk等。这样反复的记忆刺激，学

生们对词汇就会熟记于心。

句子和段落是语言大厦的整体结构。所以，第二步，分段讲解课文。

Para One。

1.让学生们速读课文，理解这篇对话，掌握购物的交际用语，并让学生们尝试有关购物的模拟对话.

2.学生们听两遍第一段的课文录音，完成下面听力练习。Where does Horners open up its department stores?

3.听力练习完，我讲解重点词组的用法，（1）do some shopping 再此，让同学们回想学过的 do some reading/washing/walking。答对的，就给每组加一分。（2）be in style.学生们看手里的学案资料，自主学习，然后小组内合作探究用知识点造句。

Para two.

1.学生们速读课文，找出该段的知识点。

2.学生们听两遍第一段的课文录音，完成听力练习 Does Horners decrease its department stores?

3.听力练习完，我讲解知识点prefer +n +to +n“喜欢……而不喜欢……”;in total;make+n+different from等用法，学生们看手里的学案资料，自主学习，小组内合作探究造句练习。

语言的掌握，需要多层次的练习来达到的。所以，我和同学们到了第三环节：使用学案资料上的填空练习，对所学知识进行巩固运用。

Horners 32 department stores in the, are suited either in main high street out-of-town retail parks.Specializing the clothing accessories and home

课本知识毕竟有很大的局限性，为了拓展学生们的知识面和视野，我帮助学生们进入到第四环节：国外购物乐。利用多媒体教学系统，给学生们播放有关国外商场超市购物的视频资料，让学生们对国外的经营管理理念有一定了解，为今后自己的发展打下基础。

诚然，语言的终极目的是为了在实际中使用，因此，我让学生们

在第五环节：巩固操练：让各小组学生们分售货员与顾客不同角色进行购物比赛。

该课进入尾声，我对各小组的表现进行总结，对表现好的小组授予流动红旗，对落后的小组给予鼓励。

课下作业是课堂的必要补充和延伸，故本课最后的第六环节：布置作业（homework）以“I am a manager in a supermarket”为题目，写一篇80字左右的英语作文。

这节课，我采用了听说读写和任务型教学原则，利用多媒体教学设备，为学生提供了比较真实的学习环境和情景，为学好英语打好了基础。