教学要求： 1. 知识与技能：
（1）认读4个生字，会写12个生字。
（2）在读中想象雷雨前，雷雨中和雷雨后的景象。 2. 过程和方法：
正确、流利地朗读课文，理解课文内容，读懂每段每句的意思，弄清雷雨前、雷雨时、雷雨后的自然景象。
3. 情感态度与价值观：
培养按照一定顺序观察自然现象的兴趣和能力，有留心观察天气的兴趣。
重难点、关键：
1. 认读4个生字，会写12个生字。 2. 默读、想象。
第一课时
【教学目标】：
1、读准字音，读通课文。
2、随文认识巩固需要认识的四个生字：压、乱、垂、虹 3、结合图文了雷雨前景象、雨中和雨后景象。 【教学过程】：
一、导入：
1、同学们见过雷雨吗？说说那你见过的雷雨。
2、师：雷雨是常见于夏天的一种天气现象，是大自然空气清新剂。
3、师板书课题，生跟着老师书空，说一说雷雨的“雨字头”与“雨”字有什么不同。齐读课题。
二、初读课文，检查生字学习情况。
1、认真读课文两遍，标出自然段序号，不认识的字多拼读几遍课文下方的拼音。
2、课文读得怎样，想来展示吗? 指名读课文（分别请三名学生读1-3,4-6,7-8），其他学生认真听，仔细看，听听他们能不能把课文字音读正确。
3、评一评
三、图文结合，学习课文。 （一）雷雨前的景象
1、要下雨了， 给你什么感受，出示图，说说你看到了什么? 2、默读课文，看看课文怎么写的。
3、指名说，读出相关句子。理解“压”、“垂”、“沉”和“乱”，教师重点指导书写“垂”。
4、指导朗读。 （二）雨中的景象
１、师读：哗，哗，哗，雨下起来了，生跟读。
2、示图，你看到了什么，再默读课文，想想哪句话让你感受到了雨很大？
给“渐渐地”换词 3、指导朗读。 （三）雨后景象
1、示图，你看到了什么？用一个字来形容。（美）课文又是怎样写的呢？指名分段读7、8自然度。
2、大雨过后给人的感觉是什么？哪个字令你感觉到舒服？（迎、扑）
3、都有谁舒服了？（蝉、蜘蛛、青蛙）理解“也” 4、青蛙抬头看见了什么（彩虹）书写“彩”。
5、指名完整地朗读，指导背诵。 三、拓展：杜甫的诗《春夜喜雨》
《春夜喜雨》
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。 野径云俱黑，江船火独明。 晚看红湿处，花重锦官城。
板书设计：
要下雨了
雷雨 雨越下越大
雨停了
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容