教学设计思路与课后反思

聂丽欢

教学设计思路：

深圳的学生“最喜欢”台风，因为不用上学。我就以台风“珍珠”为主线，把台风安全教育贯穿到课堂，把话题、功能、结构、任务四个方面融为一体,力求使学生在课堂上学到现实生活中有交际价值的语言。

因为本课时是第三课时，学生对重点句和单词都有了一定的基础，我觉得应该把大部分的时间让给学生锻炼，学生才是真正的主角，老师只不过是导演而已，所以整节课的重点都是以学生练习为主。

一、 组织教学

通过歌曲和自由对话，活跃课堂气氛，引导学生自然进入学习状态。

二、 复习部分

先复习本课出现的动词原形和过去式。打出幻灯片的图片，让学生说台风注意事项。然后我说台风“珍珠”快到了，不知你的同学准备好没有，要他们赶快打电话联系，通过打电话的形式复习所学过的A、B1的单词和对话。

- 1 -

三、 导入部分

学生通完电话，接着我又说台风“珍珠”正在袭击深圳，我很担心我的朋友Mr Wu、 Mr Song，不知他们情况如何，我们通过视频看看，引出B2的新内容。（打出幻灯片的图片）

四、 练习和巩固部分

通过电脑让他们模仿、跟读、自己读。接着练习描述Mr Wu和 Mr Song，这两幅图，同时教育他们台风来临要关好门窗等等。

接着我说“你们想知道我的房子怎样？” 因为他们好奇，特别关心老师的私事，所以他们马上兴奋起来。然后我说“由于我做好了台风预防工作，我的家安然无恙。”出示一所很漂亮的房子让学生描述。接着我又说“你们想知道体育老师的家怎样？”出示一所花盘、窗门都有打烂的房子让学生描述。然后顺便进行安全教育。

再次听电脑，写出B2部分所缺的单词。

课堂上到这，学生可能有点疲倦，在这我让全班站起来唱有关台风注意事项歌，他们边唱边做动作，让解除困意。

五、 拓展时部分

“书本是死的，人是活的。”，在拓展时部分我让学生描述他们亲戚或朋友台风期间家里的情况，还模仿记者采访他们熟识的东门、

- 2 -

福田、南山„深圳市内不同地方的情况，让学生自由发挥。（这部分平时就要训练好学生怎样采访，在不同的主题该怎样说，事先给出一些提示句子）。

由于题材贴近生活，学生的积极性很高，游戏教学时，争先恐后地表演。以课堂知识为基础，兴趣为动力，培养学生说大胆说英语的学习习惯。

六、 小结和布置作业

在小结本课时的所教内容，同时再次进行台风安全教育，教育他们在台风期间要关心家人或亲朋好友。

布置听力作业有助养成课后听音模仿的学习习惯。布置采访内容是拓宽学生实践活动的空间，逐步培养学生不断发展的精神，形成独立自主地获取知识的能力。

课后反思

因为本课时是第三课时，重点应该是让学生练习。在教本课时，我遵循了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、不断复现” 的原则，以旧带新道入新课，逐步扩展,不断积累，培养学生灵活运用流畅的英语进行交际的能力。同时利用台风注意事项来进行安全渗透教育。

- 3 -

要培养学生的综合能力就要靠拓展部分来。这就是说老师的“导”。拓展时部分的内容要贴近生活，尽量取学生熟悉的题材、环境，充分激励学生主动参与，逐步培养学生不断发展的精神。本课时我从课本的图→英语老师（我自己的）、体育老师的房子→学生自己的房子或亲朋好友的房子→采访，逐步扩展。

新课标要求我们教育要尽面向全体学生，尽管我采用了多种形式、多种方式组织教学，班级中也难免有个别学生因为智力、习惯、家庭等原因使他们成为学困生。对于学困生，我会问简单的问题或者简单描述，让学生在情景中学，在情景中理解，在情景中用，让他们有参与的意向，同时给与适当的鼓励。因为激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。

要让尖子生更尖，拓展时部分就更为重要了。本课时我要他们模仿记者采访他们熟识的东门、福田、南山„深圳市内不同地方的有关情况，让学生自由发挥。这部分平时就要训练学生怎样采访，在不同的主题该怎样说，事先给出一些提示句子，让他们回家准备，让学生自由发挥。

尖子生非常喜欢这环节，因为小学生爱在同学面前展示自己，学生的积极性很高。让他们在合作互动学习过程中，可以体验成功感，（为了保护学生的积极性，个别学生的口头错误，我会课后马上悄悄地对他们说。）有助于培养学生灵活运用流畅的英语进行交际的能力。

- 4 -

在4—6年级的小学阶段，英语教育的关键是让学生体会学习英语的乐趣，使英语成为低龄儿童心智发展的一个部分，所以我觉得只要让学生有学习英语的愿望和兴趣，乐于参与各种英语实践活动，敢于用英语进行表达，能在小组活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交际的能力，我们的教学就是成功的。

- 5 -